Краткосрочный проект для детей 4-5 лет

«Моя семья».

Паспорт проекта

Гипотеза:

Если начать формировать ценностные представления о семье c дошкольного

возраста, то ценность семьи, как социальной единицы, будет расти в положительной

прогрессии.

Актуальность:

Семья - это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в

жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании

ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм

поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. В семье

воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере

из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не

рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на

разных возрастных этапах играет семья.

В современных условиях, когда большинство семей озабочено решением

проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция

самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного

развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и

индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание

вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов. А

семья для ребенка - это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к

людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы.

В Семейном кодексе говорится: «Родители являются первыми педагогами». Это

действительно так. Воспитательное влияние семьи велико и, к сожалению, не всегда

позитивно. От того, каков психологический климат в семье, какие сложились

отношения, традиции, обычаи, во многом зависит личность ребёнка в будущем. Там,

где родители в семьях уделяют большое внимание формированию традиций и

обычаев семьи, дети более уверенно входят в мир взрослых, социализируются.

Наш проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи и матери в

жизни каждого человека. О семейных традициях и их развитии в современных

условиях. Об уважении и почитании матерей, желании помогать и заботиться о них.

Вид проекта: краткосрочный

Тип проекта: творческий, информационно-исследовательский.

Время реализации проекта: Ноябрь 2017 г.

Участники проекта: воспитанники средней группы «Незабудки», родители,

воспитатели.

Проблема:

В результате работы и диагностики было выявлено, что дети имеют

элементарные представления о своей семье, кем работают их родители и бабушки

с дедушками, мало кто из детей знает своё родословное, уходят в прошлое семейные

праздники и традиции. Как изменить такое положение?

Ведь мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать

у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к

семье и дому.

Проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций

становится актуальной и определяется той огромной ролью, которую играет семья и

семейные традиции в развитии и формировании социально-нравственной культуры

ребёнка.

Именно поэтому, сегодня необходимо создавать условия для формирования у

детей эмоционально насыщенного образа родного дома, семьи. Дети должны

научиться, не только брать, но и отдавать: заботиться о близких людях с детства,

быть внимательными друг к другу, членам своей семьи.

Исходя из этой проблемы, возникла необходимость в данном проекте.

Детей необходимо приобщать к семейным традициям и обычаям, повышать интерес

к ценностям семьи.

Цель проекта:

Формирование у детей понятие «семья» и повышение роли семейных ценностей

в становлении личности ребенка.

Задачи проекта:



Формировать у детей представления о семье.



Формировать представления о родственных отношениях.



Закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек.



Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой

деятельности.



Способствовать воспитанию нравственных устоев семьи, воспитывать

уважительное отношение и любовь к родным и близким.



Воспитывать уважение к труду и занятиям членам семьи.



Привлечь родителей к установлению в семье правил, норм поведения,

обычаев, традиций, т.е. потребность к формированию семейных ценностей.



Помочь осознать свой статус в семье, оценить значимость семьи в своей

жизни.



Развивать коммуникативные навыки детей.



Воспитывать чувства любви и уважения к матери, желание помогать ей,

заботиться о ней.



Создать условия для накопления опыта интеллектуальной и творческой

деятельности через самостоятельное исследование.

Предполагаемый результат:



Воспитание чувства гордости за свою семью и любви к её членам.



Знать историю своей семьи, семейные традиции и праздники.



Повысить педагогическую культуру родителей.



Установить с ними доверительные и партнёрские отношения.



Владение понятием «Семья», расширение информации о своей семье.



Составление рассказов о своей матери и семье.



Проявление заботы и уважения ко всем членам семьи.



Умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о

семье.



Улучшение взаимоотношений в семье между разными поколениями, через

совместную деятельность и праздничную атмосферу, созданную в детском

саду.

Продукт проектной деятельности:



Оформление альбомов «Я и моя семья», коллаж «Моя семья».



Организация выставок рисунков, наглядной информации в групповых

раздевалках о семье, маме.



Совместное мероприятие для родителей и детей «Мама – самый лучший

друг».



Выпуск газеты ко дню матери «Мама, папа я дружная семья».

Интеграция образовательных областей:

Социально – коммуникативное развитие:

«Социализация»:



Развивать игровые навыки детей во время игр.



Общение со сверстниками и взрослыми: Побуждать детей к общению,

формировать навык сговора на игру: «Я – мама, ты – папа».

«Коммуникация»:



Формировать представление о домашнем труде матери и посильной помощи

ребёнка.



Побуждать желание узнать больше о домашней работе.



Создание рассказов о том, как ребенок дома помогает маме.

«Труд»



Поощрять желание помогать убирать игрушки на место. Мотивация: делаю,

как мама.

«Безопасность»



Формировать навыки безопасного поведения во время игры: «Мамы на

прогулке с детьми».



Беседа: «Если ты остался дома один». «Безопасность в доме», «Как мы

отдыхаем на природе с семьей».



Ситуация: «Что делать, если ты потерялся».



Составление правил безопасного поведения на улице, в группе, дома.

Познавательное развитие:

«Познание»:



Развивать познавательные способности, желание узнать самостоятельно что

– либо о том, как трудится мама дома, как ей нужно помогать. Поощрять

интерес к источникам информации: иллюстрациям, картинкам, фотографиям.

«Речевое развитие»:



Активировать речь детей во время игр, учить проговаривать свои действия,

закреплять умение договориться об игре: «Я – мама, ты – папа».



Активизировать речь детей при составлении рассказов (по повтору за

взрослым), при составлении предложений из 2-4 слов. Формировать желание

произносить слова правильно.



Рассматривание картины: «Мама варит обед», иллюстраций о домашнем

труде.



Прививать интерес к литературным произведениям, стихам.



Поощрять самостоятельное общение с литературными источниками – книге

о маме, проявление положительных эмоций при рассматривании знакомых

иллюстраций, фотографий.



Стихотворение о маме, рассказ о маме, песенки колыбельные.

Художественно – эстетическое развитие:

«Художественное творчество»



Развивать творческие способности детей во всех видах деятельности: лепке,

аппликации, рисованию.



Создание праздничной газеты из продуктов детской деятельности

«Мама, папа я дружная семья!».

Физическое развитие:

«Здоровье»



С учетом психофизиологического состояния здоровья учить детей проявлять

свои положительные эмоции в игре, продуктивной деятельности.



Формировать умение с опорой на сенсорные каналы восприятия проявлять

эмоциональный отклик во время речевых пальчиковых игр.

Содержание практической деятельности по реализации проекта.

1 этап. Организационно -подготовительный



Подбор детской художественной литературы для чтения детям



Составление паспорта проекта



Работа с методическим материалом, литературой по данной теме

2 этап. Практический



Проведение с детьми бесед.



Проведение подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр.



Чтение художественной литературы детям (заучивание стихов,

загадывание загадок по теме).



Оформление выставки книг.



Рассматривание картин, выставка рисунков «Портрет моей мамы»,

изготовление подарков-сюрпризов.



Прослушивание песен о маме и разучивании некоторых из них.

Схема реализации проекта

Образовательные

области

Виды детской деятельности

Познават

ельно -

речевое

развитие

Познавательные занятия: «Состав семьи» «Семь Я», «Работа

моих родителей», «Моя семья - моя радость», «С кем я живу»,

Беседы: «Как я помогаю дома», «Имена, отчества, фамилии и их

значение», «Домашний адрес, квартира, моя комната», «Наш

Социаль

но -

Сюжетно-ролевые игры: «Дом», «Семья», « Детский сад», «Кто

работает в детском саду?», «Профессия моих родителей», «День

рождения». «В гости к бабушке», «Папин праздник», «День

рождение мамы»

Физическое

развитие

Игра пальчиковая: «Семья», «Как я мамочку люблю, как её я

назову».

Подвижная игра: «Мама курочка и цыплята».

Беседы: «Правила безопасного поведения», «Из чего я сделан?»,

«Как устроено наше тело?», «Это вредная еда», «Микробы и

мыло», «В здоровом теле – здоровый дух»

Художественно-

эстетическое

развитие

Рисование на тему: «Выходные в семье», «Семейные

праздники», «С кем я живу», «Портреты членов семьи», «Как я с

мамой или папой иду домой из детского сада», «Моя семья».

Аппликация: «Украсим фартук для мамы», «Цветы в подарок».

Лепка: «Испечём торт для мамы», «Красивое блюдце для

сестрёнки», «Розы для мамы».

Взаимодействие с

семьей.

Выпуск газеты: «Мама папа я дружная семья!».

Анкетирование: «Знаете ли вы своего ребенка?»; «Семейные

традиции».

Тематические консультации: «Игры нашего детства»,

«Приобщение детей к народным традициям», «Крепкая семья –

сильная Россия», «Знакомство ребенка с историей семьи»,

«Воспитание любовью», «Семейные традиции»

Методы и приёмы:

Организационные, наглядные, словесные, практические, логические,

мотивационные.

3 этап. Заключительный:



Альбом «Моя семья»



Выставка газеты «Мама, папа я дружная семья»



Детские рисунки на тему «Моя семья».



Совместное мероприятие для родителей и детей «Мама – самый лучший

друг».



Конкурс стихов «Мама – солнышко моё».

Работа по проекту с родителями:



Консультирование родителей по теме проекта.



Помощь в оформлении фотоальбома.



Совместное оформление групповой комнаты шарами.



Участие в празднике «Мама – самый лучший друг».

Итог проекта:



Анализ результата проектной деятельности: положительная оценка творчества

детей и родителей.



Дети уяснили разницу в праздниках: «День матери» и «8 марта».



Досуг: «Мама – самый лучший друг».



Презентация «День матери России».



Оформление информационного стенда о Дне Матери.

В результате решения проблемы:

Дети:



Дети получили необходимую информацию о своей семье.



О том, что такое семья, что у семьи есть история и традиции.



Имеют представление о родственных отношениях.



Имеют представления о родословной как истории семьи.



Проявят уважительное отношение и любовь к родным и близким к

окружающим людям.

Родители:



Повышается компетентности родителей в вопросах семейного воспитания.



Повысится уровень родительской активности в организации совместной

деятельности по воспитанию детей.



Происходит обмен опытом семейного воспитания и традиций.



Поиск новых форм взаимодействия педагогов с родителями.

Самоанализ работы над проектом.

Проект носил познавательный, развивающий, воспитательный характер. На

протяжении всего проекта у детей поддерживалась мотивация. Поэтапно

происходила смена видов деятельности. Дети сами являлись участниками игровых

моментов и были активными помощниками. Это позволило сохранить у детей

положительный эмоциональный настрой.

В ходе проекта мы старалась выстроить личностно-ориентированное

взаимодействие с детьми: выслушать мнение каждого ребенка, поддержать их

рассуждения, таким образом, создать ситуацию успеха для каждого из них. Были

активизированы следующие психические процессы: слуховое внимание, логическое

мышление, зрительное восприятие, использовались задания на развитие мелкой

моторики.

В ходе проекта удалось выявить проблемные моменты, которые нужно

отрабатывать в дальнейшем, это речь детей, память, медленный темп работы,

умение реагировать на неудачу или затруднения в продуктивной деятельности.

В нашем мероприятии была тесная взаимосвязь с родителями. Родители были

активны, заинтересованы, проявили своё творчество, поделились своими умениями,

знаниями. Большое значение имеют положительные примеры поведения отца и

матери как образца для подражания.

Литература:



Гербова В. В. «Приобщение детей к художественной литературе». – М. :

Мозаика-Синтез, 2005.



Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 2–4 года / Сост. В. В.

Гербова.



Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности». – М. : Мозаика-Синтез, 2010



«Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Е.К.Ривина. Пособие для

педагогов и родителей. М.: Мозаика – синтез,2008г.



«Твоя родословная» В.С.Мартышин. Учебное пособие. М.: Школьная

пресса,2000г.



«Социально – эмоциональное развитие детей 3-7 лет» Т.Д.Пашкевич. –

Волгоград: Учитель, 2012.



«Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» А.Я.

Ветохина. Методическое пособие для педагогов – СПб.: «ООО М.: «Детство-

пресс», 2010г.



«Проекты в работе с семьей» методическое пособие. О.И.Давыдова,

А.А.Майер, Л.Г. Богословец. ООО «ТЦ Сфера», 2012г.