Конспект занятия по ФЭМП в группе общеразвивающей

направленности для детей 5- 6 лет

Тема: «Путешествие в Динозаврию».

Цель: формировать элементарные математические представления детей,

используя игровые методы и приемы.

Задачи:

Образовательные:

1. Учить считать в пределах 10 (прямой и обратный счет).

2. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.

3. Формировать умение устанавливать равенство неравных групп двумя

способами.

4. Закреплять умение сравнивать предметы по высоте, употребляя слова

высокий, ниже, самый низкий.

5. Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические

фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

6. Учить ориентироваться в пространстве.

Развивающие:

Развивать мышление, воображение, внимание, умение мыслить, рассуждать,

пространственное восприятие.

Воспитательные:

Воспитывать познавательный интерес к математике, дружеские

взаимоотношения между детьми.

Предварительная работа:

Беседы о динозаврах, сбор игрушек динозавров, рассматривании книг о

динозаврах, счет в пределах 10 (прямой и порядковый), индивидуальная

работа – обратный счет, выкладывание фигур из геометрических фигур по

образцу («Танграм»).

Оборудование:

Макет «Планета динозавров», наборное полотно с листочками и рыбками (по

10 шт.), десять игрушек динозавров разной высоты, макет ракеты; звуки и

голоса динозавров в записи, запись взлета ракеты.

Раздаточный материал:

Двухполосные карточки, рыбки и листики (по 10 шт. на человека), пять

плоскостных динозавров разной высоты на каждого ребенка, геометрические

фигуры (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, овал), «танграм»

(рисунок динозавра по количеству детей), рисунок динозавра для гостей ( по

количеству гостей).

Приемы руководства деятельностью детей на занятии:

1.Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:

коммуникативные, игровые.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: создание

проблемной ситуации, загадывание загадки, беседа, обследование, анализ и

выводы.

3.Приемы организации практической деятельности детей: игровые

ситуации, игровые упражнения.

4.Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, физкультурная

пауза, включение записей звуков динозавров, взлета ракеты; чередование

видов детской деятельности; предложение по продолжению деятельности с

родителями.

5.Приемы оценки и самооценки: поощрение, взаимопомощь детей.

Виды детской деятельности на занятии:

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Чтение художественной литературы

Ожидаемые результаты:

- развитие у воспитанников интереса к математике;

- умение действовать самостоятельно;

- проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со

взрослыми и сверстниками;

- формирование универсальных предпосылок к учебной деятельности.

Критерии оценки деятельности детей на занятии

1. Ребенок задает вопрос.

2. Активно участвует в игровых ситуациях, игровых упражнениях.

3. Проявляет самостоятельность.

4. Обращается за помощью к взрослому и детям, оказывает ее своим

сверстникам.

5. Эмоционально реагирует.

План занятия

1. Вводная часть: 3 мин.

Создание проблемной ситуации

Загадывание загадки

Определение цели

2. Основная часть: 20 мин.

Игра «Путешествие на планету Динозаврия»

Сравнение динозавров по высоте

Дидактическая игра «Что изменилось?»

Разминка «Динозаврики»

Игровое упражнение «Угощение»

Упражнение «Танграм»

3. Заключительная часть: 2 мин.

Подведение итогов занятия

Раздача рисунков с динозаврами детям и гостям

Длительность занятия 25 мин.

Интеграция образовательных областей

Области

Интеграция

Решаемые задачи

Социально –

коммуникативное

развитие

Игровая ситуация с

динозаврами,

дидактическая игра

«Угадай что

изменилось?»,

игровое упражнение

«Угощение».

Приучать решать

интеллектуальные и личностные

задачи (проблемы), адекватные

возрасту. Развивать умение

действовать самостоятельно, при

затруднениях обращаться к

взрослому за помощью.

Беседа с детьми

Учить детей прислушиваться к

мнению других, внимательно

слушать вопросы воспитателя,

ответы друг друга.

Познавательное

развитие

Счет прямой и

обратный,

порядковый счет в

пределах 10;

сравнение предметов

по высоте; знание

геометрических

фигур.

Развивать интерес к математике.

Принимать активное участие в

образовательном процессе.

Речевое развитие

Загадывание загадки

Формировать умение делать

выводы, умозаключения.

Художест-

венно –

эстетическое

развитие

Закрашивание

фигурок динозавров

Развивать

у

детей

творческие

способности,

воображение

и

индивидуальное самовыражение

при

закрашивании

фигурок

динозавров.

Физическое

развитие

Физминутка

Развивать умение действовать

согласно текста стихотворения.

Ход занятия

Части занятия

Содержание

Области

1. Вводная часть

Создание проблемной

ситуации

Загадывание загадки

Определение цели

1. Организационный момент

Воспитатель:

Тай, тай, налетай,

И ко мне все подбегай

Всех принимаем и не обижаем.

Послушайте загадку.

Загадка про динозавра:

А это животное встретим едва ли,

Оно на земле давно обитало.

Он большой и тяжелый,

Длинный ужасно, но очень веселый.

Дети:

Динозавр.

Воспитатель:

Правильно, к нам в гости сегодня

пришел динозаврик (игрушка). Он

потерялся и хочет вернуться домой,

на планету Динозаврию. Поможем

ему?

Дети: Да!

Воспитатель:

Когда же жили динозавры?

Дети:

В далеком прошлом.

Воспитатель:

Правильно, а сейчас они живут на

планете Динозаврии. Хотите

отправиться на эту планету?

Дети:

Да, хотим!

Воспитатель:

Мы отправимся на планету

Динозаврию и поможем нашему

динозаврику вернуться домой.

Социально –

коммуникативное

развитие

Речевое развитие

Познавательное

развитие

Социально –

коммуникативное

развитие

2. Основная часть

Игра «Путешествие на

планету Динозаврия»

Сравнение динозавров

по высоте

Дидактическая игра

«Угадай что

изменилось?»

Разминка

«Динозаврики»

Игровое упражнение

«Угощение»

Упражнение

«Танграм»

2. Игра «Путешествие на планету

Динозаврия»

Воспитатель:

На чем мы можем отправиться на

другую планету?

Дети: На ракете.

(Воспитатель показывает

геометрические фигуры).

Воспитатель:

Назовите что эта за фигуры?

Дети:

Круг, квадрат, треугольник,

прямоугольник, овал.

Воспитатель:

А вместе их как называют?

Дети: геометрические фигуры.

Воспитатель:

Это не просто геометрические

фигуры, а билеты. (Воспитатель

раздает билеты).

Воспитатель:

Займите свои места в ракете на

стульчике, где изображена

геометрическая фигура, которая

соответствует вашему билету.

Дети садятся.

Воспитатель:

Приготовиться к старту! Внимание!

Обратный отсчет от 10 до 1!

(Считает кто-то из детей) Пуск!

Завели двигатели (вращение

руками). (Звучит шум ракеты)

Мы подлетели к планете. Дышите

глубже.

Вдох носом, выдох через рот!

1 - поднять руки вверх, потянуться,

подняться на носки (вдох);

2 - опустить руки вниз, опуститься

на всю ступню (выдох).

Произносить звук «у-х-х».

Познавательное

развитие

Социально –

коммуникативное

развитие

Физическое

развитие

Воспитатель:

Вот и вернулся наш динозаврик

домой. Рассмотрите динозавров, их

среду обитания. (Дети стоят возле

панно и разглядывают динозавров, в

это время звучит запись голоса

динозавров).

Воспитатель:

Сколько динозавров? Сосчитайте!

(10)

Динозаврики поссорились и никак

не могут решить кто самый

высокий. Давайте поможем и

расставим их по высоте, начиная с

самого низкого до самого высокого

и сосчитаем их по порядку. Дети

считают динозавров по порядку (2-

3ребенка).

Дидактическая игра «Угадай что

изменилось?»

Воспитатель меняет местами

динозавров, а дети отгадывают

каких по счету динозавров поменял

педагог.

Воспитатель:

Давайте сядем за столы и померяем

динозавриков, которые лежат у вас

на столах от самого высокого до

самого низкого.

Дети измеряют, выкладывают

динозавров по росту, употребляя

слова высокий, ниже, самый низкий.

Разминка «Динозаврики»

У динозавра есть мурашки

Очень крупные везде:

На лбу, на ушах, на шее, на локтях,

Есть на носах, на животах,

Коленях и носках,

У динозавра есть чешуйки

Есть чешуйки везде

На лбу, на ушах, на шее, на локтях,

Есть на носах, на животах

Коленях и носках.

Воспитатель:

Дети, чем питаются динозавры?

Дети: Травой, листьями –

травоядные динозавры, мясом,

рыбой – хищные.

Сравнение двух групп предметов.

Игровое упражнение «Угощение»

У вас на столах лежат и листики, и

рыбки – угощение для

динозавриков. Сейчас я буду

хлопать в ладоши, а вы на слух

определите сколько раз я хлопнула и

выложите на верхней полоске

двухполосной карточки столько же

рыбок. (6)

Теперь нужно определить сколько

раз я хлопнула и выложить на

нижней полоске двухполосной

карточки столько же листиков. (7)

Скажите мне: у нас листиков и

рыбок одинаковое количество? (Нет)

Чего больше? (Листиков)

Чего меньше? (Рыбок)

На сколько листиков больше, чем

рыбок? (На один)

На сколько рыбок меньше, чем

листиков? (На одну)

Воспитатель:

Что нужно сделать, чтобы и рыбок,

и листиков стало одинаковое

количество, по-ровну?

Дети:

Добавить одну рыбку – будет 7

рыбок и 7 листиков. Убрать один

листик – будет 6 листиков и 6

рыбок.

Воспитатель:

Нам пора возвращаться в настоящее.

Займите свои места. Двигатели

запустили! (вращение руками)

Обратный отчет Обратный отчет 10-

9-8-7-6-5-4-3-2-1! (Считает кто-то из

детей) Пуск!

Мы вернулись. Займите свои места.

Упражнение «Танграм»

Вы рассмотрели динозавров и

сейчас правильно их сложите из

геометрических фигур по рисунку.

Назовите геометрические фигуры,

из которых вы будете выкладывать

динозавра.

Дети отвечают: 5 треугольников,

квадрат, прямоугольник – а все

вместе игра «Танграм».

Дети выкладывают рисунок

динозавра вначале по образцу, а

затем своего придуманного

динозавра.

3. Заключительная

часть

Подведение итогов

занятия

Раздача рисунков с

динозаврами детям

Подведение итогов

Воспитатель:

Наше путешествие подошло к

концу.

Если вам понравилось наше

путешествие закрасьте голову

своего динозавра зеленым цветом,

если не совсем понравилось –

синим, если совсем не понравилось

– не закрашивайте ни каким цветом.

Педагог беседует с детьми по мере

выполнения работы. Просит детей

объяснить выбор цвета.

Что вам понравилось больше всего?

Хотели бы еще отправиться на

другую планету? А чтобы вы не

забыли о нашем путешествии, я

подарю вам изображение

динозаврика. Вечером вы с

родителями их докрасите и завтра

принесете. Мы устроим выставку.

Социально –

коммуникативное

развитие

Художест-

венно –

эстетическое

развитие