Конспект по познавательному развитию

в подготовительной группе

«Птицы – наши друзья».

Воспитатель: Рогожина С.Н.

г.Воскресенск

.

Актуальность: Детское экспериментирование – эффективный метод познания

закономерностей и явлений окружающего мира. В дошкольном возрасте он является

ведущим. Сохранить, поддержать, развивать это природное качество ребёнка –

склонность к экспериментированию – и есть наиважнейшая задача педагогов. Детское

экспериментирование – широкое понятие. Можно экспериментировать с объектами

природы, а можно – с игрушками, окружающими ребёнка предметами. Если ребёнку

предоставляется возможность самостоятельно поэкспериментировать с новым

материалом, а потом поставить перед ним некую задачу, которую он должен решить на

похожем, но несколько отличном материале, он справляется с задачей легко и с

интересом. Ребёнок, имеющий опыт экспериментирования, не ограничивается одним -

единственным решением, а предлагает различные варианты. Он подходит к задаче

творчески. Иными словами, если опыт детского экспериментирования востребован в

других видах деятельности, это даёт замечательные результаты.

Цель: Развивать интерес к экспериментальной деятельности, вызвать желание

самим провести несложный опыт, показать на примере, что можно проводить опыты и

экспериментирование с самыми обычными предметами, которые окружают нас в

повседневной жизни, познакомить детей с предметом экспериментирования – пером.

Задачи:

1.Расширять представления детей об окружающем мире и птицах через опытную

деятельность с перьями.

2. Развивать у детей умение пользоваться приборами – помощниками при прове-

дении экспериментов.

3.Развивать познавательную активность детей в процессе выполнения опытов.

4.Развивать у детей умственные и мыслительные способности : анализ, сравнение,

выводы.

5.Воспитывать социально – личностные качества каждого ребёнка: коммуникатив-

ность, самостоятельность, наблюдательность, элементарный самоконтроль и

саморегуляцию своих действий.

Оборудование: Перья, подносы, кубики, тазик с водой, бумажные перья,

растительное масло, пипетки, листики, солома, мох, трава, салфетки, кусочки ткани,

кусочки кожи, щепки, камешки, кусочки пластика, фантики, кусочки бумаги, кора,

веточки, шишки, каштаны, кисточки, баночки с водой, железные небольшие детали.

Дети заходят в группу.

-Ребята, посмотрите сколько у нас сегодня гостей.

Давайте их поприветствуем.

Дети: Здравствуйте.

(В это время входит Незнайка и Домовёнок Кузя и всё время спорят)

Кузя: Быть этого не может!

Незнайка: А я говорю, что это так и есть !

Кузя: Откуда ты это знаешь?

Незнайка: Это знают все! Вот так!

- Ой, ребята это же домовёнок Кузя и Незнайка.

-Стойте, стойте, не ссорьтесь!

-Ну, во-первых, вы прибежали и забыли кое-что сделать!

Незнайка: Я никогда и ничего не забываю! Я всё всегда знаю!

Кузя: Ой, точно, из-за этого несносного Незнайки мы забыли поздороваться.

Незнайка: Ну, подумаешь, сейчас!

Кузя и Незнайка: Здравствуйте гости, здравствуйте ребята.

Дети: Здравствуйте.

-А теперь расскажите нам, о чём вы так спорите?

Кузя: Дело в том, что я домовёнок и живу у вас в детском саду и больше никогда

нигде не бывал, а так хочется. Мне очень нравится наблюдать за птицами из окошка

круглый год. Я очень хочу узнать о них побольше, но не могу. И я попросил своего

друга Незнайку рассказать мне, что он знает о птицах. Так он мне такое рассказал, что

даже в голове не укладывается. Вот поэтому мы и спорим.

-Я думаю, что мы с ребятами можем тебе помочь!

Кузя: Как же вы мне поможете?

-Мы возьмём тебя и Незнайку с собой в увлекательное путешествие по всем четырём

временам года и расскажем вам, что мы знаем о птицах.

-Ну, как ребята, отправимся в такое путешествие?

Дети: Да.

-А вы Кузя и Незнайка, с нами?

Кузя и Незнайка: Обязательно! Да! Да! Да!

-Тогда в путь.

(Физминутка с музыкальным сопровождением).

Раз, два, три, четыре, пять - (шаг на месте)

В лес отправимся гулять

По извилистым тропинкам (руками делаем «волну» вправо и лево)

Потихоньку мы пойдём

Может быть, и под листочком (присели, изображаем грибок –руки над головой)

Мы грибочек найдём

На носочки дети встали, (встали и побежали)

По дорожкам побежали.

И на каблучках пойдём, (идём на каблучках с перешагиванием «луж»

Через лужи перейдём.

Отдохнули, вот и славно (взмах рук – выдох)

Поговорим теперь о главном

(поворачиваемся к доске с осенними иллюстрациями)

-Кузя, давай спросим у ребят куда же мы попали?

Дети: В осенний лес.

-А почему мы не слышим весёлых птичьих голосов?

Дети: Птицы собираются в стаи и улетают на юг, а те, которые остаются, готовятся к

зиме.

-Незнайка, скажи нам, пожалуйста, почему птицы собираются улетать?

Незнайка: им здесь просто стало скучно, вот и они решили слетать в другие края.

-А вы как думаете ребята?

Дети: стало холоднее, меньше еды, потому что насекомые приготовились к зимовке.

-Вот видишь Незнайка, ты ошибся.

-А кто нам может сказать, как называют таких птиц.

Дети: Перелётные.

-Давайте их отыщем среди других птиц.

-Кто мне поможет?

(на столе дети отбирают нужные и выставляют на доску. Кузя выбирает

правильно).

(чайка, скворец, ласточка, жаворонок, зарянка, грач, аист, цапля, утка, лебедь, гусь,

кукушка, мухоловка ).

-Молодцы, ребята! И ты, домовёнок, отлично справился с этим заданием.

-Ребята, посмотрите, Незнайка увидел стаю уток.

(на доске иллюстрация с утками на воде).

Незнайка: Почему у них перья не намокают, они же плещутся в воде!

Ответы детей.

-Потому что, у них есть специальная жировая железа и птицы сами клювом

смазывают перья.

-Давайте проведём эксперимент (№1).

-У вас бумажное перо, нанесём кисточкой на него жировую смазку (растительное

масло) ,а теперь пипеткой капните воду. Вода скатывается, вот так и с перьев птиц. Есть

даже пословица такая: «Как с гуся вода».

-Ну что ж нам всем пора двигаться дальше!

(Физминутка с музыкальным сопровождением).

Зимней свежестью пахнуло (отведение рук вправо, влево)

На поля и на леса;

На закате холоднее (руки вверх- опустить через стороны)

Просветлели небеса

Мы сугробы перейдём (шагаем с высоким подниманием колен

И куда мы попадём?

(Поворачиваемся к доске с зимними иллюстрациями).

-Где это мы?

Дети: В зимнем лесу.

Кузя: Ребята, посмотрите, а на деревьях сидят птицы! Значит, не все птицы улетели!

-Как вы думаете, какие это птицы?

Незнайка:Я, я, я знаю. Это зимние птицы.

-Опять ты, Незнайка, ошибся. Послушай-ка ребят.

Дети: Зимующие.

-Кто сможет их назвать?

Дети: Свиристель, голубь, поползень, ворона , снегирь, дятел, воробей, синица, галка,

клёст.

Кузя: Почему же они не улетели, ведь очень холодно!

Дети: У птиц есть перья, которые согревают.

-Да, у птиц есть пуховое перо, которое служит для сохранения тепла. Находятся на

туловище, голове, крыльях и лапах.

-Давайте рассмотрим перья, их много и они разные.

(Дети подходят к столу, на котором поднос с перьями)

-Как вы думаете ,какое из них пуховое?

Дети: Маленькое, пушистое.

-Правильно. Оно маленькое, пушистое, тоненькое, волоски не сцепленные, стержень

тоненький.

(Дети и Кузя с Незнайкой отбирают пуховые перья).

-Ребята, посмотрите, а здесь остались длинные перья и называются они «маховые».

Это перья расположены по краям крыльев.

Опыт №2 Рассматривание.

-Потрогайте перо. Какое оно?

Дети: Большое, жёсткое.

-Правильно. Перо не только большое и жёсткое, но и ещё плотное.

-Интересно. Лёгкое оно или тяжёлое?

(Дети кладут на руку перо, на другую кубик. Делают вывод.)

Дети: Перо лёгкое.

-Подбросьте перо. Что вы видите?

Дети: Падает медленно, плавно кружась.

-Интересно, какое перо легче: пуховое или маховое?

-Давайте подуем, какое улетит быстрее - пуховое или маховое?

(Дети дуют, делают вывод.)

Дети: Быстрее летит пуховое.

-Ну, как, ребята, было интересно?

Дети: Да.

-А вам друзья понравилось?

Кузя и Незнайка: Очень понравилось.

-Наше путешествие не окончилось, пора двигаться дальше.

(Физминутка с музыкальным сопровождением).

А теперь, ребята, встали! (исходное положение)

Быстро руки вверх подняли, (руки вверх)

В стороны, вперёд, назад. (руки в стороны, вперёд, назад)

Повернулись вправо, влево, (повороты вправо, влево)

Тихо сели- что за дело? (присели)

Оказались мы в лесу, (встали прыжком, руки вверх)

А в каком, я не пойму.

-Ребята, кто догадался, подскажите, какое это время года?

(Музыка- пение птиц.)

Дети: Весна, птицы прилетели.

-Кузя, а ты слышишь, как радуются весне птицы, как они звонко поют.

-Ребята, а какие же это птицы?

Дети: (перечисление птиц).

-Теперь у птиц важное занятие, они должны построить себе гнездо.

-Как вы думаете, легко ли птицам строить гнездо?

Дети: Трудно, сложно.

-Что для этого нужно?

Незнайка: Конечно, нужны гвозди и молоток.

-Ребята, разве это нужно?

Дети: Перечисляют, что должно подойти для строительства гнезда.

-Где птицы берут этот материал?

Дети: В природе.

-А где мы можем взять?

Дети: В уголке природы.

(Дети берут коробку, в которой 50% нужного и 50% ненужного материала.)

-Посмотрите и возьмите тот материал, который может подойти для строительства

гнезда.

(Дети , Кузя и Незнайка разбирают материал на подносы.)

-Много материала мы с вами выбрали, но теперь я вам предлагаю проверить: подойдёт

ли весь, выбранный вами материал для постройки гнезда.

-Ответьте, какие природные явления вы знаете?

Дети: Дождь, град, ветер.

-Опасны ли они для птиц? Чем?

-Значит, материал, из которого можно будет строить гнездо, не должен портиться при

намокании.

-Чем птицы строят гнёздышко?

Дети: Птицы строят гнездо клювом.

-Значит, материал ещё должен быть лёгким, чтобы птица смогла поднять его в клюве.

Опыт №3 (проверяют на лёгкость и на прочность при намокании.)

-Опытным путём мы поняли с вами, какой материал птицы могут использовать для

строительства гнезда. Давайте ещё раз посмотрим на подносы и проверим, весь ли

материал подходит для строительства гнезда.

(Дети проверяют, исправляют и помогают Незнайке.)

-Что ж, с этим заданием вы справились. Молодцы!

-Продолжим наше путешествие?

Дети: Продолжим.

(Физминутка с музыкальным сопровождением).

«Шагай!» - поманила (шагаем)

Лесная дорожка

И вот зашагал

По дорожке Алёшка!

Ведь чудо в лесу (разведение рук)

Интересно, как в сказке:

Кусты и деревья, (показ руками низких кустов и высоких деревьев)

Цветы и лягушки, (разведение рук вправо и влево)

И травка зелёная (погладим ладошку ладошкой)

Мягче подушки! …

В какой же мы лес(разведение рук в стороны)

С вами попали

Вы все давно уже догадались.

(Поворачиваемся к доске с летними иллюстрациями с птицами.)

Дети: Летний лес.

-Посмотрите Кузя, Незнайка и вы ребята. Сколько здесь птиц, какие они все разные.

-Чем птицы отличаются между собой?

Дети: Разные по размеру и окраске.

-Каких вы узнали? Назовите?

Дети: (перечисляют).

-Ребята посмотрите, хоть птицы и отличаются друг от друга, но у них есть общие

черты!

-Крылья, хвост, лапы, клюв.

-А кто может сказать, а зачем птицам перья?

( ответы детей)

-Только для сохранения тепла и чтобы не намокнуть?

Незнайка: Я знаю. Они перьями обмахиваются ,чтобы не было жарко.

-А как вы думаете ребята?

Дети: Чтобы летать.

-Вы знаете, что перья на хвосте называются «рулевые» они помогают менять

направление полёта. Так же перья помогают взлетать, держаться на воздухе, предохраняют

от ушибов, пересыхания.

-А что может случиться с птицами, если произойдёт непредвиденное загрязнение

водоёмов, рек, морей, например, нефтью (это вязкое, густое, чёрное горючее вещество).

Дети: Птицы могут погибнуть.

-Почему? Как вы думаете?

Дети: Перья пачкаются, загрязняются.

-Правильно, птицы загрязняют себе перья. Они слипаются, теряют способность

отталкивать воздух, и птица погибает.

Опыт №4.

-Разливаем нефть в ёмкость с водой (растительное масло, покрашенное в чёрный цвет)

бросаем перо.

-Перо стало тяжёлое, слиплись волоски.

-Надо беречь природу, чтобы птицы не попадали в такую ситуацию.

-А как мы можем ещё помогать птицам?

Незнайка: Я знаю, что нельзя стрелять из рогатки.

-Молодец Незнайка.

Дети: Нельзя шуметь в лесу, нельзя разбрасывать мусор, разорять гнёзда, нельзя

разжигать огонь.

Кузя: Ещё нужно делать кормушки.

-Молодцы! Вот видишь, Кузя, не так уж и мало ты знаешь.

-Птицы приносят много пользы для окружающего мира. Они не дают погибнуть

растениям, потому что питаются личинками, мошками, которые поедают растения. А нам

с вами растения необходимы, так как дают чистый воздух. А за нашу помощь, птицы

обязательно вознаградят нас своим прекрасным пением.

-Ну, вот и заканчивается наше путешествие. Мы узнали много нового и что-то

вспомнили, что знали раньше.

-Кузя, тебе понравилось наше путешествие?

Кузя: Очень, теперь я понял, что напутал Незнайка, а что рассказал правильно.

-Думаю, что и Незнайке было очень интересно!

Незнайка: Очень интересно было.

-А вам ребята понравилось?

Дети: Очень понравилось.

-Настала пора прощаться с нашими друзьями и с нашими гостями.

Дети: До свидания.

(Дети уходят.)