Дидактические игры

для развития эстетического

восприятия природы

В ходе игры дошкольники при контакте с природным объектом

(наблюдении, прикосновении к растению, животному и т. д.)

должны рассказать об особенностях его внешнего вида, развития

или об уходе за ним, о случаях бережного( жестокого) отношения

людей к растениям, животным.

«Беседа с деревьями»

Цель

. Учить детей видеть и эмоционально откликаться на

прекрасное в природе; воспитывать гуманное отношение к ней.

Предварительная работа.

Чтение сказок и рассказов по

теме.

Ход игры.

Воспитатель

. Посмотрите, как много разных деревьев на

нашем участке. Выберите дерево, которое вам нравится,

подойдите к нему, обнимите его и постойте так с закрытыми

глазами. Послушайте, что оно вам « расскажет». По моему

сигналу возвращайтесь.

Вернувшись, дети (по желанию) рассказывают о «своём»

дереве.

Можно провести « Беседу с цветами» (с использованием

растений из цветника или уголка природы); «Беседу с

животными» (с использованием животных из уголка природы).

«Встреча с растением»

Цель. Формировать эмоциональное отношение к природе.

Материал. Картинки с изображением известных детям

деревьев и цветов - на каждого ребёнка.

Ход игры

Воспитатель раздает детям картинки.

Воспитатель. Посмотрите внимательно на свою картинку.

Вам знакомо это растение? (Ответы детей). Подумайте, что вы

можете рассказать о нем.

Педагог задает наводящие вопросы, помогает на них отвечать

(как бы дает образец рассказа).

Дидактические игры

Для формирования

нравственно-оценочного опыта

В ходе игр обсуждаются последствия поступков участников

определенных ситуаций. Дети учатся находить собственные

решения, мотивировать их, делать выводы.

«Радости и огорчения»

Цель. Формировать собственное отношение к природе.

Материал. Старичок - лесовичок (кукла); фишки( ярко-

жёлтого, зеленого, красного цвета; темные-серого,

коричневого цвета).

Предварительная работа. Экскурсия в парк, на берег реки

и т.п.

Ход игры

1 вариант. Игра проводится по типу « закончи предложение».

Воспитатель начинает предложение, а дети по желанию его

заканчивают. Например:

Самое красивое место в парке ( сквере)…

Мне было радостно, когда…

Я очень огорчился (ась),когда…

Мне стало грустно, когда… и т.п.

За каждый ответ дошкольники получают фишку: яркую - за

продолжение первых двух предложений и темную - за

продолжение двух последних. После игры подводится итог -

каких фишек оказалось больше: если темных (например, в

парке много мусора, сломаны ветки деревьев и

т.п.),обсуждается, что могут сделать дети, чтобы исправить

ситуацию.

2 вариант. Игра проводится по типу «вопрос - ответ».

Старичок – лесовичок задает детям вопросы. Например:

Что тебя порадовало во время прогулки?

Что тебя огорчило?

За каждый ответ дети получают фишку определенного цвета.

После игры подводятся итоги (как в первом варианте).

«Путешествие»

Цель. Воспитывать бережное отношение к природе.

Материал. Картинки с изображением зайцев, кошки, цветов;

фишки.

Ход игры

В разных местах групповой комнаты оборудованы остановки:

расставлены картинки с изображением зайцев, кошки, цветов.

Воспитатель предлагает детям отправиться в пупешествие. На

каждой остановке рассказывает об изображенном на

картинке.

1 остановка - « Дед Мазай и зайцы».

Однажды во время весеннего половодья речка вышла из

берегов и затопила лес. Дед Мазай поехал на лодке за

дровами, и вот что он рассказывает:

« Вижу один островок небольшой-

Зайцы на нем собралися гурьбой.

С каждой минутой вода подбиралась

К бедным зверькам; уж под ними осталось

Меньше аршина земли в ширину,

Меньше сажени в длину.

Тут я подъехал: лопочут ушами,

Сами ни с места; я взял одного,

Прочим скомандовал: прыгайте сами!

Прыгнули зайцы мои,- ничего»

Воспитатель задает детям вопросы, например:

Что мы узнали о деде Мазае?

Как люди могут помогать животным, попавшим в беду?

Дети отвечают.

2 остановка - «Кошка».

На улице мяукала кошка. Мальчик Саша попросил маму дать

для неё еды. Он вышел на улицу, дал кошке молока и

смотрел, как она ест. Кошка была рада, и Саша рад…

Что можно сказать о Саше?

3 остановка - «Цветы».

Весной вместе с мамой Лена посадила цветы на клумбе.

Летом они выросли и зацвели. Однажды Лена подошла к

клумбе, чтобы нарвать цветов, но потом подумала и решила:

«Пусть лучше цветы растут здесь, дома все равно скоро

завянут. И их придется выбросить».

Что можно сказать о Лене?

Как бы поступили вы?

« Что такое хорошо и

что такое плохо»

Цель. Уточнить представления детей об экологически

правильном поведении.

Материал. Сюжетные картинки (дети сажают деревья,

поливают цветы; дети ломают ветки деревьев, рвут цветы;

дети делают скворечник; дети разрушают птичье гнездо;

мальчик стреляет в птиц из рогатки). Карточки темного и

яркого цвета - на каждого ребенка.

Ход игры.

Воспитатель показывает картинку. Дети рассказывают, что на

ней изображено, затем по просьбе воспитателя оценивают

действия персонажей - поднимают карточку светлого ( если

оценка положительная) или темного цвета.

«Экологический светофор»

Цель. Продолжать уточнять представления детей об

экологически правильном поведении.

Материал. Вырезанные из картона круги красного и зеленого

цвета.

Ход игры

Воспитатель дает каждому ребенку два картонных круга

(зеленый и красный).

Воспитатель. Я расскажу вам несколько историй. Если вы

считаете, что герои рассказа ведут себя правильно,

«зажигайте» зеленый свет, а если неправильно,- красный.

1. Вова с Ирой гуляли в саду. Вдруг они увидели: мальчики

залезли на рябину и стали рвать зеленые ягоды. Под

весом детей одна ветка сломалась. « Слезайте и

уходите!»- сказали Вова с Ирой. В них полетела горсть

зеленых ягод, но они снова повторили свои слова.

Мальчики убежали. А вечером Вова с Ирой

посоветовались с папой, как помочь сломанной рябине.

Как вы считаете, Ира с Вовой вели себя правильно?

2. Ане нравились разноцветные мотыльки. Она взяла сачок,

поймала несколько насекомых, положила их в банку и

закрыла банку крышкой. Утром она увидела на дне банки

погибших мотыльков. Они были уже не такие красивые,

как тогда, когда порхали на лугу. Аня выбросила банку с

мотыльками в мусорное ведро.

Как вы оцените действия девочки?

3. Юля с папой шли через луг и увидели птичку, которая

беспокойно перелетала с места на место. «Она так

волнуется, потому что где-то рядом её гнездо»,- сказал

папа. «Давай поищем её гнездо», - попросила Юля.

«Птичке это не понравится,- сказал папа.- Когда придем

домой, я тебе покажу книгу о птицах. Там есть

фотографии их гнёзд».

Как вы считаете, папа правильно поступил?

4.Лена с родителями поехала за город на машине. Когда

они подъехали к лесу, папа спросил: « Где остановимся?»

Можно было свернуть с дороги и проехать между

деревьями в глубь леса. Кто-то уже так поступал, и следы

от машин остались надолго. Поэтому здесь почти не росла

трава. Родители Лены решили в лес не въезжать. Они

оставили машину на дороге и отправились в лес пешком.

Как вы думаете, правильно поступили родители Лены?

Затем проводится игра « Фанты». Воспитатель

подчеркивает, что задания, предлагаемые для

выполнения, должны иметь отношение к теме игры:

загадать загадку, спеть песенку, рассказать

стихотворение о природе и т.п.

« Необычное путешествие»

Цель. Продолжать учить дошкольников экологически

правильно оценивать действия людей в природе.

Материал. Картинки(20- 30 штук) с изображением

бережного отношения к природе (люди сажают деревья,

подкармливают животных и т. п) и жестокого ( сломанные

ветки деревьев, разоренные гнезда и т. п.); полоса обоев.

Ход игры

1 вариант. Воспитатель раскладывает на ковре в

произвольном порядке картинки. Дети переходят от одной

картинки к другой (очередность определяется с помощью

жребия), рассказывают, что на них нарисовано,

оценивают поступки людей.

2 вариант. Все картинки выложены в ряд на полосе

обоев. Две пары детей по команде идут навстречу друг

другу и быстро собирают картинки с изображением,

например, бережного отношения к природе. Выигрывает

та пара, которая соберет больше картинок.

3 вариант. Дети рассматривают и анализируют картинки,

изображающие бережное отношение к природе. Затем

вместе с воспитателем обсуждают, в каких делах по

охране природы они могли бы участвовать.

«Природа благодарит

и сердится»

Цель. Учить детей правильно оценивать действия людей

по отношению к природе.

Материал. Фишки

(яркие

и

темные),

старичок

-

лесовичок ( кукла).

Ход игры

Игра проводится во время прогулки в лес, парк, сквер.

Старичок - лесовичок просит детей ответить на два

вопроса:

За что природа могла бы сказать вам « спасибо»?

За что природа могла бы рассердиться на вас?

Дошкольники получают фишки: за ответы на первый

вопрос - яркие(красного, желтого, зеленого цвета) и

темные ( серого или коричневого цвета) – за ответы на

второй вопрос.

В конце игры можно предложить темные фишки отдать

воспитателю, а яркие оставить себе, подчеркивая, что

природа никогда не рассердится, если к ней относиться

бережно.