Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №13 г. Томска

Организация образовательной деятельности детей подготовительной группы по ознакомлению с рассказом Николая

Носова «На горке»

Автор конспекта:

Воспитатель первой категории

Золотухина Ирина Николаевна

ТОМСК, 2018

Цель: Ознакомление детей с рассказом Николая Носова «На горке».

Задачи приоритетной образовательной области

Задачи познавательного развития:

1.

Актуализировать и расширять словарный запас детей о зиме, о зимних забавах.

2.

Развивать внимательность, умение слушать, способность концентрироваться во время прочтения книги.

3.

Развивать способность детей давать ответ на поставленный педагогом вопрос.

4.

Развивать умение анализировать характер персонажей произведения на основе их поступков и слов.

5.

Развивать способность замечать и формулировать основную мысль произведения и делать поучительные выводы.

6.

Учить усваивать и воспроизводить последовательность развития сюжета.

7.

Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи в произведении.

8.

Воспитывать бережное, уважительное отношение к книге.

Задачи ОО в интеграции

Задачи социально-коммуникативного развития:

Воспитывать инициативность, находчивость, умение согласовывать свои действия с действиями других детей.

Задачи физического развития:

Сохранять и укреплять физическое здоровье детей.

Задачи художественно-эстетического развития:

Формировать художественно-эстетическое отношение к действительности посредством активизации творческой деятельности ребёнка.

Оборудование:

Рассказ Н. Носова «На горке», картотека физминуток о зиме, сюжетные картинки о зимних забавах для пересказа, ручки, числовые раскраски

с зимними забавами, цветные карандаши, бумажные паззлы с зимними забавами, клей-карандаш, чистые листы бумаги А4, задачи на поиск и

счёт предметов, связанных с зимой, простые карандаши, стирательные резинки, карточки с числами.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Педагог: Ребята, сегодня мы

собрались, чтобы познакомиться с

интересным рассказом. Но перед

чтением давайте вспомним – что

любят книжки?

(Ответы детей)

Педагог: Верно, тишину. Относимся к

книге с уважением и случаем её в

тишине. Нас ожидает рассказ под

названием «На горке». Его автор – уже

известный нам писатель Николай

Носов.

(Демонстрация портрета Николая

Носова)

Педагог: Он создал таких персонажей

как Незнайка и его друзья. Здесь же

речь пойдёт о мальчике чуть старше

вас, который в один зимний день хотел

покататься на горке, но не так-то это и

просто оказалось. Давайте узнаем, что

же приключилось и почему.

(Чтение фрагмента 1 до слов

«Подъехал к горке»)

«Социально-

коммуникативное

развитие»,

«Физическое

развитие»

Беседа,

движение

Слово,

движения.

Развивать

слуховое

восприятие.

Развивать

диалогическую

речь.

Развивать

двигательные

навыки детей.

Ребёнок способен

слушать,

концентрироваться во

время прочтения книги.

Ребёнок относится к

книге с уважением.

Ребёнок способен

давать ответ на

поставленный

педагогом вопрос.

Ребёнок способен

анализировать характер

персонажей

произведения на основе

их поступков и слов.

Ребёнок способен

замечать и

формулировать

основную мысль

произведения, делать

поучительные выводы и

устанавливать

причинно-

следственные связи.

Ребёнок активно

взаимодействует со

сверстниками и

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Вопросы:

1.

1. Как зовут героя рассказа?

2.

2. Автор называет одно качество его

характера: «А Котька Чижов из

шестой квартиры…» - какой?

3.

3. Расскажите, что такое хитрость и

как она проявлялась у героя?

4.

4. Правильно ли поступил герой?

5.

5. С какой трудностью он

столкнулся?

(Чтение фрагмента 2 до слов «- Вот

теперь, - говорит, - скачусь!)

Вопросы:

1.

1. Из-за того, что Котька не умел

кататься на коньках, ему было

нелегко взобраться на горку. Что же

он придумал?

2.

2. Почему Котька решил

воспользоваться именно песком?

3.

3. Далее Николай Носов пишет:

«Схватил он фанерку и покатил к

дворницкой». Встретились ли вам не

знакомые слова? (объяснение

значений слов «фанерка» и

«дворницкая»)

4.

4. Помог ли Котьке песок подняться?

(Чтение фрагмента 3 до слов «- Ах

взрослыми в общении и

в совместных играх.

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

ты, умник! Ишь что придумал! Мы

трудились, трудились, а он - песком!

Как же теперь кататься?»)

1.

Удалось ли Котьке покататься с

горки на коньках?

2.

Получается, Котька не подумал о

последствиях своих действий.

Какой здесь можно сделать вывод?

(Чтение фрагмента 4 до конца)

1.

Николай Носов пишет: «Как

испортить горку ты знаешь…» -

помните ли вы продолжение?

(помочь детям воспроизвести

предложение дословно)

2.

За что осуждают Котьку его

друзья?

3.

Какой важный вывод мы можем

сделать?

4.

Чем закончилась история?

5.

Как вы думаете, почему Котьке

пришла в голову идея со

ступеньками?

Педагог: Ребята, вот мы и закончили

чтение рассказа. Чему он научил вас?

Что полезного можно из него

вынести?

(Обсуждение впечатлений от

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

прочитанного рассказа, повторение

основных идеи, заложенных в

произведении)

Педагог: В рассказе упоминаются

зимние забавы: катание на коньках и

катание с горки. А ведь есть ещё и

многие другие. Нравятся ли они вам?

(Ответы детей)

Педагог: Тогда давайте поиграем!

Физминутка

Мы зимой в снежки

играем, мы играем,

(Имитация игры в

снежки)

По сугробам мы

шагаем, мы шагаем.

(Марш на месте)

И на лыжах мы бежим,

мы бежим,

(Ноги пружинят в

коленях, руки

имитируют

толчки лыжными

палками)

На коньках по льду

скользим, мы скользим.

(Ноги имитирую

катание на

коньках, руки

согнуты в локтях

– махи из

стороны в

сторону)

И Снегурочку лепим

мы лепим мы,

(Имитация лепки

снегурочки)

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Гостью зиму любим

мы, любим мы!

(Руки широко

разведены в

стороны)

Педагог: А теперь пришло время

выполнить задания в центрах

активности.

Центр литературы и развития речи

Здесь у вас есть возможность

составить короткий рассказ по

сюжетным картинкам о зимних

забавах на выбор.

Центр искусства

Предлагаю вам варианты на выбор:

- Раскрашивание картинок с зимними

забавами по цифрам (каждой цифре

соответствует определённый цвет);

- Дополнение рисунка путём

соединения чисел по порядку и

раскрашивание.

Центр строительства

В этом центре вы можете собрать

паззл с зимними забавами. Они

отличаются сюжетом картинки и

количеством деталей.

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Центр математики

Здесь вам предстоит искать и считать

предметы, связанные с зимой. Когда

сосчитаете – запишите ответ в

табличку самостоятельно. Если

записать не получится – приклейте

карточку с числом.

(Дети расходятся по центрам

активности)

Основная часть (содержательный этап)

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Центр строительства

Сбор паззлов с зимними забавами

Познавательное

развитие

Складывание,

приклеивание

Бумажные

паззлы,

чистые

листы

бумаги А4,

клей-

карандаш

Развивать мелкую

моторику и

твёрдость руки.

Воспитывать

стремление

выполнить работу

аккуратно и

красиво.

Развивать

усидчивость,

способность и

стремление

выполнять работу

до конца.

Ребёнок

способен осуществлять

выбор деятельности.

Ребёнок умеет

принимать решения,

основываясь на

собственных желаниях,

умениях, навыках.

Ребенок способен

проявлять волевые

усилия, усидчивость,

собранность,

преодолевая

сиюминутные

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

побуждения, доводить

начатое до конца.

Ребёнок проявляет

аккуратность в работе с

материалами.

Ребёнок способен

взаимодействовать со

взрослыми и

сверстниками,

способен принимать

помощь и помогать

другим.

Центр искусства

Варианты творческой деятельности на

выбор:

- Раскрашивание картинок с зимними

забавами по цифрам (каждой цифре

соответствует определённый цвет)

Познавательное

развитие,

художественно -

эстетическое

развитие

Раскрашивани

е, рисование

по числам

Числовые

раскраски с

зимними

забавами,

цветные

карандаши,

простые

Актуализировать

знания цветов и

цифр.

Развивать

фантазию, умение

передавать

образы с

Ребёнок

способен осуществлять

выбор деятельности.

Ребёнок умеет

принимать решения,

основываясь на

собственных желаниях,

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

- Дополнение рисунка путём

соединения чисел по порядку и

раскрашивание.

карандаши,

стирательны

е резинки

помощью

рисования,

раскрашивания.

Развивать мелкую

моторику и

твёрдость руки.

Воспитывать

стремление

выполнить работу

аккуратно и

красиво.

Воспитывать

самостоятельност

ь в творческой

деятельности.

Развивать

усидчивость,

способность и

стремление

выполнять работу

до конца.

умениях, навыках.

Ребёнок проявляет

инициативность,

активность и

творческие

способности.

Ребёнок демонстрирует

усидчивость,

способность доводить

начатое до конца.

Ребёнок способен

взаимодействовать со

взрослыми и

сверстниками,

способен принимать

помощь и помогать

другим.

Центр математики

Поиск и счёт предметов, связанных с

зимой. Занесение результатов в

таблицу.

Познавательное

развитие

Поиск, счёт,

запись,

наклеивание

Карточки с

задачами на

поиск и счёт

предметов,

связанных с

зимой,

простые

карандаши,

стирательные

резинки,

карточки с

числами.

Актуализировать

знания чисел от 1

до 10.

Тренировать

способность

записывать числа

в пределах от 1 до

10.

Развивать мелкую

моторику и

твёрдость руки.

Развивать

усидчивость,

способность и

стремление

выполнять работу

до конца.

Ребёнок

способен осуществлять

выбор деятельности.

Ребёнок умеет

принимать решения,

основываясь на

собственных желаниях,

умениях, навыках.

Ребёнок знает числа в

пределах от 1 до 10 и

способен из записать.

Ребёнок демонстрирует

усидчивость,

способность доводить

начатое до конца.

Ребёнок способен

взаимодействовать со

взрослыми и

сверстниками,

способен принимать

помощь и помогать

другим.

Центр литературы и развития речи

Составление короткого рассказа по

сюжетным картинкам о зимних

забавах на выбор.

Речевое развитие,

познавательное

развитие

Составление

рассказа

Сюжетные

картинки о

зимних

забавах для

пересказа,

ручки,

чистые

листы бумаги

А4

Развивать

усидчивость,

способность и

стремление

выполнять работу

до конца.

Развивать умение

составлять

логически

последовательный

рассказ с опорой

Ребёнок

способен осуществлять

выбор деятельности.

Ребёнок умеет

принимать решения,

основываясь на

собственных желаниях,

умениях, навыках.

Ребёнок способен

составить короткий

последовательный

на сюжетные

картинки.

Развивать

фантазию,

творческое

воображение

детей.

Актуализировать

и расширять

словарный запас

детей о зиме, о

зимних забавах.

рассказ с опорой на

сюжетные картинки.

Ребёнок проявляет

инициативность,

активность и

творческие

способности.

Ребёнок демонстрирует

усидчивость,

способность доводить

начатое до конца.

Ребёнок способен

взаимодействовать со

взрослыми и

сверстниками,

способен принимать

помощь и помогать

другим.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

(Педагог и дети садятся в круг)

Педагог: Ребята, мы сегодня

познакомились с рассказом Николая

Носова «На горке». И ещё выполнили

много интересных заданий в центрах

активности. Поделитесь вашими

Социально-

коммуникативное

развитие

Общение

Слово,

результаты

самостоятел

ьной

деятельност

и

Формировать

позитивные

установки.

Развивать

коммуникативные

навыки.

Ребёнок демонстрирует

навыки коммуникации

со взрослыми и со

сверстниками.

Ребёнок способен

выслушать других,

впечатлениями. Что вам особенно

понравилось? А где у вас, возможно,

возникли трудности?

(Дети делятся впечатлениями о

проделанной работе, рассказывают о

полученных знаниях, показывают

результаты деятельности,

обсуждают)

Развивать

способность

оценивать

проделанную

работу.

положительно оценить

чужой труд,

эмоционально

поддержать.

Ребёнок успешно

выражает собственное

мнение.