1

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ

САМООПРЕДЕЛЕНИЮ ШКОЛЬНИКОВ

Самоопределение в современных психолого-педагогических словарях рассматривается

как механизм становления личностной зрелости, состоящей в осознанном выборе своего места

в

системе

социальных

отношений.

Большое

значение

в

процессе

профессионального

самоопределения играет школа и семья.

Семья

выступает

определяющим

фактором

самоопределения.

Зачастую,

именно

жизненные задачи, стоящие перед семьей, определяют профессиональный выбор выпускника

школы.

Эффективность

профессионального

самоопределения

повысится,

при

условии

сопровождения не только обучающегося, но и его семьи, родителей.

При

работе

с

родителями

продуктивными

являются

не

отдельные

мероприятия,

а

целостная системная работа, имеющая своей целью повышение компетентности родителей,

формирования у них отчетливых представлений о роли семьи в профессиональной ориентации

школьников, привлечения их к активной деятельности по вопросам профориентации.

В

нашем

образовательном

учреждении

профессиональная

ориентация

школьников

осуществляется в несколько этапов, на каждом из которых решаются конкретные задачи.

1.Этап актуализации проблемы выбора профессии(1-4 классы)

На данном этапе у младших школьников формируется ценностное отношение к труду,

развитие

потребности

в

учебной

и

общественно

полезной

деятельности,

первоначальное

ознакомление с миром профессий, знакомство с наиболее доступными из них. Основными

формами работы на данном этапе являются игровые методы (арт-терапия), ролевые игры,

конкурсы рисунков о труде и профессиях («Про профессию», « Профессии наших родителей»,

выставки, конкурсы стихов, рисунков, экскурсии на предприятия , где работают родители.

2. Этап формирования профессиональной направленности (5-7 классы)

На этом этапе происходит целенаправленное знакомство с профессиями, ознакомление с

потребностями

нашего

региона

в

кадрах,

расширение

представления

о

собственных

возможностях и способностях, выявление и развитие профессиональных интересов. Для 5

классов нами используется методика «Карта интересов», которая позволяет выявить интересы

и склонности учащихся; для 6 классов проводятся профориентационные игры, направленные

на

осознанный интерес

к

проблеме

выбора

профессии;

для

7 классов

деловые

игры

на

параллель по темам «Я утверждаю себя», «Я - лидер», творчески - развивающие занятия,

оформление альбомов «Профессии, которые мы выбираем», конкурсы сочинений на тему «Моя

будущая профессия», рефераты по темам «Моя будущая профессия», «Профессии наших

родителей».

2

3. Этап формирования профессионального самосознания (8-9 классы)

Для

подготовки

учащихся

к

осознанному

выбору

профессии

в

школе

разработана

комплексная

программа

профориентационной

работы.

Программа

включает

в

себя

комплексную диагностику

и выстраивается таким образом, чтобы максимально выявлять

потребности,

интересы

и

склонности

каждого

ребенка.

В

качестве

инструментария

используется опросник «Определение типа будущей профессии Е.А. Климова». Методика

позволяет корректировать профессиональные намерения и пути продолжения образования.

Опросник «Мотивы выбора профессии» позволяет выявить мотивы, которые преобладают у

подростков при выборе профессии.

На

основании

результатов

тестирования

со

школьниками

в

группах

проводится

разнообразная работа: тренинги, ролевые игры, информационные занятия. По результатам

диагностики разработаны подробные рекомендации для подростков и родителей.

Классные

руководители

9

классов

1

раз

в

неделю

проводят

занятия

по

курсу

«Слагаемые выбора». Основной задачей данного курса является подготовка учащихся к осоз-

нанному выбору профессии и пути продолжения образования.

С родителями регулярно проводятся встречи за «круглым столом» по различной тематике.

Систематическое применение в работе с родителями нетрадиционных форм ведёт к

привлечению внимания родителей к проблемам воспитания детей, получению необходимого

минимума знаний по той или иной теме заседания и, таким образом, повышению

педагогической культуры не только родителей, но и педагогов.

Проведенные мероприятия показывают, насколько родителям было интересно общаться

с педагогами и детьми. Взрослые получают много полезной информации по психологии и

педагогике, много

узнают о своих детях. Ни один родитель не остается в стороне, все

принимают активное участие, делятся интересными наблюдениями, дают советы.

Для детей важно, что по трудному пути самоопределения они идут не одни, что рядом

находится взрослый, который поддержит в трудную минуту и поможет, какой бы путь они не

выбрали. Это ощущение придает уверенность в своих силах и побуждает к достижениям,

теперь уже не учебным, а профессиональным.

4. Этап уточнения социально-профессионального статуса (10-11 классы)

На

данном

этапе

осуществляется

коррекция

профессиональных

планов

и

оценка

готовности к избираемой профессиональной деятельности.

Основными формами работы являются: индивидуальные и групповые консультации

педагогом-психологом,

социальным

педагогом,

классными

руководителями,

тренинговые

занятия, деловые игры «Монополия», «Мой выбор», «Твоя профессиональная карьера»,

3

публичные

лекции

представителей

учреждений

высшего

и

среднего

профессионального

образования.

Одним

из

важных

направлений

с

родителями

является

акция

«Первые

шаги

в

будущее». Участие в ней помогает семье выбрать подростку именно ту профессию, которая

соответствует его индивидуальным особенностям и

учитывает современные реалии рынка

труда.

С этой целью проводится групповое консультирование родителей, чьи дети имели

общие

особенности

профессиональных

интересов,

условия

воспитания.

В

родительских

группах часто используются игровые приемы работы: разыгрываются ситуации взаимодействия

с детьми в семье, ситуации поощрения и наказания, отрабатываются приемы общения с детьми.

Регулярно

родители

вовлекаются

в

жизнь

школы

в

рамках

профориентации

через

совместную

организацию

и

проведение

спортивных,

культурных

мероприятий,

профориентационных

экскурсий

в

учреждения

профессионального

образования

и

на

предприятия города

В

1-4,

5-9

классах

происходит

знакомство

с

различными

профессиями

через

организацию

экскурсий

на

предприятия,

где

работают

родители

школьников. Так, с профессией кондитер школьники познакомились, посетив кондитерский

цех «Малинники».

Ребята из нашей школы ежегодно посещают Хакасский национальный драматический

театр, но не только в качестве зрителей, а знакомятся с творческими профессиями. Экскурсия

«Тайны закулисья» открывает удивительный и волшебный мир театра!

Здесь

можно

познакомиться

с

работниками

театра,

секретами,

которые

скрываются

за

театральными подмостками.

О профессии цветовода дети узнали из рассказа родителей, работающих в этой сфере.

Школьники побывали на экскурсии в оранжерее.

Для

всех

старшеклассников

и

их

родителей

организованы

такие

массовые

мероприятия,

как

Дни

учреждений

профессионального

образования

города

Абакана.

Ежегодно

группы

учащихся

посещают

следующие

образовательные учреждения: «Хакасский колледж профессиональных технологий, экономики

и сервиса»,

«Техникум коммунального хозяйства и сервиса»,

«Строительный техникум»,

«Политехнический техникум», «Техникум прикладной информатики».

Школьники и их родители знакомятся с профессиями, одна из которых ,возможно,

станет

выбором

ребенка

при

поступлении.

Проводятся

экскурсии

по

производственным

лабораториям

с

целью

знакомства

с

работой

по

разным

специальностям,

проведены

специальные

пробы

по

специальным

дисциплинам.

Полезность

от

участия

в

них,

4

следовательно, эффективность таких форм работы стабильно отмечают школьники, родители и

педагоги.

Для

учащихся

9-11-х

классов,

которые

начинают

задумываться

о

своей

будущей

профессии

и

о

том,

как

получить

ее,

организуются

экскурсии

в

вузы.

Такие

экскурсии

проводятся с учетом возрастных особенностей учащихся и открывают школьникам двери для

дальнейшего знакомства с вузом.

В

целях

патриотического

воспитания

совместно

с

Республиканским

военным

комиссариатом для учеников 5-9 классов организуются экскурсии в воинскую часть города

Абакана. Такие экскурсии не только познавательны и увлекательны. Особенно полезны они

для юношей, будущих защитников нашей Родины. Ребята получают полную и достоверную

информацию о службе в армии. Для многих старшеклассников это может стать определяющим

фактором в выборе будущей профессии.

Таким образом, проблема взаимодействия семьи и школы заключается в том, чтобы не

только

ввести

ребенка

в

мир

профессий,

но

и

сформировать

гармоничную

физически

и

психически здоровую личность. Поэтому необходимо создавать комплексную, многогранную,

охватывающую все сферы жизни ребенка в семье и школе личностно-развивающую среду и

подготовить старшеклассников к более осознанному собственному выбору профессии.