МБДОУ детский сад 10 «Белочка»

Воспитатель Волкова Альбина Геннадьевна

Статья «Важность развития мелкой моторики у дошкольников»

«Таланты детей находятся на кончиках их пальцев»

(М. Монтессори)

Дошкольный возраст — это возраст, когда ребенок приобретает очень многое, закладывается

фундамент, на который он будет опираться в жизни. Что же должен знать и уметь ребенок, чтобы

обучение стало успешным? Как его этому научить, не перегружая неокрепший организм? Уровень

развития мелкой моторики рук имеет важное значение для общего физического и психического

развития ребенка

Начало развитию мышления дает рука. В процессе деятельности мышцы рук

выполняют три основные функции: органов движения, органов познания, аккумуляторов энергии

(для самих мыцц и для других органов). Если ребенок трогает какой-либо предмет, то мышцы и кожа

рук в это время «учат» глаза и мозг видеть, осязать, различать, запоминать.

Развитие навыков мелкой

моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных,

координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и

писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Ученые утверждают, что формирование точных движений необходима ребенку не только для того,

чтобы уверенно действовать своим телом; деликатная моторика пальцев развивает мозг, его

способность контролировать и анализировать.

В.З. Денискина, Л.Б. Осипова, Л.И. Плаксина, Л.И. Солнцева утверждают, что у детей с

нарушениями зрения наблюдаются отклонения в развитии движений пальцев рук: движения

неточные, не скоординированные, затруднены изолированные движения пальцами.

Целенаправленная работа по совершенствованию движений пальцев приводит к положительной

динамике общего развития ребенка, развития всех психических процессов, подготовку руки к письму.

Упражнения в повседневной жизни очень важны для детей. Тренировка пальцев рук является

мощным тонизирующим фактором для коры головного мозга. Правильное развитие мелкой моторики

определяет также формирование у ребенка сенсомоторной координации – согласованного действия

рук и глаз. Глаз как бы «обучает» руку, а с помощью ручных движений в предметах, которыми

манипулирует ребенок, открывается больше новой информации. Зрение и движения рук становятся

основным источником познания ребенком окружающей действительности. Изучая всевозможные

предметы, трогая и ощупывая их руками, ребенок приходит к пониманию причинных связей.

В своей

работе А.Р. Лурия говорит о том, что для развития мелкой моторики необходима физиологическая

зрелость мозга, оптико–пространственная ориентировка, умение выполнять действия с мелкими

предметами.

Мелкую моторику рук развивают:

Различные игры с пальчиками, где необходимо выполнять те или иные движения в определенной

последовательности.

Игры с мелкими предметами, которые неудобно брать в ручку.

Игры, где требуется что-то брать или вытаскивать, сжимать -разжимать, выливать – наливать,

насыпать – высыпать, проталкивать в отверстия.

Рисование карандашами (фломастерами, кистью).

Застегивание и расстегивание молний, пуговиц, одевание и раздевание и т.д.

Мелкую моторику развивают также физические упражнения. Это разнообразные висы и лазание (на

спортивном комплексе, по лесенке и т.д.). Такие упражнения укрепляют ладони и пальцы ребенка,

развивают мышцы. Ребенок, которому позволяют лазать и висеть, лучше осваивает упражнения,

направленные непосредственно на мелкую моторику.

Развитие тонкой моторики, как главное условие осуществления познавательной деятельности,

обеспечивает возможности успешного обучения, проводимого с помощью не только традиционных

методов, но и с использованием новых технологий.

Основная задача тренировочных упражнений состоит в том, чтобы сделать доступными и легко

выполнимыми все задания, связанные с необходимостью использования мелкой моторики рук.

Достигнуть этого можно лишь путём постепенного развития ручной умелости, достигаемой в

результате перехода от простых к более сложным для ребёнка заданиям по мере овладения ими.

Благодаря всем этим систематическим и разнообразным упражнениям руки ребёнка постепенно

приобретают точность, силу и дифференцированность движений.

а самое главное - способствует

сохранению физического и психического здоровья ребенка.

Литература:

Баттерворт, Д. Принципы психологии развития: перевод с англ. [Текст] / Д. Баттерворт, М. Харрис. –

М. : Когито – Центр, 2000. – 349 с.

2. Большакова, С.Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. — М: ТЦ Сфера, 2008.