Конспект непосредственно образовательной

деятельности

в старшей группе

по

образовательной области

«Речевое развитие».

Лексическая тема: «Мебель»

Составила воспитатель:

Охотникова Татьяна Викторовна

Выборг

2019 год

Цель в планах: активизация словаря по лексической теме «Мебель» посредством

дидактических игр и упражнений и развитие грамматического строя речи с

использованием ИКТ.

Задачи:

Образовательные: уточнение и расширение представлений о мебели, ее назначении;

Развивающие: развивать навык отвечать на вопросы с помощью картинок, полными

ответами, правильно употреблять предлоги; активизация речевой деятельности детей;

активизировать прилагательные в речи детей, учить образовывать прилагательные от

существительных по признаку назначения предмета, по материалу из которого

изготовлена мебель. Совершенствовать умение составлять небольшие описательные

рассказы о видах мебели.

Воспитательные: воспитание навыков сотрудничества, бережного отношения к

мебели; инициативности и самостоятельности; воспитывать доброту, умение

сочувствовать, желание помогать.

Оборудование: КТ, картинки предметные с изображением мебели, презентация к

занятию, схема описания предметов мебели, героиня м/ф «Маша», стикеры-смайлики.

Интегрирование областей: «Коммуникация», «Познание», «Социализация» ,

«Художественное творчество» , «Музыка» , «Чтение художественной

литературы» , «Физическая культура. Здоровье».

Словарная работа:

Слова, обозначающие предметы мебели и их назначение: кресло и стул, чтобы сидеть;

диван и кровать, чтобы лежать; тумбочка, чтобы ставить на неё телевизор; стол, чтобы

на него что-нибудь положить; шкафы, чтобы хранить одежду, посуду, книги,

продукты.

Материал к непосредственно образовательной деятельности:

картинки мебели для расстановки в соответствующие комнаты, карточки по теме

«Мебель», карточка - схема для описания предметов мебели, картинка с различными

предметами интерьера.

Предшествующая работа:

рассматривание альбома «Мебель», дидактическая игра «Угадай ,что изменилось » (по

теме «Мебель»),словесная игра «Скажи ласково», «Один-много», отгадывание загадок

по теме.

Ход занятия:

1. Вводная часть.

Групповой сбор «Здравствуй!» (Звон колокольчика)

Воспитатель:

— Ребята, посмотрите, сколько к нам гостей пришло.

Давайте поздороваемся с гостями. Еще у нас сегодня есть одна необычная гостья,

к нам пришла девочка, посмотрите – кто это? Это Маша (появляется на слайде 2).

С какого мультика она к нам пришла, кто помнит? Конечно, из мультфильма «Маша и

медведь». Расскажите, какая Маша в мультике? (веселая, добрая, любопытная, озорная

и т.д.)

Ребята, с ней случилась неприятная история. Однажды Маша пришла в гости к

Медведю и разбегалась по его домику так сильно, что переломала ему всю мебель. Вы

хотите узнать, посмотреть, что стало с мебелью? (да)

2. Основная часть

Дидактическая игра «Сломанная мебель» (слайд 3,4,5)

- У стула нет чего? (нет спинки) Значит, стул без чего? (стул без спинки)

- У кресла нет чего? ( нет подлокотника ) Значит, кресло без чего? (кресло без

подлокотника)

- У стола нет чего? (нет ножки) Значит, стол без чего? (стол без ножки)

- У комода нет чего? (нет ящика) Значит комод без чего? (комод без ящика)

- У шкафа нет чего? (нет дверцы) Значит шкаф без чего? (шкаф без дверцы)

- У дивана нет чего? (нет подлокотника) Значит, диван без чего? (диван без

подлокотника)

- Ребята, а можно ронять, царапать, ломать мебель? (нет)

Для чего нам нужна мебель? Мебель нужна для того, чтобы сидеть (лежать, спать,

отдыхать, сидеть, есть, читать, писать, вешать, хранить, ставить, что-то

складывать т.д.)

Мотивация

Маша поняла, что поступила неправильно и теперь она хочет купить Медведю

новую мебель, поможем ей? (поможем)

- Кто знает, из чего делают мебель?

- Если мебель из стекла, то она какая? (мебель из стекла - стеклянная) (слайд 6)

- Если мебель из дерева, то она какая? (мебель из дерева - деревянная) (слайд 7)

- Если мебель из металла, то она какая?

(мебель из металла - металлическая) (слайд 8)

- Если мебель из пластмассы, то она какая?

(мебель из пластмассы - пластмассовая) (слайд 9)

- Диван из кожи - значит он какой? (Диван из кожи – значит, он кожаный) (слайд 10)

Маша такой навела беспорядок в доме, что запуталась, какая мебель в какой комнате

должна стоять. Поможем ей разобраться?

Игра по командам (4 команды) «Расстановка мебели » - работа с картинками на

столах.

Мебель для спальни…

Мебель для гостиной…

Мебель для кухни…

Мебель для прихожей…

-Куда же отправимся за новой мебелью? (в магазин). Какой? (мебельный)

Хорошо, а как же мебель попадает в магазин? (Мебель делают на фабрике, поставляют

в магазины). Хорошо, а как же мебель попадает на фабрику? (Из леса)

Физминутка + дыхат. разминка

Мы отправляемся в магазин вместе с Машей, заодно и разомнёмся. (шагаем на ковер)

и в пути дыхат. Разминка

Ветер дует высоко (понимаете голову вверх и дуете)

Ветер дует низко (наклоняете голову вниз и дуете)

Ветер дует далеко (дуете на свои ладони)

Ветер дует близко (дуете себе на нос).

Дидактическая игра «Один - много».

Пришли мы в магазин, а в нем не

Один диван, а много … ( диванов )

Один стол, а много … ( столов )

Один стул …

Одна кровать …

Один новый диван, а много … ( новых диванов )

Один деревянный стол, а много … ( деревянных столов )

Одно кожаное кресло…

Один железный стул …

Одна двухярусная кровать … и т.п.

Считалка

Вот пришли мы в магазин,

В магазине нет корзин.

В магазине этом

Крупные предметы:

Стол, диван и табуреты,

Шкаф, сервант и стеллажи.

Что ты выберешь,

Скажи? (на мольберте картинки мебели)+одежда продавца для воспитателя

Воспитатель предлагает выбрать карточку с изображением предмета мебели.

Пользуясь схемой, опиши этот предмет

Схема описания:

1. Что это?

2. Из чего сделан (а)?

3. Из каких частей состоит?

4. Для чего нужен (а)?

Если твой рассказ понравится продавцу, он даст тебе смайлик . Если рассказ окажется

неполный, то продавец мебели дополнит его, но смайлик оставит себе.

Ребята, Маше мы помогли разобраться с закупкой и расстановкой мебели? (да).

Давайте поможем, и навести порядок, разложить предметы на свои места

(картинка с предметами на листочках и картинки мебели)

- Куда мы повесим рубашку? (В шкаф)

- Куда мы поставим лампу? ( На стол)

- Куда поставим книги? (На полку)

- Куда мы положим подушку? (На кровать)

- Куда мы поставим обувь? (В шкаф, на пол)

- Куда уберем платье? (В шкаф)

- Куда уберем ложку? (На стол, буфет).

3. Заключительная часть.

- А вот и Медведь с Машей пришли, смотрите, им понравилась ваша помощь,

улыбаются. Появляются картинки Маши и Медведя (слайд 10)

- А что мы для них сегодня сделали на занятии? А вам понравилось сегодня играть и

помогать Маше в покупке мебели? (нарисуйте смайлик на вашем листочке,

соответствующий вашему настроению на протяжении занятия)

- Молодцы, все хорошо поработали!

- У вас есть до прогулки свободное время. Вы можете из конструктора, кукольной

мебели, палочек Кюзенера или нарисовать свою обстановку комнаты для Медведя.