Внеклассное занятие по окружающему миру 3 класс.

Автор Крашенинина Л.А. учитель начальных классов.

Тема: «Экологическое занятие. Судебное заседание».

Цель:

Показать значимость окружающей нас действительности, познакомить учащихся с

проблемами экологии на современном этапе.

Задачи:

- Обобщать знания детей о том, что на планете Земля обитает много живых существ,

которым нужны чистая вода, чистый воздух, чистая земля.

- Систематизировать и расширять знания учащихся о состоянии природы нашей планеты.

Раскрыть некоторые экологические проблемы. Обогащать словарный запас учащихся,

развивать речь и мышление.

Оформление: плакаты, детские рисунки, карандаши, фломастеры, альбомные листы.

Роли:

Судья – учитель

Обвинители – учащиеся

Защитники – учащиеся

Чтецы

Ход занятия

--Кто может назвать точную дату сегодняшнего дня?

– В каком веке мы живем?

–Какое тысячелетие грядет?

Удивительное время! И, наверное, мы можем считать себя везунчиками, счастливчиками.

Человечество может гордиться своими достижениями в области техники, искусства.

образования. Человек покорил океан, воздух, землю. Но всегда когда-то нужно подвести

итог, проанализировать промахи, ошибки. Наряду с достижениями у человека появились

большие проблемы. К числу самых волнующих , несомненно, относятся проблемы экологии.

–Что нас ждет в будущем, если не перестанем беспечно относиться к природе и к тому, что

она нам дает? Выживет ли человек, если лишится самого дорогого и необходимого на Земле?

Экологический кризис коснулся всех стран и народов. Всем неизбежно придется принимать

меры, чтобы сохранить для себя и тех, кто идет за нами, нашу прекрасную планету.

- Эти вопросы мы обсудим на нашем занятии, задумаемся и сделаем выводы. (Звучит

фонограмма «Голоса птиц».)

- Слышите? Прислушайтесь.

– Куда мы свами попали? (в лес.)

– Как легко и свободно дышится в лесу!

– Слышите запахи?

Здравствуй, природа! Здравствуйте, поля, леса, реки, озера и моря!

Здравствуйте, птицы-соловьи, воробьи, жаворонки.

Здравствуйте, звери - волки, зайцы, лисицы, медведи.

1

Если бы человек здоровался вот так, каждый день, не только с родными и близкими, но и со

всеми живыми существами, может быть, до сих пор на Земле жили бы все животные и

растения, которых мы уже никогда не увидим, т.к. люди уничтожили их.

Чтец. Есть просто храм.

Есть храм науки.

А есть еще природы храм -

С лесами, тянущими руки,

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время года,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда,

Будь сердцем чуток,

Не оскверняй ее святынь!

Есть у Маршака стихи, которые начинаются словами: «Что мы сажаем, сажая леса?». Люди

разных специальностей ответили бы на этот вопрос каждый по-своему. Постарайтесь

ответить за кораблестроителя, столяра, работника бумажного комбината, железнодорожника,

учителя.

(Высказывания детей).

– И химик нашел бы добрые слова о лесе, о древесине, из которой на комбинате получают

лаки, нитки, лекарства. – И музыканты бы воскликнули: «Спасибо тебе лес! Твое дерево,

которое гудело от ветра и слышало пение птиц, теперь само запело, зазвучало голосами

сделанных из дерева рояля, скрипки, балалайки».

– А чтобы ответил врач, ребята?

( Предположения детей.)

– А лесничий закончил бы стихами.

Чтец. Что мы сажаем,

Сажая леса?

Чащу, где бродят

Барсук и лиса.

Лист, на который ложиться роса,

Свежесть лесную,

И влагу и тень -

Вот что сажаем,

В сегодняшний день.

– Ребята, а что страшнее всего для леса?

(Высказывания детей: пожар, мусор, рубка и т д)

– Очень важно ,чтобы вы осознавали, что людская беспечность – вот главная причина беды.

К сожалению, многие рассуждают так: чего-чего, а уж лесов на белом свете видимо-

невидимо. Никто их не сеял, не сажал - сами выросли. Так всегда бывало, так и впредь будет.

– Но будет ли?

Чтец Мы порой безбожно

Не храним, что имеем ,

2

Не щадим, не жалеем.

Ни за что не в ответе,

Словно самую малость

Нам на этой планете,

Жить и править осталось.

Не хозяева вроде,

Так добро свое сгубим,

А гордимся природой,

И отечество любим.

– Ребята, как вы думаете, нужно ли защищать природу?

– А как это надо делать?

– Давайте, мы свой протест выразим в рисунках.

(Дети рисуют плакаты в защиту природы.)

– Своими плакатами вы говорите : «Нет – разбою, нет- беспечности. Мы за природу, мы –

дети природы».

– Согласны ли вы с этим утверждением?

( Мнения детей)

Исполнение песни «Раненая птица».

- Да вы правы. Кто поставил человека перед природой? Сам человек? А что он представляет

собой без природы, без воздуха, пения птиц, ароматов цветов. Все это щедро дарит людям

мать - природа и не просит взамен никакой платы. Только ждет от нас бережного отношения

к себе.

– К сожалению, ни растения, ни животные не могут с нами говорить, а сколько могли бы нам

сказать.

Давайте пофантазируем и проведем суд над людьми.

(Назначаются судья, обвинители, защитники.)

Судья.

– В чем причина образования озоновых дыр?

Приглашается обвинитель Воздух.

Воздух. – За год в атмосферу только углекислого газа выбрасывается 5 млрд тонн. В

результате истончается озонавый слой, появляются озоновые дыры. В эти дыры

устремляются ультрафиолетовые лучи, от которых у людей возникают различные

заболевания. Кислорода становится все меньше и меньше. А выхлопные газы заводов,

транспорта?

Судья. Какие меры необходимо принять, чтобы воздух стал чище?

Высказывания защитников – очистительные сооружения, посадка деревьев, двигатели на

солнечных батареях и т д.

Приглашается следующий обвинитель Вода.

Вода. – Как вы думаете, почему медики все чаще запрещают купаться в речках, отчего

погибает рыба и другие животные в морях и океанах?

Выслушиваются предположения.

Вода. Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько

вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тыс товарных поездов. В результате

3

деятельности человека в реках Европы – Сене, Дунае, у нас в Волге нельзя купаться. Озеро

Байкал, которое содержит 1\3 мировых запасов пресной воды, в результате работы

целлюлозно-бумажного комбината ныне потеряло способность самоочищаться. Где же нам

брать чистую воду?

(Заслушиваются мнения детей.)

Судья. Да, аргументы весомые. Но ведь человеку нужна вода. Чтобы получить 1 т стали

необходимо израсходовать 150 т воды, а чтобы получить 1т бумаги нужно 250т воды. В

некоторых странах начали строить предприятия с замкнутым циклом производства. На таких

предприятиях вообще нет сточных вод. Загрязненную воду там очищают и снова используют.

У нас таких предприятий к сожалению мало.

Приглашаются обвинители Растения и Почва.

Растения и Почва. (демонстрируют Красную книгу.)

– Вам знакома эта книга? Как вы думаете, почему она такого цвета?

Высказывания детей.

– Почему же исчезают растения? В чем причина?

Ученица Я хотела бы ответить так:

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если мы сорвем цветы -

Опустеют все поляны,

И не будет красоты.

Растения. Давайте представим, что в лес пришли горе - туристы.

Что произойдет? Что останется после них?

Рассуждения детей (вытаптывают траву, рвут цветы, жгут костры, оставляют мусор, ломают

и рубят деревья)

Почва. Почва образуется очень медленно, для этого нужны сотни и даже тысячи лет. А вот

разрушить ее можно очень быстро. За последние 100 лет на Земле разрушено примерно

третья часть всех плодородных почв. Неправильно внося минеральные удобрения. Люди во

многих местах испортили почву.

Растения. У нас в стране произрастает 18 тыс видов травянистых растений. Многие из них

занесены в Красную книгу. Среди них подснежник, тюльпаны, ландыш, пион. Цветы, травы

уменьшают содержание пыли в воздухе в 2,5 раза, газов и дыма – в 2 раза.

А люди за последние 100 лет поставили под угрозу исчезновения 25 тыс. видов растений. А

без растений нет жизни многим видам насекомых.

Ученик. Какого жука в лесу повстречал!

Он топал как бык и рогами качал.

И очень серьезным и грозным он был –

Я даже дорогу ему уступил.

Мне имя его не известно пока,

Но я не забуду лесного жука.

Я в городе в библиотеку пойду,

4

Жука моего на рисунке найду.

Узнаю, где водится, как он живет,

Зачем ему крылья, и что он жует.

И будут страницы. как травы шуметь,

И будут, как птицы трамваи звенеть.

И всем расскажу про жука моего,

Как славно, что я не обидел его.

Заключение судьи. И так, выслушав обвинителей, мы установили, что 250 видов высших

растений планеты на грани исчезновения. В состоянии, приближающемся к

катастрофическому, находятся Москва, Санк-Петербург, Среднее Поволжье, промышленная

зона Урала.

Загрязнены Черное море, Каспийское море, вода в бассейне Волги. На озере Байкал

кризисная ситуация.

Люди виновны в нарушении многих статей Конституции. Конечно, мы не можем всех людей

взять под стражу и наложить на них штрафы. Человечество само себя наказывает. Поэтому

выносим решение – пусть люди исправят то, что еще можно пока исправить. Чтобы

поколения следующих тысячелетий могли увидеть ясное чистое небо, утреннюю росу, и не в

зоопарке и в не Красной книге встретиться со своими собратьями.

Ученик. Я люблю, тебя, большое время,

Но прошу - прислушайся ко мне:

Не убей последнего тюленя,

Пусть гуляет в темной глубине.

Не губи последнего болота,

Загнанного волка пощади,

Чтобы на земле осталось что-то,

От чего щемит в моей груди!

Поведение итогов. Рефлексия. Судебное заседание считаю закрытым. Я хочу узнать ваше

мнение – согласны вы с приговором или нет.

У вас есть карточки красного и желтого цветов. Если согласны – поднимаем красную

карточку, если нет – желтую. И так приговор ясен и обжалованию не подлежит. Всем

спасибо.

Литература Зверева А.Т. «Экология»

Трыгина С.В. «Экологический марафон»

Лопатина Л. «Сказки матушки Земли»

Александрова Ю.Н. «Юный эколог 1- 4 кл.»

Фесюкова Л. «Уроки экологии»

5

6