Урок по теме «Обобщение и систематизация знаний по теме «Основные

классы неорганических соединений»

Цель урока

–

обобщение и систематизация знаний обучающихся об основных

классах неорганических веществ, их классификации, составе и номенклатуре.

Задачи урока:



Учебные:

обобщить и привести в систему сведения о классах соединений;

проверить степень усвоения материала;

закрепить, углубить и систематизировать знания, стимулировать познавательную

активность учащихся.



Развивающие:

развитие мыслительных операций: сравнение, сопоставление, анализ;

развитие речи, умение устанавливать сходство и различие.



Воспитательные:

организовать активную работу учащихся;

научить работать вместе в команде, отстаивать своё мнение и прислушиваться к

мнению других;

воспитывать коммуникативные компетентности у учащихся.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.

Методы обучения: проблемный, эвристический, практический

Способы обучения: индивидуально-групповой способ, фронтальный способ

Средства обучения: презентация, учебник, опорный конспект

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1.

Организационный момент

1 мин.

Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Сегодня у нас с вами необычный урок-

сегодня у нас присутствуют гости.

Давайте посмотрим на них и

поздороваемся с ними, улыбнувшись

им.

2.

Стадия вызова. Актуализация

опорных знаний

5 мин.

Ребята, на доске представлены

различные термины и характеристики

основных классов неорганических

соединений. Я вам предлагаю очистить

доску – дав пояснения к каждому

термину.

Учащиеся поднимают руку и

дают пояснение к выбранному

термину.

3.

Целеполагание.

3 мин.

Вспомнили основные термины,

которые относятся к теме изученных

классов неорганических соединений и

давайте определим тему нашего урока.

Учащиеся формулируют тему

урока «Обобщение и

систематизация знаний по

теме «Соединения

химических элементов»

Давайте определим цель нашего урока

Учащиеся формулируют цель

урока:

- повторить изученные классы

неорганических соединений;

- систематизировать

полученные знания.

4.

Повторение изученного

материала

20 мин.

Правильно, ребята. А какие классы

неорганических соединений мы с вами

изучили?

Учащиеся перечисляют

изученные классы.

Хорошо. Ребята, перед началом урока вы

по вытянутым жетончикам

распределились на 5 групп по 4

человека. Сейчас мы вспомним с вами

основные классы соединений. Каждый

стол должен будет дать характеристику

определённому классу.

У вас на столах лежат листы формата

А3- вам необходимо сложить модель

Фрейера. (Приложение №1). Кто не

помнит как складывается - показано на

доске.

( На слайде показано).

Учащиеся заполняют модель

Фрейера

Жёлтые жетончики-оксиды

Красные – основания

Синие – кислоты

Зелёные – соли

Белые – бинарные соединения.

В середине - в ромбике записывайте

название вашего класса и давайте ему

характеристику. Время на выполнение

5 мин.

Начинаем проверять записанное

ребятами. Я называю номер стола и

номер учащегося и он читает

написанное группой.

5.

Подведение итогов.

8 мин.

Итак, ребята. Давайте закрепим ваши

знания выполнив задание, которое вам

предложено. Нашли на столах листочки

с заданием. Участник под №2 возьмите

листочки с заданием и раздайте всем

участникам (Приложение №2).

Учащиеся индивидуально

выполняют задание.

Затем проверяют правильность

выполнения задания и ставят

себе отметку.

6.

Рефлексия.

8 мин.

Урок – какое слово интересное!

В нём каждой букве роль отведена,

И каждая, в порядке очерёдности,

Значеньем смысловым наделена:

У

– установка к поиску, к познанью,

улыбки педагога и детей.

Р

– разума работа, в результате –

создание гипотез и идей.

О

– обобщенье сделанное вместе:

очарование понятной новизной.

К

– конец урока – свой багаж проверьте:

Полезен мне сегодняшний урок?

Рефлексия: Какие задания вызывали

затруднения? Легко ли было работать в

группах? Как вы считаете, достаточно

ли подготовлены к контрольной работе?

Подводит учащихся к формулированию

выводов по итогам урока в ходе беседы.

Делают вывод для себя – что

вспомнил, а что необходимо

дома повторить.

7.

Домашнее задание

Повторить п. 18-25

Приложение №2.

Задание:

Распределите все приведённые ниже формулы химических соединений

в таблицу и дайте им названия:

HNO

3

,

Cu (OH)

2

,

CO

2

, ZnO, H

2

CO

3

, NaOH, NaCI,

CaCO

3,

H

3

PO

4

Оксид неметалла

Оксид металла

щёлочь

Нерастворимое

основание

Одноосновная

кислота

Двухосновная

кислота

Трёхосновная

кислота

Растворимая

соль

Нерастворимая

соль