ЭССЕ

Профессиональный рост

педагога в условиях

ФГОС

Выполнила:

учитель истории

МАОУ СОШ №48 г. Тюмени

Шастина А.К.

1

Как много написано, сказано, поведано о профессиональном росте, роли

педагога в обучении и воспитании и формуле его успеха. Профессиональный

рост

педагога,

с

одной

стороны,

простые

понятные

слова

для

каждого

учителя.

Повышение

квалификационной

категории,

участие

в

конкурсах,

методические семинары, открытые уроки, мастер-классы, курсы повышения

квалификации,

самообразование

–

то,

что

доступно

многим

в

сфере

образования.

И

рассуждать

о

профессиональном

росте

зачастую

не

приходится. Но думаю, для педагога, который относится к своей работе как к

призванию

и

неотъемлемой

части

жизни,

профессиональный

рост

имеет

гораздо более сложную суть и не всегда формальную!

Когда я пришла работать в школу, то думала, что чем больше умных слов я

буду

говорить,

тем

буду

казаться

лучше

в

профессиональном

плане

для

коллег и учеников. Ведь не зря же училась более шести лет в педагогическом

университете. На уроках старалась сложные вещи не говорить на простом

языке.

Как

и

на

педагогических

советах

или

методических

семинарах

говорила научным языком. Спустя время я поняла, что профессионал своего

дела – человек, который просто говорит о сложном. Старается не формально

передать знания, а «прикрепить» знания к эмоциям, чувствам. Только тогда

это

слушается

и

слышится.

Когда

я

посещаю

семинары,

уроки

или

конференции,

запоминаются

те

выступления,

которые

сказаны

простым

понятным языком, лишенным чрезмерного формализма. Все гениальное –

просто!

…За свои 5 лет педагогической деятельности я участвовала в различных

профессиональных конкурсах. И каждый конкурс запомнился множеством

впечатлений, которые впоследствии в определённой степени повлияли на мои

социальные

роли:

учителя,

коллеги

и

даже

друга.

Особенно

запомнился

городской конкурс «Педагог года – 2018». В конкурсе я не заняла призовое

2

место, но для меня это большой урок, который придется еще долго учить,

осваивать и понимать. Правильная оценка профессионалов, моя здоровая

самокритика и удачные примеры коллег - то, что просто необходимо для

профессионального роста педагога. Не всегда получается, что задумываешь

или предполагаешь. Порой самоуверенность играет злую шутку с учителем.

Как часто мы проводим уроки, воспитываем собственных детей и детей в

школе, и надеемся на определённый результат, который часто не оправдывает

ожидания.

В

данном

случае

неудачи

должны

послужить

стимулом

к

развитию, самосовершенствованию и профессиональному росту.

Совсем

недавно

мне

удалось

побывать

на

интереснейшем

и

познавательном мастер-классе «Учителя года России – 2017» И.С. Демакова.

Для меня данный учитель давно во многом являлся примером в профессии.

Настолько

познавательны

его

уроки,

которые

будут

интересны

любому

взрослому человеку! И здесь не только содержание урока идеально, но и

личность педагога, которая привлекает, интригует и, безусловно, побуждает

среди обучающихся интерес к предмету. Проблемно и правильно излагается

тема урока, где ученик, который даже не увлечен историей будет активно

включен в процесс, который направлен на логику, рассуждение, эрудицию! Я

считаю очень важным, когда ученики с интересом приходят на урок и с

большой увлеченностью постигают азы исторической науки.

Мне, как учителю истории, очень близка тема патриотизма, гражданской

идентичности.

На

своих

уроках

я

стараюсь

максимально

воспитать

в

молодом поколении эти качества. Когда дети получают хорошие оценки за

знание

истории

нашей

страны-

это

не

показатель

патриотизма,

а

лишь

формальность.

Одним

из

показателей

патриотизма,

по

моему

мнению,

является

активность,

желание

детей

участвовать

в

гражданско-

патриотических

мероприятиях.

В

школе

я

веду

исторический

кружок

«Наследники».

Ученики,

которые

занимаются

в

кружке,

с

большим

интересом познают историю страны, героев ВОВ, историю родного края и

3

школы. В данное время мы работаем над мероприятием, посвященным Дню

Победы в Великой Отечественной войне. Ребята создали проект, который

будут

реализовывать

накануне

праздника.

Данный

проект

направлен

на

воспитание

гражданско

–

патриотических

качеств,

духовно сти

подрастающего

поколения.

Уже

в

школе

мои

ученики

помогают

другим

учащимся нравственно определиться. Пусть не сразу и далеко не в полной

мере,

но,

если

ребята

взяли

от

меня

пусть

самый

маленький

процент

положительного, я несказанно счастлива. Я учитель. А уж если мир через

моих учеников станет на миллионную долю лучше, то это – успех! Как точно

в свое время говорил Д.И. Менделеев: «Вся гордость учителя в учениках, в

росте посеянных им семян».

Думаю, можно написать книгу и даже не одну за годы профессиональной

деятельности педагога. Книгу, в которой есть радости и печали, взлеты и

падения, и, конечно, раскрыть примеры профессионального роста, которые

будут индивидуальными в понимании и представлении отдельной личности.

И наверняка эти представления меняются вместе с нами, с приобретением

мудрости и понимания как своей профессии, так и жизни в целом. Главное

все свои идеи,

представления о профессиональном росте и его критериях

воплощать в реальность. Ведь знания без практики бесполезны. Желание,

стремление,

активная

деятельность,

здоровая

самокритика

и

готовность

посвятить себя детям – основа профессионального роста. Изменение мира в

лучшую

сторону

хоть

на

самую

малую

часть

через

учеников

–

смысл

профессионального роста.

4