Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 197 имени В.Маркелова»

СОГЛАСОВАНО:

Председатель методического совета школы

_________ Т.В. Зарипова

«28» августа 2018г

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «СОШ №197»

_____________ М.В. Васильева

«29» августа 2018г

Программа внеурочных занятий

«

Литература. Расширяем горизонты»

с учетом требований ФГОС

на 2018-2019 учебный год

для учащихся 5-7 классов

срок реализации 1 год

Учитель русского языка и литературы

Косолапова Т.В.

Северск 2018

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к программе внеурочных занятий «Литература. Расширяем горизонты.»

с учетом требований ФГОС

Программа

составлена

в

соответствии

с

требованиями

Федерального

государственного

образовательного

стандарта

среднего

общего

образования,

в

соответствии с Примерной программой среднего общего образования по литературе А.С.

Меркина., 2015.

Направленность программы.

В соответствии с ФГОС начального общего образования важную роль в Концепции

духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России играет

изучение литературы.

Организация деятельности учащихся основывается на следующих принципах:

Коммуникативный

- развитие умения ориентироваться в ситуации общения;

знакомство с различными ситуациями общения;

- развитие у учащихся желания создавать собственные тексты различной стилевой

направленности и разных жанров. ;

-организация учебного ( делового) общения в паре, в группе на основе уважения,

взаимопонимания в совместной деятельности.

Познавательный

- литература – важнейшее средство познания мира, человека, истории;

- развитие мышления, интуиции, воображения учащихся;

- поэтапное усвоение важнейших понятий курса литературы;

- осмысление понятия «культура»;

-освоение процессов анализа и синтеза в структуре мыслительных действий;

- рассмотрение литературы как части общемировой культуры.

Принцип личностной направленности обучения и творческой активности:

- пробуждение у подростка читать литературные произведения, анализировать и

интерпретировать их, создавать свои оригинальные тексты;

- развитие интереса к изучению литературы;

- знакомство и освоение базовых ценностей, основанных на традициях отечественной

культуры;

творческая самореализация личности в процессе изучения русского языка.

Актуальность.

Литература – учебная дисциплина, развивающая умение мыслить, чувствовать и создавать

прекрасное. Успешное изучение отечественной литературы закладывает надежный

фундамент литературного образования и литературного развития детей и подростков,

воспитания будущих патриотов своей страны, поэтому основное содержание курса

составляет русская литература в ее историческом движении и связях с традициями

мировой художественной литературы.

Целесообразность.

Роль курса «Литература» в школе очень велика, так как этот предмет является

культурно-историческим феноменом, несущим существенный, объем знаний по истории,

этике, эстетике, психологии, философии, религии, этнографии одновременно.

Соответственно, литературное образование в школе - это интеллектуальное и

эмоциональное развитие личности, воспитание гражданина своей страны.

Цели программы –



Овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в

художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание

собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу

прочитанного;



Развитие интереса к исследовательской и творческой деятельности,

интеллектуальных способностей;



Подготовка учащихся к Всероссийской олимпиаде по литературе.

Задачи.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:



Освоение школьниками методики комплексного анализа прозаического текста и

интерпретации поэтического текста;



Повторение и систематизация основных понятий по теории литературы;



Расширение круга знаний, связанного с историко-культурным контекстом и

творческой историей изучаемых произведений;



Проработка подходов к созданию собственного текста-эссе.

Возраст детей. Предлагаемая программа внеурочной деятельности «Литература.

Расширяем горизонты» рассчитана на учащихся 5-7 класса (возраст 11-13 лет). В

группе – 15 учащихся 5А, 6А, 7А классов.

Срок реализации программы: 1 учебный год.

Формы и режим занятий.

Занятия проводятся во внеурочное время 2 раза в неделю (68 занятий).

Продолжительность занятия 40 минут.

Лекционные занятия, игровые уроки, литературные практики, мастер-классы,

участие в олимпиаде, проекты.

Планируемые результаты освоения программы курса «Литература.

Расширяем горизонты».

Метапредметными результатами являются формирование следующих

универсальных учебных действий.

Коммуникативные УУД:

•Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

(на уровне одного предложения или небольшого текста).

•Слушать и понимать речь других.

•Вступать в беседу на уроке и в жизни.

•Совместно договариваться о правилах общения, ведения дискуссии и следовать им

следовать им.

Познавательные УУД:

•Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная

информация (знания) для решения учебной задачи.

•Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

•Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в

предложенных учителем словарях и энциклопедиях

•Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст,

таблица, схема, иллюстрация и др.).

•Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные

выводы.

Регулятивные УУД:

•Определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно.

•Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему,

совместно с учителем учиться планировать учебную деятельность на занятии.

•Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по

предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие

приборы и инструменты).

•Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Личностные УУД:

•Интерес к познанию русского языка;

•Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания

для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Ожидаемые результаты реализации программы.

Предлагаемые занятия позволят учащимся

- расширить, углубить и закрепить основные базовые знания по литературе; ключевые

понятия литературы; литературные нормы: орфоэпические, грамматические,

синтаксические, лексические и лексико-фразеологические, стилистические;

- расширить знания о качествах идеальной речи;

- помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

- формировать творческое мышление;

- повысить их языковую и речевую культуру;

- успешно выступать на олимпиадах различного уровня;

Формы подведения итогов реализации программы: защита мини-проектов, конкурсы по

предмету, викторины, олимпиада по предмету.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

«Литература. Расширяем горизонты.»

№

Вид

занятий

Кол-

во

часов

Тема занятия

Дата по

плану

Дата

по

факту

1

Теория

1

Введение.

Художественное

произведение как художественный

объект

6.09

2

Теория,

практика

2

Виды анализа художественного

произведения

13

3

Теория,

практика

2

Жанровая система произведений

20

4

практика

2

Решение олимпиадных заданий

27

5

Теория,

практика

2

Роды литературы. Проза и поэзия.

4.10

6

Теория,

практика

2

Основы стиховедения

11

7

Теория,

практика

1

Система стихосложения

18

8

Теория,

практика

1

Фоника. Звукопись.

8.11

9

практика

2

Поэтический практикум.

15

10

практика

2

Решение олимпиадных заданий

22

11

Теория,

практика

2

Анализ художественного текста по

концентрической схеме

29

12

практика

2

Решение олимпиадных заданий

6.12

13

Теория,

практика

2

Анализ художественного текста по

линейной схеме

13

14

практика

2

Решение олимпиадных заданий

20

15

Теория,

практика

2

Интерпретация художественного текста

10.01

16

практика

2

Интерпретация художественного текста.

Практикум

17

17

Теория,

практика

1

Сюжет. Элементы сюжета

24

1

18

Теория,

практика

1

Внесюжетные элементы

31

1

19

практика

2

Построение

событийного

ряда произведения. Практикум.

7.02

2

20

практика

2

Решение олимпиадных заданий

14

2

21

Теория,

практика

2

Речевая характеристика героя.

Практикум

21

2

22

Теория,

практика

2

Функция портрета в художественном

произведении

28

2

23

Теория,

практика

1

Деталь. Роль детали в сюжете.

7.03

1

24

Теория,

практика

1

Роль конфликта в литературном

произведении

14

1

25

Игра

1

«Теоретический марафон» (игра на знание

литературных терминов)

4.04

1

26

практика

2

Решение олимпиадных заданий

11

2

27

Теория,

практика

2

Средства выразительности

художественного текста.

18

2

28

Игра

1

Литературное лото

23

1

29

практика

1

Решение олимпиадных заданий

2

1

30

практика

2

Практикум по созданию поэтического

текста

16

2

31

Теория,

практика

2

Русские писатели и поэты.

Биографические сведения. Особенности

авторского стиля.

23

2

Итого

31

В связи с праздничными днями, выпадающими на 2,9 мая, программа

скорректирована.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОГО КУРСА

Введение

(1).

Природа

искусства,

вдохновение,

тайна

творчества;

соотношение

творения

с

художественным замыслом. Художественное произведение как этическая программа, отражающая

авторские ценностные ориентиры.

Виды анализа художественного произведения (10).

Стилевые признаки: лексическая

окраска, ритмико-синтаксический строй повествовательной фразы, тон авторского голоса,

место

диалога

в

произведении,

темп

изложения,

особенности

предметной

изобразительности (характер портрета, пейзажа, интерьера), своеобразие композиции и

сюжетной

формы,

специфика

пространства

и

времени,

языковое

своеобразие,

интерпретация художественного текста. Пробы анализа текста.

Жанры в литературе (2) Поэтика жанра, поэтика конкретного произведения, поэтика творчества

писателя.

Роды

в

литературе

(2) Литературный

род как важнейшая категория поэтики, различная

познавательная

направленность

литературных

родов:

драма

–

на

сам

акт

художественного

высказывания, эпос – на объект, лирика – на субъект); тяготение родов к определенному типу речи

Основы стихосложения (7) Размеры стиха. Фоника. Звукопись.

Сюжет (4)

Сюжет как одно из важнейших средств воплощения содержания, обобщения

писательской мысли.

Построение художественного произведения. Элементы сюжета.

Герой

(3)

Литературный

герой:

персонаж,

герой,

действующее

лицо;

характер,

тип:

многоплановые и одноплановые, цельные и противоречивые, устойчивые и динамичные.

Способы

создания

характера

героя:

имя,

речь,

место

героя

в

образной

системе

произведения.

Другие

элементы

сюжета

(2)

Деталь

как

самая

малая

единица

предметного

мира

произведения. Подробность как способ запечатления реальной картины описываемых событий.

Символ

–

деталь,

сохраняющая

прямое

значение,

но

становящаяся

знаком,

несущим

иносказательный смысл. Название произведения как составная часть художественного текста,

Средства выразительности художественного текста (3) Особенности художественной

речи; тропы и стилистические фигуры:

сравнение,

метафора),

олицетворение,

эпитет

(цветовые,

оценочные,

метафорические,

постоянные), ирония, гротеск, метонимия, синекдоха, перифраза, параллелизм (прямой,

отрицательный), антитеза, контраст, оксюморон, гипербола и литота, аллегория, инверсия,

бессоюзие, многосоюзие, анафора, эпифора, рефрен, лейтмотив, эллипсис, обращения,

риторические вопросы и восклицания.

Литературные игры (3)

Литературные практикумы (10)

Русские писатели и поэты (2)

Решения олимпиадных задач (20)

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Формы организации учебно-познавательной деятельности: занятия проводятся во

внеурочное время 1 раз в неделю.

Методы и технологии, используемые при проведении занятий: деятельностный метод

обучения, здоровье-сберегающие, проблемно-диалогическая технологии, игровые методы,

ИКТ.

Материально-техническое оснащение программы.

1. Компьютер, мультимедийный проектор.

2. Интерактивная доска.

3. Наглядные пособия для курса русского языка.

4. Таблицы по русскому языку.

5. Презентации.

В ходе изучения программы

обучающийся научится:

•различать жанры и роды литературы;

•узнает стилевые признаки текста;

•научится определять композицию произведения м её элементы;

•научится анализировать по линейной и концентрической схеме

•поймёт основы стихосложения, ритм, особенности звучания

•познакомится со средствами выразительности и научится разумно и к месту использовать

их

Обучающийся получит возможность научиться:

•создавать поэтические и прозаические тексты;

•распознавать тексты разных типов: описание и повествование, рассуждение и разных

стилей;

•анализировать отрывки из произведений русских писателей, определять их место в общей

канве произведения;

•познакомятся с биографией и произведениями русских писателей и поэтов

•

Формы оценки результативности, система контроля:

- мини-тесты по темам;

- проверочные работы;

- итоговый контроль: тестирование, практические работы, творческие работы учащихся;

- итоговая олимпиада.

Результаты проверки фиксируются в зачетном листе учителя.

Литература

Критарова Ж.Н. Анализ произведений русской литературы: 5-8 класс: ФГОС/ - М.:

Издательство «Экзамен», 2017

Литература: всероссийские олимпиады / Л.В.Тодоров, Е.И.Белоусова. – М.: Просвещение,

2008.

Шапиро Н.А. Литературный конкурс Ломоносовского турнира: задания, ответы,

комментарии. – М: МЦНМО, 2015

Вайль П., Генис А. Уроки изящной словесности/ Пётр Вайль, Александр Генис – М.:

Издательство КоЛибри, Азбука- Аттикус, 2011

В.В.Шапошникова «Открой мне глубокую тайну твою…». Школьные тексты по русской

литературе в вопросах и ответах. Лирика. Эпос. М.: Московский лицей, 1999 г.

Кучина Т.Г. Литература на «пятёрку». Олимпиадные задания, вопросы, тесты. Ответы и

комментарии. – Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ,