Комисарова Лариса Анатольевна, педагог дополнительного образования по классу фортепиано МАУДО «Центр детского творчества» г.Нижневартовск
Упражнения как средство технического развития пианиста
Маргит Варро (венгерская пианистка начала ХХ века) в своей книге «Живое фортепианное преподавание» подчеркивала значение «экономного и внимательно выбранного» - автоматизма. Она считала, что преодоление технической задачи начинается с автоматизации отдельных элементов с постепенным распространением на более сложные комплексы. По мнению Варро, механические упражнения для пианиста – это «необходимое зло». Они способствуют приобретению запаса техники и моторному закреплению всего выученного, поддерживают пианистический аппарат в форме. На сегодняшний день существует несколько взглядов на пути приобретения технических умений. На наш взгляд, наиболее близок к сути проблемы оказался пианист и талантливый педагог Генрих Нейгауз. Он считал, что упражнения – это «полуфбрикат» и относил к ним гаммы, арпеджио, упражнения на развития скачков и аккордов. Они способствуют постижению синтаксиса пианистического мастерства. В центре любого упражнения – ядро. И только овладев им , т.е. поняв и разобрав основу той или иной технической фигуры, можно справиться с разными трудностями художественного произведения. Г.Нейгауз справедливо замечал, что упражнения необходимы для выработки контакта между пальцами и клавишами. Они позволяют отстраниться на время от музыкально-художественных задач и отработать элементы, составляющие мастерство пианиста. Подобные же мысли высказывали и другие ученые-пианисты – А.П.Щапов, Я.И. Мильштейн, С.М. Мальцев.
В данном контексте следует заметить, что занятия упражнениями может занимать совершенное разное место в системе становления того или иного пианиста. Например, фортепианная школа С.Рихтер, Э.Петри, Бетховен – не отличались гармоничным развитием. Не все из них могут похвастаться систематическим музыкальным образованием и учителями высокого уровня. В связи с этим и роль упражнений у таких пианистов может быть совершенно разной. Но в любом случае, этап работы над упражнениями имел место в творческой биографии практически всех фортепианных виртуозов и оказал положительное влияние на их пианистическое становление. Рассмотрим методы и приемы, а также упражнения способствующие развитию техники фортепианной игры. 1. Программу следует строить по принципу постепенного усложнения. Если выбранное произведение было сыгранно в среднем темпе, то работу над ним можно продолжать, а если нет, то стоит на время отложить его. 2. Традиционно развитию беглости пальцев способствуют проигрывание гамм и этюдов. Гаммы – это «музыкальная таблица умножения». Они уникальные помощники при оттачивании техники игры на фортепиано. С их помощью происходит отличная тренировка пальцев и рук, нарабатывается ровность, четкая последовательность пальцев, их беглость, развивается слух и чувство ритма. Начинается курс обучения с проигрывания прямых гамм, а затем расходящихся. Главное, ежедневные тренировки! Следующим этапом, будет включение в процесс обучения фортепианных этюдов Карла Черни. На протяжении уже многих лет педагоги всего мира признают, что они блестяще развивают беглость пальцев и готовят руки пианистов к наиболее виртуозным произведениям. Этюды позволяют развить точные ритмические навыки, а также скоординировать игровые движения. 3. Следующий этап
- синхронизация
, т.е. умение гармонично играть всей кистью. Начинается работа в этом направлении с изучения
трелей, а затем с работы двух несоседних пальцев, с помощью терций и ломаных октав. Заключительный этап – арпеджиато – непрерывная и полнозвучная игра со сменой рук. 4.
Аккорды.
Существует два способа их извлечения: 1) «от клавиш» — когда пальцы изначально располагаются над нужными нотами, а затем коротким, энергичным толчком извлекается аккорд; 2) «на клавиши» — пассаж производится сверху, без предварительной постановки пальцев. Этот вариант технически более сложный, но именно он даёт лёгкое и быстрое звучание произведения. 5.
Аппликатура,
(порядок чередования пальцев) – один из важнейших факторов технического совершенства пианиста. Её подбирают на начальном этапе разучивания произведения. С её помощью развивается техника, беглость и выразительность игры. Обучающимся предлагается:  Для любого упражнения или пассажа аппликатуру записывать.  Следить за нагрузкой на пальцы. Она должна быть равномерной. В быстрых последовательностях необходимо следить за тем, чтобы повторения встречались как можно реже. 6.
Дисциплина.
У молодых пианистов возникает искушение подменять более слабые пальцы, безымянный и мизинец, сильным средним. Необходимо уделять должное внимание тренировкам гармоничного развития всей кисти. 7.
Динамика и артикуляция.
Разучивать произведение нужно сразу в указанном темпе, учитывая знаки экспрессии. Никаких «учебных» ритмов быть не должно. Овладев техникой игры на фортепиано, пианист приобретает навык музицировать естественно и непринужденно: произведения приобрет ают полноту и выразительность, а утомляемость исчезает.