Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение

детский сад «Ромашка » р .п. Мокроус

Саратовская область .Федоровский район .

Конспект открытого занятия по экспериментальной деятельности

« Игры с Капитошкой »

для детей младшей группы

Черткова Галина Михайловна воспитатель первой

квалификационной категории младшей группы

р.п. Мокроус 2018г

Конспект открытого занятия по экспериментальной деятельности

младшей группе «Игры с Капитошкой»

Цель: Учить детей понимать цель эксперимента, представляющего

взрослым в игровой форме.

Задачи:

- развивать внимание, интерес к экспериментальной деятельности;

- активизировать и обогащать словарь детей существительными,

прилагательными , глаголами по теме занятия (вода – жидкость, жидкая,

лёгкий, тяжёлый, прозрачная, бесцветная, капает, льется, течёт, тонет,

плавает);

- познакомить детей со свойствами камушек (твердый , тяжелый ,тонет в воде

, стучит.)

- развивать навыки проведения первых опытов;

- развивать мышление, речь, кругозор и любознательность детей;

- умение работать в группе;

- воспитывать аккуратность при работе с водой;

- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Материал : Капитошка , мнемотаблица , коробочка с камушки , стакан с

водой , контейнеры от киндеров, клей , ватман , песок ,музыка , тазик с

водой , леечка , салфетки на каждого ребенка.

Ход НОД:

Дети встречают гостей в группе, здороваются, приглашают сесть на

стульчики.

Воспитатель: Ребята, как много гостей пришло к нам в гости, давайте мы

подарим им хорошее настроение.

Круг добра: (Дети становятся в круг) Ребята приложите свои ладошки к

груди, чувствуете, как бьется ваше сердце? Тук-тук, тук-тук. Представьте, что

ваше сердечко — это маленькое солнышко, оно греет вас, посылая свои

лучики, создает вам хорошее настроение. Ребята, давайте мы подуем с наших

ладошек и подарим хорошее настроение нашим гостям.

Воспитатель: Теперь у нас с вами и у наших гостей хорошее настроение.

(звучит фонограмма капающей воды). Ребята, слышите, что это за звуки?

Дети: Вода капает.

Воспитатель: Да, этот звук похож на капельки воды. Посмотрите, к нам кто-

то спешит! (с тучки спускается Капитошка).

Дети: Это Капитошка!

Воспитатель: А кто такой Капитошка?

Дети: Капелька

Воспитатель: А вы знаете, что такое капелька? Это частица воды. Вся вода

состоит из таких маленьких капелек.

Воспитатель: А где живёт Капитошка?

Дети: На тучке

Воспитатель: Капитошке, стало скучно на тучке, и он решил спуститься к

нам, чтобы поиграть с нами и узнать, знаете ли вы, для чего нужна вода?

(ответы детей)

Дети: Чтобы пить, мыть руки, готовить еду, стирать…

Воспитатель (в форме беседы): Действительно, без водицы нам никак не

обойтись; только просыпаемся и сразу же идем умываться ; вода нас

освежает, делает чистыми, свежими, бодрит. Давайте покажем, как мы умеем

умываться и ласково разговаривать с доброй водичкой. Дети, выходите на

коврик!

(дети по мнемотаблице рассказывают потешку )

Потешка «Водичка»

Водичка — водичка, (ладони под воображаемую струю воды)

Умой мое личико, (ладонями «умывание лица»)

Чтобы глазки смотрели, (моргание глазками)

Чтобы щечки краснели, (потирание ладонями щеки)

Чтоб кусался зубок, (щелкание зубами)

Чтоб улыбался роток. (широко улыбаемся)

Воспитатель: Ох, какие молодцы, вижу, любите водичку. Хотите с ней

поиграть? (показывает воду в стакане)

Дети: Да.

Воспитатель. Посмотрите, что я делаю с водой? (переливаю). Вода течёт,

льется, почему? (потому что она жидкая) Если бы вода не была жидкой, то

она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана. Поскольку

вода жидкая, может течь, ее называют жидкостью.

Воспитатель: Давайте вспомним правила занятий с водой – закатать длинные

рукава, не толкаться, не брызгаться водой, внимательно слушать указания.

- А еще вы знаете, что некоторые предметы в воде тонут, а другие плавают.

- Хотите проверить? (да)

-Рассмотрим, что у нас в коробочке (камушки и контейнеры от киндеров).

- Сколько камешков ? ( много)

Опыт: «Тонет или плывет»

Давайте рассмотрим .А теперь возьмите по камешку в каждую руку , и

сожмите их, какие они? (твердые).

В руки камешки мы взяли,

Друг о друга постучали,

Наши камешки стучат, вот так, вот так.

Не разбить нам их никак.

Почему нельзя разбить камешки? (они твердые)

- Камни – тяжелые или легкие? (тяжелые) Камни тяжелые, твердые. Давайте

проверим, поплывут они по воде или нет? Опустите камешки в воду (дети

опускают камешки в воду, они тонут.) Утонули? (утонули, опустились на

дно) Почему камни утонули? (они тяжелые)

Теперь возьмите киндеры в руки, подержите их, тяжелые они или легкие?

(легкие).

- Как вы думаете, пластмассовый киндер утонет или будет плавать? Давайте

проверим. Отпускайте их в воду. Что происходит? (киндеры плавают, не

тонут).

Мы с вами убедились, что разные предметы по-разному ведут себя в воде:

пластмассовые предметы легкие, они плавают, а тяжелые предметы тонут,

опускаются на дно.

- Ребята, а сейчас Капитошка приглашает вас поиграть.

Физминутка: ( под музыку )

Встаём в круг и повторяем за мной:

Капля – раз, капля – два, (показываем поочерёдно ладошки)

Очень медленно сперва, (медленно сводим ладошки вместе)

а потом, потом, потом – всё бегом, бегом, бегом. (бег)

Мы зонты свои откроем, (присесть, сделать домик руками)

От дождя себя укроем.

Капитошка говорит , что он любит играть не только с водичкой но и песком .

Воспитат.: - Дети, а вы знаете, что с песком можно не только играть, лепить

из него и строить, но ещё песком можно рисовать.

Воспитат.: - Проходите за мной я вам покажу.

(дети подходят к столу с ватманом и жёлтым песком)

Воспитат.: - Сейчас я клеем нарисую рисунок, а вы будете сыпать песок.

(дети работают под фоновую музыку)

Воспитат.: - Сейчас я стряхну лишний песок, и мы увидим что получилось.

Дети, посмотрите, какое красивое солнышко у нас получилось - яркое,

лучистое.

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки -

Очень рады солнышку.

А давайте мы его подарим Капитошке , чтобы в его стране не было скучно и

всегда светило солнышко!

- Ребята, мне Капитошка, сказал, что у нас в группе случилась беда с цветком

(в уголке природы, стоит засохший цветок).

- Ребята, что же произошло с нашим цветком? (у него высохли

листочки). Потрогайте землю, какая она? (сухая)

Воспитатель: А что нужно для того, чтобы растения росли, цвели? (водичка)

Воспитатель: Да, правильно. Обратите внимание на комнатные цветы; они

растут, цветут, потому что мы их питаем водичкой.

- Ребята , не только растениям нужна вода , мы тоже с вами пьём водичку и

растем .

- Итак, давайте вспомним, какие свойства водички нам знакомы : водичка

льется, вода прозрачная , предметы могут в ней плавать или тонуть.

Молодцы, ребята, нашему Капитошке с нами очень понравилось играть, но

ему пора возвращаться на свою тучку.

- Капитошка , на прощанье оставил нам камушки и игрушки , чтобы вы

играли с ними