Урок составлен в рамках деятельностного подхода с учетом необходимости формирования УУД, обозначенных во ФГОС.

На всех этапах урока предполагается вовлечение обучающихся в деятельность различного рода: самостоятельная работа, промежуточная и итоговая

самооценка, постановка проблемы, целеполагание, исследование, выполнение дифференцированных разноуровневых заданий, рефлексия.

Тема урока: «Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Изучаем инструменты графического редактора»

Класс: 5 класс

Тип

урока

:

урок

освоения

и

применения

новых

знаний

.

Используемые

технологии

(

методы

,

приёмы

):

словесные

(

беседа

,

рассказ

),

наглядные

(

презентация

),

практическая

работа

Для формирования регулятивных УУД:

Для формирования познавательных УУД:

Для формирования коммуникативных УУД:

Для формирования личностных УУД:

Реализуемая

программа

:

программа

по

предмету

«

Информатика

и

ИКТ

»

составлена

на

основе

следующих

нормативно

-

правовых

документов

:

Федеральный

государственный

образовательный

стандарт

основного

общего

образования,

утвержден

приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897;

Примерной

учебной

программы

по

информатике

и

ИКТ

для

5-9

классов

(

автор

Босова

Л

.

Л

).

Цель

урока

:

сформировать

представление

о

графическом

редакторе

Paint,

о

его

возможностях;

ознакомить

учащихся

с

инструментами

графического редактора.

Предметные результаты: получение представления о компьютерной графики и области применения; введение понятия «компьютерная графика»;

знакомство с техникой создания изображений с помощью инструментиов графического редактора

Научатся: уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирпования рисунков; знать виды инструментов рисования;

уметь выбирать инстрнумент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта; выполнять основные операции для создания

рисунков в графическом редакторе; сохранять созданные рисунки и вносить в них изменения.

Получат

возможность

научиться: использовать

возможности

компьютерной

техники

для

изменения

формы

представления

информации;

оформлять тектсовые и графические документы, используя компьютер при подготовке к другим урокам; работать с различными графическими

редакторами (не изучаемыми в школьном курсе).

Метапредметные результаты: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и

познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение организовывать учебное сотрудничество и

совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать своё

мнение.

Личностные

результаты: способность

к

планированию

собственной

индивидуальной

и

групповой

деятельности;

приобретенире

опыта

использования ИКТ-инструментов в среде графического редактора Paint; повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к

продолжению обучения с использованием ИКТ; владение способами представления графической информации в компьютере;

формирование

ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к

обучению

и

познанию;

формирование

осознанного,

уважительного

и

доброжелательного

отношения

к

другому

человеку,

его

мнению,

мировоззрению.

УУД личностные: ориентирование в системе моральных норм и ценностей, вежливое, доброжелательное общение друг с другом, взаимопомощь,

ответственность не только за свои успехи, но и за успехи одноклассников.

УУД регулятивные: целеполагание и планирование своей деятельности.

УУД

познавательные: общеучебные (самостоятельное выделение познавательноц цели, поиск и выделение информации), самостоятельное

создание способов решения проблем творческого и поискового характера; работать с графическими объектами (рисунками, схемами), пользоваться

всеми

возможностями

Графического

редактора,

составлять

клмплексный

графический

объект;

использовать

средства

информационных

и

коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

УУД коммуникативные: приобретают опыт работы в группе; практическое усвоение морально-этических принципов общения и сотрудничества;

аргументировать свою точку зрения; выслушивать собеседника и вести диалог; развивать логическое мышление; признавать возможности

существования различных точек зрения и права каждого иметь своё мнение.

Оборудование

:



персональные

компьютеры

;



мультимедийный

проектор

;



экран

;



мультимедийная

презентация

к

уроку

.

№

п/

п

Этап урока

(примерны

е)

Содержание

УВЗ

Формируемые УУД.

Деятельность

учителя

Деятельност

ь

учащихся

Результат

Оценка

1

Организацио

нный

момент

2 минуты

Проверка

подготовлеен

ности

учащихся к

работе.

Организация

внимания

обучающихся

Регулятивные: контроль за

состоянием рабочего

места. Личностные:

настрой на работу,

уважение к окружающим.

Здравствуйте, ребята! Начинаем урок. Проверьте

пожалуйста, всё ли у вас готово к уроку (пенал,

дневник, рабочая тетрадь).

Сегодня у нас присутствуют гости. Давайте

поприветствуем их.

Я желаю вам, чтобы вы были старательными,

активными и внимательными.

Приветствуют

учителей и

гостей,

настраиваются

на работу.

Отвечают на

вопрос

учителя:

«Здравствуйте!

»

Внутренняя

и внешняя

готовность

Словесное

поощрение

учителя

2

Целеполаган

ие,

планировани

е

4 минуты

Подведение

учащихся к

теме урока.

Мотивация

учебной

деятельности

учащихся

Личностные: мобилизация

внимания.

Коммуникативные:

определение цели

деятельности, умение с

достаточной точностью

выражать свои мысли,

планирование учебного

сотрудничества с учителем



Ребята, чтобы узнать тему сегодняшгнго

урока необходимо разгадать кроссворд.

(учащиеся разгадывают кроссворд, ключевое

слово которого ГРАФИКА). Итак, ребята, что

связывает все эти графические изображения?

(очевидный ответ: это устройства

компьютера).



А можно ли получить изображения на

Отвечают на

вопросы

учителя,

формулируют

тему урока,

подходят к

выводу, что им

необходимо

знать

Осознание

значимости

новых

знаний

Словесная

оценка

учителя

работы

учащихся

и сверстниками

компьютере? (да)



Как будет называться такая графика?

(компьютерная)



Давайте спланируем свою работу. Подумайте

и скажите, что вы сегодня узнайте на уроке? О

чём будем говорить на уроке? (ребята

отвечают: компьютерная графика; тема

выводится на экран, на доску на магнит

вывешивается плакат с пунктом урока: 1.

Что такое компьютерная графика?).



Ребята, сегодня на уроке вы побываете в роли

мастеров компьютерной графики.



А есть ли профессии, которые связаны с

компьютерной графикой? (на доску на

магнит вывешивается плакат с пунктом

урока: 2. Какие профессии связаны с

компьютерной графикой?)



Ребята, как вы думаете, как называются

программы в которых применяется

компьютерная графика? (3. Графический

редактор)



Как вы думаете, чему вы должны научиться

сегодня на уроке?



(предположительно: рисовать на

компьютере).



Ребята, как вы как называется программа в

которой мы с вами сегодня будем работать?

(на доску повесить 4.Работа в графическом

редакторе)

Правильно, вы научитесь пользоваться секретами

художников, чтобы не только на бумаге, но и на

компьютере получались удивительные,

неповторимые рисунки.

В

течение

урока

необходимо

постоянно

возвращаться к этому плану. Когда выполнится

какой-то пункт — ставить около него галочку.

Тогда дети будут держать план в голове.

3

Изучение

нового

Создать

условия для

Познавательные:

- извлекать необходимую

Раздать учащимся листы с текстом.



Ребята, давайте прочитаем текст и ответим на

Слушают

учителя,

Готовность

к

Словесная

оценка

материала

15 минут

возникновени

я внутренней

потребности

включения в

учебную

деятельность.

Выявить

уровень

знаний и

систематизир

овать их

информацию из

прослушанного,

увиденного и

прочитанного;

-самостоятельное

выделение в тексте

необходимой информации;

- решение проблемы,

построение логической

цепочки рассуждений.

Коммуникативные:

-владение монологической

и диалогической речью;

-вступать в диалог , с

достаточной точностью и

полнотой выражать свои

мысли.

Предметные: давать

определения новым

понятиям темы

вопросы:



О чём текст?



Выделите профессии, с которыми связаны

компьютерная графика. (галочкой отмечаем,

что разобрали)



Что такое компьютерная графика? (галочкой

отмечаем, что разобрали)



Что такое графический редактор? (галочкой

отмечаем, что разобрали)

Учитель показывает на экране, а учащиеся

записывают в тетради.

Показать учащимся через проектор программу

графического редактора Paint, познакомить с его

назначением, основными функциями.

работают с

текстом,

выделяют

главное,

рассматривают

слайды

презентации

восприятию

новых

знаний

учителя

4

Закрепление

изученного

материала

5 минут

Познавательные: проверка

результатов усвоения

пройденного

теоретического материала

Учащиеся выполняют задания на листах (3 минуты),

затем учитель выводит на экран правильные ответы и

ребята проверяют правильность выполнения,

оценивают себя, выявляют, что усвоено, что не

усвоено.

Учащиеся

отвечают на

задания на

листках, затем

меняются с

соседом по парте

и проводят

взаимопроверку

Обеспечить

осмысленно

е усвоение и

закрепление

знаний

5

Физминутка.

2 минуты

Учитель показывает движения физкульминутки

Просмотр

видеоролика с

физкульминутк

ой

Учащиеся

научатся

снимать

напряжение

для

дальнейшей

работы

Словесное

поощрение

учителя

6

12 минут

Познавательные,

регулятивные,

Учитель предлагает учащимся тихо пройти к своему

рабочему месту за компьютером. Учитель проверит,

Учащиеся

работают за

Учащиеся

учатся ра-

Словесное

поощрение

коммуникативные

правильно ли сели учащиеся: спину выпрямили,

ноги поставьте под углом 90º, расстояние от глаз до

экрана монитора не меньше 50-60 см.

Учащиеся выполняют практическую работу на

компьютере

компьютером.

Работают с

графическим

редактором

ботать с

графически

м

редактором

учителя

7

Подведение

итогов

уроков

2 минуты

Подвести

итог

проделанной

работы на

уроке

Коммуникативные:

вступать в диалог, с

достаточной точностью и

полнотой выражать свои

мысли.

Познавательные: анализ

объектов, обобщение,

построение логической

цепочки рассуждений

Благодарит ребят за успешное сотрудничество на

уроке

Учащиеся

вспоминают,

что нового они

узнали на

данной уроке.

Они

рассказывают

Результат

взаимодейст

вия:

осознание

пользы от

урока

8

Рефлексия

2 минуты

Организовать

самооценку

учениками

собственной

учебной

деятельности

Регулятивные: умение

соотнести результат своей

деятельности с целью и

оценить его.

Личностные: осознавать

успешность своей

деятельности

Для того чтобы оценить свою деятельность,

поставьте соответствующие баллы в своём листе

самооценки. Обязательно проговорить критерии

оценивания, можно прописать их в листе

самооценки, обратив на них внимание перед

процедурой оценивания. Учитель выставляет

оценки за работу на уроке.

- Ребята, в завершении хотелось бы сказать, что и на

следующем уроке мы с вами продолжим изучать

Компьютерную графику и будем создавать более

сложные рисунки

Оценивают

уровень

усвоенного

материала,

производят

самооценку.

Подача

дневников

учителю для

выставления

оценок

Заполнени

е листа

самооценк

и. Оценка

учителя

9

Домашнее

задание

1 минута

Объясняет домашнее задание (выучить записи в

тетради).

Задание двух уровней на листах, фамилии подписаны

Записывают

домашнее

задание