Использование ИКТ в образовательном процессе ДОУ.

Детский сад – это часть общества, и в нём, как в капле воды, отражаются

те же проблемы, что и во всей стране. Поэтому очень важно организовать

процесс обучения так, чтобы ребёнок активно, с увлечением и интересом

занимался во время образовательной деятельности.

Помочь педагогу в решении этой непростой задачи может сочетание

традиционных

методов

обучения

и

современных

информационных

технологий, в том числе и компьютерных.

Сочетание ИКТ связано с двумя видами технологий: информационными и

коммуникационными.

Информационные технологии – комплекс методов, приёмов, способов и

средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и

отображение информации.

Коммуникационные технологии – методы, способы и

средства взаимодействия человека с внешней средой.

Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном

образовании – это комплекс учебно-методических материалов, технических

и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе,

формы и методы их применения для совершенствования деятельности

специалистов учреждения (администрации, воспитателей, логопедов и

других специалистов), а также для образования, развития, диагностики и

коррекции детей.

ИКТ включает в себя:



компьютер и интернет



телевизор



видеомагнитофон



видеокамера и фотоаппарат



DVDи CD



радио



игровые приставки



мобильные телефоны



магнитофоны



мультимедиа и интерактивная доска.

Цель ИКТ в дошкольном образовании:

повышение качества образования через активное внедрение в воспитательно-

образовательный процесс информационных технологий в соответствии с

ФГОС ДО.

Задачи ИКТ в дошкольном образовании:



обеспечение качества воспитательно-образовательного процесса;



обеспечение взаимодействия с семьёй;



обеспечение открытости работы дошкольного образовательного

учреждения для родителей (на основе сайта детского сада и электронной

почты) и для вышестоящих (контролирующих) организаций;



повышение уровня безопасности детей (видеонаблюдения);



облегчение реализации образовательной деятельности ( за счёт

интернет-ресурсов, медиатеки, радио и телевидения,аудиосистем);



облегчение методической работы (электронные методические

библиотеки);



обеспечение коммуникации, переписка (электронная почта);



возможность самореализации;



возможность самообразования.

Области применения ИКТ педагогами в ДОУ:



Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления

стендов, группы;



Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям;



Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками и идеями

других педагогов России и других стран;



Оформление групповой документации, отчётов. Компьютер позволяет

не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему

и в дальнейшем только вносить необходимые изменения;



Создание презентаций для повышения эффективности

образовательных занятий с детьми;



Использование ИКТ для проведения родительских собраний или

консультаций специалистов для родителей;



Использование цифровой фотоаппаратуры и программ

редактирования фотографий, которые позволяют управлять снимками так же

просто, как фотографировать, легко находить нужные фотографии,

редактировать и демонстрировать их;



Использование видеокамеры и соответствующих программ (можно

быстро создать незамысловатые фильмы, добавив к видео титры, переходы

между сценами, фоновую музыку или наложение голоса);



Оформление буклетов, визитных карточек учреждения, материалов

по различным направлениям деятельности;



Использование электронной почты, ведение сайта ДОУ;



Создание медиатек, которые представляют интерес не только для

педагогов, но и для родителей.

Преимущества использования ИКТ в образовательном процессе:



Помогает привлекать пассивных слушателей к активной

деятельности;



Помогает формировать информационную культуру у детей;



Предъявление информации на экране в игровой форме вызывает у

детей огромный интерес;



Несёт в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;

делает образовательную деятельность более наглядной и интенсивной;



Движение, звук, мультипликация надолго привлекает внимание

ребёнка и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу;



Предоставляет возможность индивидуализации обучения; помогает

реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный

подходы в обучении;



Позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя

увидеть в повседневной жизни или сложно показать на занятии (полёт

ракеты, половодье, круговорот воды в природе….);



Помогает активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез,

сравнение и др.);



ИКТ – это дополнительные возможности работы с детьми,

имеющими ограниченные возможности;



Компьютер очень «терпелив», никогда не ругает ребёнка за ошибки,

а ждёт, пока он сам исправит их;



С помощью ИКТ создаются условия для профессионального

саморазвития педагога.

Проблемы по внедрению ИКТ в образовательный процесс:



Недостаточная ИКТ – компетентность педагога.

В

детских

садах

далеко

не

каждый

педагог

на

должном

уровне

владеет

компьютерными

технологиями

и

наблюдается

недостаточный

уровень

готовности

педагогов

к

массовому

применению

информационных

технологий в образовательном процессе.



Недостаточная обеспеченность компьютерной и

коммуникационной техникой.

Недостаточное количество компьютеров в учебном процессе, недоступность

использования компьютерной и коммуникационной техникой

воспитателями в детском саду.



Отсутствие

методики

использования

ИКТ

в

образовательном

процессе ДОУ.

Поскольку

ИКТ-технологии

сравнительно

недавно

вошли

в

нашу

деятельность, на данный момент не разработано методической литературы по

использованию ИКТ в практике ДОУ.



Не сформулированы единые программно-методические требования

к применению ИКТ в образовательной деятельности.

Педагогам приходится самостоятельно изучать технологию и внедрять её в

свою деятельность.

В заключение хочется отметить, что в условиях детского сада возможно,

необходимо

и

целесообразно

использовать

ИКТ

в

различных

видах

образовательной

деятельности.

Совместная

организованная

деятельность

педагога с детьми имеет свою специфику, она должна быть эмоциональной,

яркой,

с

привлечением

большого

иллюстративного

материала,

с

использованием звуковых и видео- записей. Всё это может обеспечить нам

компьютерная техника с её мультимедийными возможностями.

Использование

информационных

технологий

позволит

сделать

процесс

обучения

и

развития

ребёнка

достаточно

эффективным,

откроет

новые

возможности образования не только для самого ребёнка, но и для педагога.

Однако, внедрение ИКТ в образовательный процесс не даёт полноценного

общения

с

другими

людьми,

не

учит

согласовывать

свои

желания

с

желаниями

других

детей,

не

позволяет

выразить

свои

чувства,

смоделировать своё видение мира, поэтому, какими бы положительным,

огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные

технологии, но заменить живого общения педагога с ребёнком они не

могут и не должны