Развитие исследовательских умений

на уроках математики в 5-6 классах.

Ковальчук Наталья Александровна,

учитель математики и информатики

МБОУ СОШ № 196 г Новосибирска.

В

соответствии

с

требованиями

ФГОС,

школьное

образование

должно

отвечать

потребностям

времени,

характеру

многообразных

социальных

и

общественных связей, а также масштабному внедрению информационных

технологий. Все эти требования формируют портрет ученика, в котором на

первый план выходят сформированная мотивация к обучению, способность к

саморазвитию

и

самообразованию.

Развитие

исследовательских

умений

учащихся, целью которых является формирование поисковой активности,

должным образом формируют такие качества. Вопрос заключается только в

том,

чтобы

найти

такие

средства,

которые

способствуют

развитию

всех

вышеперечисленных умений.

Исследовательские

умения

в-пятых-шестых

классах

лучше

всего

развивать

с

помощью,

например,

решения

сюжетных

задач.

Ученики

попадают

в

ситуацию,

когда

необходимо

решить

проблему,

выбрать

единственно правильный ответ, проявить логический подход к решению.

Получение нового знания об окружающем мире в исследовательском

ключе принципиально отличается от традиционной учебной деятельности. В

корне исследования лежит обнаружение какой-либо проблемы, расхождения,

несоответствия,

которые

нуждаются

в

изучении

и

объяснении.

Нося

индивидуальный или обобщающий характер, проблема может быть решена

как исходя из знаний ее деталей, так и исходя из знаний о ее месте и

закономерностях исследовательские умения делятся на 4 группы:



операционные (интеллектуальные) исследовательские умения;



организационные исследовательские умения;



исследовательские умения сотрудничества;



рефлексивные исследовательские умения.

Исходя

из

этого,

можно

сделать

вывод,

что

исследовательскую

работу

учащихся необходимо организовать так, чтобы они смогли усвоить принцип

проведения

исследования

проходя

по

всем

уровням

формирования

необходимых умений.

Вторым

необходимым

условием

для

успешной

исследовательской

деятельности

учеников

является

разработка

такой

системы

заданий,

в

которой применяется определенное знание в незнакомой ситуации.

Исходя из всего вышесказанного я ставлю перед собой задачу: разработать

базу заданий по математике для 5-6 классов, которая будет направлена на

формирование

исследовательских

умений

и

навыков

учеников.

Порешать

такие задачи с учащимися в рамках дополнительных занятий по математике в

течение

третьей

учебной

четверти.

Провести

исследование

мотивации

обучающихся к исследовательской деятельности до и после проведения курса

решения задач из созданной базы.