Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №17 г. Белебея

муниципального района Белебеевский район

Республики Башкортостан

Рассмотрено

на заседании ШМО

учителей начальных классов

Руководитель ШМО

_________ И.И. Цыбина

Протокол № 1

от « 29 » августа 2016 г.

Согласовано

Заместитель директора школы по УВР

________ Н.М. Халиуллина

« 30 » августа 2016 г.

Утверждаю

Директор школы

___________ И.И. Шитова

Приказ № 306

от « 31 » августа 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По курсу ТЕХНОЛОГИЯ

Уровень образования: начальное общее образование

Срок реализации: 4 года

Рабочая программа разработана на основе ООП НОО, Изменений и дополнений в ООП НОО МАОУ СОШ №17 г.Белебея МР Белебеевский

район РБ, авторской программы «Технология» Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой (образовательная программа «Школа России»)

ФИО учителя: Байбекова И.И.

Год составления: 2016 г.

2

1.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:

Личностные результаты:

- воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,

культур и религий;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла

учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе

представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и

находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и

условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,

схем решения учебных и практических задач;

-

использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети

Интернет),

сбора,

обработки,

анализа,

организации,

передачи

и

интерпретации

информации

в

соответствии

с

коммуникативными

и

познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать

(записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-,

видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить

речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления

аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

3

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права

каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами

и процессами.

Предметные результаты:

- получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире

профессий и важности правильного выбора профессии;

- усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

- приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил

техники безопасности;

- использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских

(дизайнерских), технологических и организационных задач;

- приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения

учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

1-й класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

•

положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека;

•

бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека;

•

представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;

•

представление об основных критериях оценивания своей деятельности на основе заданных в учебнике критериев и рубрики

«Вопросы юного технолога»;

•

представление об этических нормах сотрудничества, взаимопомощи на основе анализа взаимодействия детей при изготовлении

изделия;

•

представление об основных правилах и нормах поведения;

•

умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного

выполнения изделия;

•

представление о значении проектной деятельности для выполнения изделия;

•

стремление использовать простейшие навыки самообслуживания (уборка комнаты; уход за мебелью, комнатными растениями).

Обучающийся получит возможность для формирования:

•

внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;

4

•

этических норм (ответственности) на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении изделия;

•

эстетических чувств (красивого и не красивого, аккуратного и не аккуратного);

•

потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающийся научится:



понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;



соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения изделия с текстовым планом;



составлять план выполнения работы на основе представленных в учебнике слайдов и проговаривать вслух последовательность

выполняемых действий;



осуществлять действия по образцу и заданному правилу;



контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе слайдового плана;



оценивать совместно с учителем результат своих действий на основе заданных в учебнике критериев и рубрики «Вопросы юного

технолога» и корректировать их.

Обучающийся получит возможность научиться:

•

работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель, обсуждать и

составлять план, распределять роли, проводить самооценку;

•

воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами.

Познавательные

Обучающийся научится:



находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций;



использовать знаково-символическую и навигационную системы учебника;



выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом;



высказывать суждения; обосновывать свой выбор;

5



проводить анализ изделий и реальных объектов по заданным критериям, выделять существенные признаки;



сравнивать, классифицировать под руководством учителя реальные объекты и изделия по заданным критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:



использовать при ответе информацию из таблиц и схем, представленных учебнике;



выделять информацию из текстов учебника;



использовать полученную информацию для принятия несложных решений;



использовать информацию, полученную из текстов учебника, в практической деятельности.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

•

задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия;

•

слушать собеседника, уметь договариваться и принимать общее решение;

•

выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия;

•

выслушивать различные точки зрения и высказывать суждения о них.

Обучающийся получит возможность научиться:

•

приводить аргументы и объяснять свой выбор;

•

вести диалог на заданную тему;

•

соглашаться с позицией другого ученика или возражать, приводя простейшие аргументы.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих знаний и умений:

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда.

Обучающийся научится:



воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека на земле,

в воздухе, на воде, в информационном пространстве;



называть основные виды профессиональной деятельности человека в разных сферах;



организовывать

рабочее

место

по

предложенному

образцу

для

работы

с

материалами

(бумагой,

пластичными

материалами,

природными материалами, тканью, нитками) и инструментами (ножницами, стеками, швейной иглой, шилом);



соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия;



различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы, инструменты и приспособления в зависимости от вида

работы;



проводить анализ под руководством учителя простейших предметов быта по используемому материалу;



объяснять значение понятия «технология» (процесс изготовления изделия).

Обучающийся получит возможность научиться:

6



уважительно относится к труду людей;



определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;



организовывать рабочее место для работы с материалами и инструментами;



отбирать материалы и инструменты в зависимости от вида работы;



анализировать предметы быта по используемому материалу.

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты.

Обучающийся научится:



узнавать и называть основные материалы и их свойства



узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств



использовать карандаш и резинку при вычерчивании, рисовании заготовок;



чертить прямые линии по линейке и по намеченным точкам;



использовать правила и способы работы с шилом, швейной иглой, булавками, напёрстком, ножницами, гаечным и накидным ключами;



использовать стеки при работе с пластичными материалами, а также при декорировании изделия.

Обучающийся получит возможность научиться:



комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;



использовать одну технологию для изготовления разных изделий;



применять инструменты и приспособления в практической работе в быту и профессиональной деятельности;



оформлять изделия по собственному замыслу и на основе предложенного образца.

Конструирование и моделирование.

Обучающийся научится:



выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения;



анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме;



изготавливать конструкцию по слайдовому плану и / или заданным условиям.

Обучающийся получит возможность научиться:



создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале;



изменять вид конструкции.

Практика работы на компьютере.

Обучающийся научится:



понимать информацию, представленную в разных формах;



наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый

план);



выполнять простейшие преобразования информации (перевод текстовой информации в рисуночную и / или табличную форму);

7



работать со «Словарём юного технолога».

Обучающийся получит возможность научиться:



понимать значение компьютера для получения информации;



различать и использовать информацию, представленную в различных формах;



наблюдать за действиями взрослых при работе на компьютере и принимать посильное участие в поиске информации;



соблюдать правила работы на компьютере;



находить информацию по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника.

Проектная деятельность.

Обучающийся научится:



составлять план работы на основе слайдов, предложенных в учебнике;



распределять обязанности в соответствии с заданными условиями при работе в паре.

Обучающийся получит возможность научиться:



первоначальным навыкам работы над проектом под руководством учителя;



ставить цели, распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку качества выполнения изделия;



развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре;



применять на практике правила сотрудничества в коллективной деятельности.

2-й класс

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

•

положительное отношение к труду

и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя этнокультурного

наследия;

•

ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека и культурно историческому наследию;

•

интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника;

•

представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;

•

основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев и ответов на «Вопросы

юного технолога»;

•

этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при изготовлении изделия, работе в паре и выполнении проекта;

•

потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;

•

представления о значении проектной деятельности.

•

интерес к конструктивной деятельности;

•

простейшие навыки самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды);

Обучающиеся получат возможность для формирования:

8

•

внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;

•

этических норм (долга) на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении изделия;

•

ценности коллективного труда в процессе создания изделия и реализации проекта;

•

способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её успешность или неуспешность;

•

представление о себе как о гражданине России;

•

бережного и уважительного отношения к культурно-историческому наследию страны и родного края;

•

уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности.

•

эстетических чувств (прекрасного и безобразного);

•

потребность в творческой деятельности;

Метапредметные результаты

Регулятивные

У обучающегося будут сформированы:

•

принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия;

•

дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или промежуточными

этапами под руководством учителя;

•

изменять план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;

•

проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учителя;

•

осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану;

•

контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана;

•

проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» и корректировать их.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

•

работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель; составлять план,

определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли;

•

проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;

•

выделять познавательную задачу из практического задания;

воспринимать оценку своей работы данную учителем и товарищами и вносить изменения вПознавательные

У обучающегося будут сформированы:

•

находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций;

•

высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника,

•

проводить защиту проекта по заданному плану;

•

использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;

•

проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя;

•

анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать реальные объекты и изделия;

9

•

находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством

учителя;

Обучающиеся получат возможность для формирования:

•

создавать небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт;

•

выделять информацию из текстов и устных высказываний, переводить ее в различные знаково-символические системы, выделять

учебные и познавательные задачи;

•

проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;

•

находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям;

•

читать и работать с текстами с целью использования информации в практической деятельности.

Коммуникативные

У обучающегося будут сформированы:

•

слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения;

•

уметь договариваться и приходить к общему решению, учитывая мнение партнера при работе в паре и над проектом;

•

выполнять работу в паре: договариваться о

правилах взаимодействия, общаться с партнером в соответствии с определёнными

правилами;

•

формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;

•

проявлять инициативу в ситуации общения.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

•

воспринимать аргументы, приводимые собеседником;

•

соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку,

•

приводя аргументы «за» и «против»;

•

учится договариваться, учитывая интересы партнера и свои;

•

вести диалог на заданную тему;

•

использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач.

•

свои действия;

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда.

Обучающийся научится:

•

воспринимать

предметы

материальной

культуры

как

продукт

творческой

предметно-преобразующей

деятельности

человека

-

создателя и хранителя этнокультурного наследия ( на примере народных традиционных ремесел России) в различных сферах на

Земле, в Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве ;

10

•

называть основные виды профессиональной (ремесленнической) деятельности человека: гончар, пекарь, корзинщик, плотник, резчик

по дереву и т.д.

•

организовывать рабочее место с помощью учителя для работы с материалами: бумагой, пластичными материалами, природными

материалами (крупами, яичной скорлупой, желудями, скорлупой от орехов, каштанами, ракушки), тканью, ниткам, фольгой;

•

с инструментами: ножницами, стеки, швейной иглой, шилом;

•

с инструментами: челнок, пяльцы (вышивание), нож (для разрезания), циркуль

•

соблюдать правила безопасной работы с инструментамипри выполнении изделия;

•

различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

•

при помощи учителя проводить анализ простейших предметов быта по используемому материалу, назначению;

•

объяснять значение понятия «технология», как процесс изготовления изделия на основе эффективного использования различных

материалов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•

определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;

•

называть традиционные для своего края народные промыслы и ремесла;

•

осмыслить значимость сохранения этнокультурного наследия России.

•

познакомиться с видами декоративно-прикладного искусства (хохломской росписью, Городецкой росписью, дымковской игрушкой),

их особенностями, историей возникновения и развития, способом создания.

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты.

Обучающийся научится:

•

узнавать и называть основные материалы и их свойства;

•

узнавать и называть свойства материалов, изученных во 2 классе:

•

экономно расходовать используемые материалы при выполнении;

•

выбирать материалы в соответствии с заданными критериями;

•

выполнять простейшие эскизы и наброски;

•

изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по слайдовому плану, эскизам;

•

выполнять разметку материала, с помощью циркуля, по линейке, через копировальную, калькированную бумагу, помощью шаблонов,

на глаз.

•

выполнять разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при помощи шаблона на ткани.

•

выполнять разметку симметричных деталей;

•

оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца;

•

узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств :

Обучающиеся получит возможность

•

комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

11

•

изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;

•

комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

•

осмыслить возможности использования одной технологии для изготовления разных изделий;

•

осмыслить значение инструментов и приспособлений в практической работе, профессиях быту и профессиональной деятельности;

•

оформлять изделия по собственному замыслу;

•

выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий;

•

подбирать материал наиболее подходящий для выполнения изделия.

Конструирование и моделирование.

Обучающийся научится:

•

выделять детали конструкции, называть их форму и определять способ соединения;

•

анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме и готовому образцу;

•

изменять детали конструкции изделия для создания разных вариантов изделии;

•

анализировать текстовый и слайдовый план изготовления изделия;

•

изготавливать конструкцию по слайдовому плану или заданным условиям.

Обучающиеся получит возможность:

•

изменять конструкцию изделия и способ соединения деталей;

•

создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.

Проектная деятельность.

Обучающийся научится:

•

восстанавливать и/ или составлять план последовательности выполнения изделия по заданному слайдовому и/или текстовому плану;

•

проводить сравнение последовательности выполнения разных изделий и находить общие закономерности в их изготовлении;

•

выделять этапы проектной деятельности;

•

определять задачи каждого этапа проектной деятельности под руководством учителя;

•

распределять роли при выполнении изделия под руководством учителя;

•

проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;

Обучающиеся получит возможность:

•

определять задачи каждого этапа проектной деятельности;

•

ставить цели, самостоятельно распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку качества выполнения изделия;

•

развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике правила сотрудничества в коллективной

деятельности.

3-й класс

Личностные результаты

12

У обучающегося будут сформированы:

•

положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека в городской среде;

•

ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности профессиональной деятельности человека;

•

интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учетом собственных интересов;

•

представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;

•

основные критерии оценивания собственной деятельности других учеников как самостоятельно, так и при помощи ответов на

«Вопросы юного технолога»;

•

этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при выполнении проекта;

•

потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;

•

представления о значении проектной деятельности.

•

интерес к конструктивной деятельности;

•

простейшие навыки самообслуживания.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

•

внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;

•

этических норм (долга, сопереживания, сочувствия) на основе анализа взаимодействия профессиональной деятельности людей;

•

ценности коллективного труда в процессе реализации проекта;

•

способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её успешность или неуспешность и определяя способы

ее корректировки;

•

представление о себе как о гражданине России и жителе города, поселка, деревни;

•

бережного и уважительного отношения к окружающей среде;

•

уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности.

•

эстетических чувств (прекрасного и безобразного);

•

потребность в творческой деятельности;

•

учет при выполнении изделия интересов, склонностей и способностей других учеников.

Метапредметные результаты

Регулятивные

У учащихся будут сформированы:

•

следовать определенным правилам при выполнении изделия;

•

дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или промежуточными

этапами под руководством учителя и / или самостоятельно;

•

выбирать средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя;

•

корректировать план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;

•

проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учеников;

13

•

вносить необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил;

•

действовать в соответствии с определенной ролью;

•

прогнозировать

оценку

выполнения

изделия

на

основе

заданных

в

учебнике

критериев

и

«Вопросов

юного

технолога»

под

руководством учителя.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

•

работать над проектом с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого

этапа работы над изделием, распределять роли; проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;

•

ставить новые задачи при изменении условий деятельности под руководством учителя;

•

выбирать из предложенных вариантов наиболее рациональный способ выполнения изделия;

•

прогнозировать сложности, которые могут возникнуть при выполнении проекта;

•

оценивать качества своей работы.

Познавательные

У обучающегося будут сформированы:

•

выделять информацию из текстов заданную в явной форме;

•

высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,

•

проводить защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника;

•

использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;

•

проводить анализ изделий

и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя и / или

самостоятельно;

•

выделять признаки изучаемых объектов на основе сравнения;

•

находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством

учителя и / или самостоятельно;

•

проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выбранным критериям;

•

проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

•

осуществлять поиск информации в соответствии с поставленной учителем задачей, используя различные ресурсы информационной

среды образовательного учреждения;

•

высказывать суждения о свойствах объектов, его строении и т.д.;

•

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач разного характера с учетом конкретных условий;

•

устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями;

•

проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;

•

находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям.

Коммуникативные

У обучающегося будут сформированы:

14

•

слушать собеседника понимать и/ или принимать его точку зрения;

•

находить точки соприкосновения различных мнений;

•

Приводить аргументы «за» и «против» под руководством учителя при совместных обсуждениях;

•

осуществлять попытку решения конфликтных ситуаций (конфликтов «интересов») при выполнении изделия, предлагать разные

способы решения конфликтных ситуаций;

•

оценивать высказывания и действия партнера с сравнивать их со своими высказываниями и поступками;

•

формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;

•

проявлять инициативу в ситуации общения.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

•

строить монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести диалог на заданную тему, используя различные

средства общения, в том числе и средства ИКТ;

•

учится договариваться, учитывая интересы партнера и свои;

•

задавать вопросы на уточнение и/ или углубление получаемой информации;

•

осуществлять взаимопомощь и взаимопомощь при взаимодействии.

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда.

Обучающийся научится:

•

воспринимать современную городскую среду как продукт преобразующей и творческой деятельности человека - созидателя в

различных сферах на Земле, в Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве ;

•

называть основные виды профессиональной деятельности человека в городе: экскурсовод, архитектор, инженер-строитель, прораб,

модельер, закройщик, портной, швея садовник, дворник, и т.д.

•

бережно относиться к предметам окружающего мира;

•

организовывать самостоятельно рабочее место для работы в зависимости от используемых инструментов и материалов;

•

соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;

•

отбирать материалы и инструменты, необходимые для выполнения изделия в зависимости от вида работы, с помощью учителя

заменять их;

•

проводить самостоятельный анализ простейших предметов быта по используемому материалу;

•

проводить анализ конструктивных особенностей простейших предметов быта под руководством учителя и самостоятельно;

•

осваивать доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;

•

определять самостоятельно этапы изготовления изделия на основе текстового и слайдового плана, работы с технологической картой.

Обучающийся получит возможность научиться:

•

осмыслить понятие «городская инфраструктура»;

15

•

уважительно относиться к профессиональной деятельности человека;

•

осмыслить значимости профессий сферы обслуживания для обеспечения комфортной жизни человека;

•

осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты.

Обучающийся научится:

•

узнавать и называть основные материалы и их свойства, происхождение, применение в жизни;

•

узнавать и называть свойства материалов, изученных в 3 классе:

•

экономно расходовать используемые материалы при выполнении изделия;

•

выбирать материалы в соответствии с заданными критериями;

•

выполнять простейшие чертежи, эскизы и наброски;

•

изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по слайдовому плану, эскизам, техническим рисункам и простым чертежам;

•

выполнять разметку материала, с помощью циркуля, по линейке, через копировальную, калькированную бумагу, помощью шаблонов,

на глаз.

•

выполнять разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при помощи шаблона.

•

выполнять разметку симметричных деталей;

•

оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца;

•

готовить пищу по рецептам, не требующим термической обработки;

•

заполнять простейшую техническую документацию «Технологическую карту»

•

выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств.

Обучающиеся получат возможность:

•

изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;

•

комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

•

осмыслить возможности использования одной технологии для изготовления разных изделий

•

осмыслить значение инструментов и приспособлений в практической работе, профессиях быту и профессиональной деятельности

•

оформлять изделия по собственному замыслу;

•

выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий.

•

подбирать материал наиболее подходящий для выполнения изделия.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

•

выделять детали конструкции, называть их форму, расположение и определять способ соединения;

•

анализировать конструкцию изделия по рисунку, простому чертежу, схеме, готовому образцу;

•

частично изменять свойства конструкции изделия;

•

выполнять изделие, используя разные материалы;

16

•

повторять в конструкции изделия конструктивные особенности реальных предметов и объектов;

•

анализировать текстовый и слайдовый план изготовления изделия составлять на основе слайдового плана текстовый и наоборот .

Обучающиеся получат возможность:

•

сравнивать конструкцию реальных объектов и конструкции изделия;

•

соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических фигур с изображением развертки;

•

создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.

Практика работы на компьютере.

Обучающийся научится:

•

использовать информацию, представленную в учебнике в разных формах при защите проекта;

•

воспринимать книгу как источник информации;

•

наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый

план) и делать выводы и умозаключения;

•

выполнять преобразования информации; переводить текстовую информацию в табличную форму;

•

самостоятельно заполнять технологическую карту по заданному образцу;

•

использовать компьютер для поиска, хранения и воспроизведения информации;

•

различать устройства компьютера и соблюдать правила безопасной работы;

•

находить, сохранять и использовать рисунки для оформления афиши.

Обучающиеся получат возможность:

•

переводить информацию из одного вида в другой;

•

создавать простейшие информационные объекты;

•

использовать возможности сети Интернет по поиску информации.

Проектная деятельность.

Обучающийся научится:

•

составлять план последовательности выполнения изделия по заданному слайдовому или текстовому плану;

•

определять этапы проектной деятельности;

•

определять задачи каждого этапа проекторной деятельности под руководством учителя и самостоятельно;

•

распределять роли при выполнении изделия под руководством учителя и/ или выбирать роли в зависимости от своих интересов и

возможностей;

•

проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;

•

проектировать деятельность по выполнению изделия на основе технологической карты как одного из средств реализации проекта.

Обучающиеся получат возможность:

•

осмыслить понятие стоимость изделия и его значение в практической и производственной деятельности;

•

выделять задачи каждого этапа проектной деятельности;

•

распределять роли при выполнении изделия в зависимости от умения качественно выполнять отдельные виды обработки материалов;

17

•

проводить оценку качества выполнения изделия на каждом этапе проекта и корректировать выполнение изделия;

•

развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике правила сотрудничества.

Раздел «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание»

Обучающийся научится:



называть наиболее распространенные в своем регионе профессии и описывать их особенности;



понимать общие правила создания предметов рукотворного мира;



анализировать

предлагаемую

информацию,

планировать

предстоящую

практическую

работу,

осуществлять

корректировку

хода

практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;



организовать свое рабочее место, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Раздел «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамотности»

Обучающийся научится:



на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в

жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий;



отбирать и выполнять в зависимость от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной

обработки; экономно расходовать материала;



применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами;



выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией;

изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Раздел «Конструирование и моделирование»

Обучающийся научится:



анализировать устройство изделия;



решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей;



изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным

условиям.

Раздел «Практика работы на компьютере»

Обучающийся научится:



соблюдать

безопасные

приемы

труда,

пользоваться

персональным

компьютером

для

воспроизведения

и

поиска

необходимой

информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;



использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами;



создавать небольшие тексты использовать рисунки из ресурса компьютера.

4-й класс

Личностные результаты:

18

У обучающегося будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной

действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ

соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других

людей;

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

• основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою

Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

• ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие

морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

• эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

• установка на здоровый образ жизни;

•

основы

экологической

культуры:

принятие

ценности

природного

мира,

готовность

следовать

в

своей

деятельности

нормам

природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости

учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

• адекватного понимания причин успешности/не успешности учебной деятельности;

• положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего

ученика»;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в

общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

• осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

19

• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и

обеспечение благополучия.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды

решения задачи);

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям

данной задачи и задачной области;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• различать способ и результат действия;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой

форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

• выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме.

Выпускник получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

•

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне

произвольного внимания;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его

реализации, так и в конце действия.

Познавательные

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий,

справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе, контролируемом пространстве

Интернета;

20

• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов

ИКТ;

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения

задач;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных

видов (в первую очередь текстов);

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения

сущностной связи;

• осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

• устанавливать аналогии;

• владеть рядом общих приёмов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить

монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации,

используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

21

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться

на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнёра;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть

диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

•

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в

совместной деятельности;

• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

• с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир

для построения действия;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметныерезультаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда.

Обучающийся научится:

•

называть наиболее распространенные в своем регионе традиционные народные промыслы и ремесла, современные профессии (в том

числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;

•

понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность),

прочность, эстетическую выразительность – и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

22

•

анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, ос4уществлять корректировку хода

практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

•

организовывать

свое

рабочее

место

в

зависимости

от

вида

работы,

выполнять

доступные

действия

по

самообслуживанию

и

доступные виды домашнего труда.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

•

уважительно относиться к труду людей;

•

понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

•

понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в

малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт

(изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Раздел «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты»

Обучающийся научится:

•

на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в

жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно – художественным и конструктивным

свойствам в соответствии с поставленной задачей;

•

отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной

обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовок, формообразовании, сборке и отделке изделия), экономно расходовать

используемые материалы;

•

применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными(линейка, угольник, циркуль), режущими

(ножницы), и колющими (швейная игла);

•

выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией:

распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их

и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные

и

объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Обучающийся получит возможность научится:

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с

конструктивной или декоративно – художественной задачей.

Раздел «Конструирование и моделирование»

Обучающийся научится:

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

•решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание

новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

• изготавливать несложные конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Обучающийся получит возможность научиться:

23

•

соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями разверток этих форм;

•

создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи

определенной

художественно- эстетической информации, воплощать этот образ в материал.

Раздел «Практика работы на компьютере»

Обучающийся научится:

• соблюдать

безопасные

приемы

труда,

пользоваться

персональным

компьютером

для

воспроизведения

и

поиска

необходимой

информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

•

использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять

задания;

•

создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и PowerPoint.

Обучающийся получит возможность научиться:

•

пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Ин тернет, а также

познакомиться с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

Обучающийся получит возможность для формирования:

•

внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в

преобладании учебно – познавательных мотивов и предпочтений социального способа оценки знаний;

•

выраженной устойчивой учебно – познавательной мотивации учения;

•

устойчивого учебно – познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

•

адекватного понимания дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего

ученика»;

•

компетентности в реализации основ гражданской индентичности в поступках и деятельности;

•

морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиции партнеров в

общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

•

установка на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках;

•

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

•

эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающих в поступках, направленных на помощь и

обеспечение благополучия.

2.Содержание учебного предмета, курса с учетом регионального компонента

1 класс (33ч)

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (6ч)

Мир профессий. Профессии близких; профессии, знакомые детям; профессии мастеров.

24

Разнообразные предметы рукотворного мира (быта и декоративно-прикладного искусства). Роль и место человека в окружающем мире.

Созидательная, творческая деятельность человека и природа как источник его вдохновения. Элементарные общие правила создания

рукотворного мира (эстетическая выразительность — цвет, форма, композиция); гармония предметов и окружающей среды (сочетание цветов

и основы композиции).

Бережное отношение к природе как к источнику сырьевых ресурсов, природные материалы.

Самообслуживание: организация рабочего места (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нем во

время и после работы; уход и хранение инструментов. Гигиена труда.

Организация рабочего места (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нем во время и после работы.

Простейший анализ задания (образца), планирование трудового процесса.

Работа с доступной информацией в учебнике, рабочей тетради (приложении) — рисунки, схемы, инструкционные карты; образцы изделий.

Самоконтроль в ходе работы по инструкционной карте, соотнесение промежуточного и конечного результата (детали, изделия) с образцом.

Самоконтроль качества выполненной работы – соответствие результата (изделия) предложенному образцу. Выполнение коллективных работ.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (17ч)

Знакомство с материалами (бумага, картон, нитки, ткань) и их практическим применением в жизни. Основные свойства материалов: цвет,

пластичность, мягкость, твердость, прочность; гладкость, шершавость, влагопроницаемость, коробление (для бумаги и картона). Сравнение

материалов по их свойствам: декоративно-художественные и конструктивные. Виды бумаги (рисовальная, цветная тонкая, газетная и др.).

Тонкий картон, пластичные материалы (глина, пластилин), природные материалы. Свойства этих материалов.

Подготовка материалов к работе. Сбор и сушка природного материала. Экономное расходование материалов. Инструменты и приспособления

для обработки доступных материалов: ножницы, игла, стека, шаблон, булавки (знание названий используемых инструментов). Выполнение

приемов рационального и безопасного пользования ими.

Знакомство с графическими изображениями: рисунок, схема (их узнавание). Обозначение линии сгиба на рисунках, схемах.

Общее понятие о технологии. Элементарное знакомство (понимание и называние) с технологическим процессом изготовления изделия из

материалов: разметка деталей, их выделение, формообразование, сборка. Разметка деталей на глаз, по шаблону. Выделение деталей

отрыванием, резанием ножницами. Формообразование деталей сгибанием, складыванием, вытягиванием. Клеевое соединение деталей

изделия. Отделка деталей изделия рисованием, аппликацией, прямой строчкой. Сушка изделий под прессом. Единообразие технологических

операций (как последовательности выполнения изделия) при изготовлении изделий из разных материалов.

Связь

и

взаимообусловленность

свойств

используемых

учащимися

материалов

и

технологических

приемов

их

обработки.

Приемы

выполнения различных видов декоративно-художественных изделий (в технике аппликации, мозаики, лепки, оригами, бумажной пластики и

пр.)

3. Конструирование и моделирование (10ч)

Элементарное понятие конструкции. Изделие, деталь изделия. Конструирование и моделирование изделий из природных материалов и

бумаги складыванием, сгибанием, вытягиванием по образцу и рисунку. Неразборные (однодетальные) и разборные (многодетальные)

конструкции (аппликации, изделия из текстиля, комбинированных материалов), общее представление. Неподвижное соединение деталей.

25

2 класс (34ч)

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (8 ч)

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов

рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере

2–3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные,

географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония

предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии;

традиции и

творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное

размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и

других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых

группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные,

групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности

– изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п. Выполнение доступных видов работ по

самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (15ч)

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств

доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и

конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их

рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности

практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью

получения деталей, сборка, отделка изделия;

проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и

выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу,

копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом),

формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды

26

соединения),

отделка

изделия

или

его

деталей

(окрашивание,

вышивка,

аппликация

и

др.).

Выполнение

отделки

в

соответствии

с

особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие орнаменты).

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок,

простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая,

центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление

изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование (9ч)

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.).

Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия;

различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и

способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению

изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным

условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.).

4. Использование информационных технологий (2ч)

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.

Демонстрация учителем с участием учащихся

готовых материалов на цифровых носителях по изучаемым темам. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств.

Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового

редактора. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам.

3 класс (34ч)

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание(12ч)

Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания культуры. Материальные и духовные потребности чело-

века как движущие силы прогресса. Отражение жизненной потребности, практичности, конструктивных и технологических особенностей,

национально-культурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, быте и одежде людей. Ключевые технические изобретения от

Средневековья до начала XX в. Использование человеком энергии сил природы (воды, ветра, огня) для повышения производительности

труда. Использование человеком силы пара, электрической энергии для решения жизненно важных проблем в разные исторические периоды.

Зарождение наук. Взаимовлияние наук и технических изобретений в процессе развития человечества.

Энергия природных стихий: ветра, воды (пара). Электричество, простейшая электрическая цепь и её компоненты. Простейшая схема элек-

трической цепи с различными потребителями (лампочкой, звонком, электродвигателем).

Гармония предметов и окружающей среды — соответствие предмета (изделия) обстановке.

Элементарная проектная деятельность (обсуждение предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение и за-

щита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым (социальный проект), макеты.

27

Распределение ролей в проектной группе и их исполнение.

Самоконтроль качества выполненной работы (соответствие результата работы художественному или техническому замыслу).

Самообслуживание — правила безопасного пользования бытовыми электрическими приборами, электричеством.

2.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (9ч)

Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение.Разметка

развёрток с опорой на простейший чертёж. Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование развёрток несложных форм (достраивание

элементов).Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с

помощью канцелярского ножа. Приёмы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой. Отделка (изделия и деталей) косой

строчкой и её вариантами (крестиком, росписью, стебельчатой строчкой и др.), кружевами, тесьмой, бусинами и т. д.

3.

Конструирование и моделирование (5ч)

Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных

особенностей: формы, способов соединения, соединительных материалов. Простейшие способы достижения прочности конструкций (соеди-

нение деталей внахлёст, с помощью крепёжных деталей, щелевого замка, различными видами клея, сшиванием и др.). Использование

принципов действия представителей животного мира для решения инженерных задач (бионика).Конструирование и моделирование изделий

из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям. Техника как часть технологического процесса, технологические

машины. Общий принцип работы ветряных и водяных мельниц. Паровой двигатель.

4.

Использование информационных технологий (8ч)

Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информа ции.

Информационные технологии. Книга как древнейший вид графической информации. Источники информации, используемые человеком

4 класс (34ч)

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (13ч)

Преобразовательная деятельность человека в XX — начале XXI в. Научно-технический прогресс: главные открытия, изобретения,

современные технологии (промышленные, информационные и др.), их положительное и отрицательное влияние на человека, его

жизнедеятельность и на природу Земли в целом. Угроза экологической катастрофы и роль разума человека в её предотвращении.

Сферы использования электричества, природных энергоносителей (газа, нефти) в промышленности и быту.

Общие представления об авиации и космосе, энергии и энергетике, информационно-компьютерных технологиях.

Самые яркие изобретения начала XX в. (в обзорном порядке). Начало XXI в. — использование компьютерных технологий во всех областях

жизни человека. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Причины и пути предот -

вращения экологических и техногенных катастроф.

28

Дизайн-анализ (анализ конструкторских, технологических и художественных особенностей изделия). Распределение времени при выпол-

нении проекта.Коллективные проекты.

Самообслуживание: пришивание пуговиц, сшивание разрывов по шву. Правила безопасного пользования бытовыми приборами.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (8ч)

Изобретение и использование синтетических материалов с определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.

Нефть как универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластмасса, стеклоткань, пенопласт и др.). Подбор материалов и инст -

рументов в соответствии с замыслом. Синтетические материалы — полимеры (пластик, поролон). Их происхождение, свойства.

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Комбинирование технологий обработки

разных материалов и художественных технологий.

Дизайн (производственный, жилищный, ландшафтный и др.). Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия

дизайна — единство пользы, удобства и красоты. Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Элементы

конструирования моделей, отделка петельной строчкой и её вариантами (тамбур, петля вприкреп, ёлочки и др.), крестообразной строчкой.

Дизайн и маркетинг.

3. Конструирование и моделирование (5ч)

Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на основе элементов ТРИЗ (теории решения

изобретательских задач).

Техника XX — начала XXI в. Её современное назначение (удовлетворение бытовых, профессиональных, личных потребностей, исследование

опасных и труднодоступных мест на земле и в космосе и др.). Современные требования к техническим устройствам (экологичность,

безопасность, эргономичность и др.).

4. Использование информационных технологий (8ч0

Современный информационный мир. Использование компьютерных технологий в разных сферах жизнедеятельности человека. Персо-

нальный компьютер (ПК) и дополнительные приспособления (принтер, сканер, колонки и др.). Знакомство с текстовым редактором. Поиск

информации в компьютере и Интернете. Работа с простейшими информационными объектами (тексты, рисунки): создание, преобразование,

сохранение, удаление, печать (вывод на принтер). Программы Word, Power Point.

3.Тематическое планирование с указанием часов, отводимых на освоение каждой темы.

№п/п

Разделы, темы

Количество часов

1

2

3

4

1 класс

33

1.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры

6

29

труда, самообслуживание

2.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической

грамоты

17

3.

Конструирование и моделирование

10

2 класс

34

4.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры

труда, самообслуживание

8

5.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической

грамоты

15

6.

Конструирование и моделирование

9 +2

ИКТ

7.

Использование информационных технологий.

---

3 класс

34

8.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры

труда, самообслуживание

12

9.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической

грамоты

9

10.

Конструирование и моделирование

5

11.

Использование информационных технологий.

8

4 класс

34

12.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры

труда, самообслуживание.

13

13.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической

грамоты.

8

14.

Конструирование и моделирование

5

15.

Использование информационных технологий.

8

30

Приложение

к Рабочей программе, утверждённой

приказом № 306 от 31.08.2016 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

По предмету технология

Уровень образования: начальное общее образование

Срок реализации:1 год

Календарно-тематическое планирование составлено на основе Рабочей программы по курсу «Технология»

ФИО учителя: Байбекова И.И.

Год составления: 2016 г.

31

№

п/п

Тема урока с указанием

этнокультурных особенностей

Республики Башкортостан

По плану

По факту

Примечания

1 четверть (8ч)

1

Инструктаж по ОТ. Урок-путешествие. Рукотворный и природный мир

города

06.09

2

Урок-игра. На земле, на воде и в воздухе

13.09

3

Конкурс

на

лучшую

работу.

Природа

и

творчество.

Природные

материалы.

20.09

4

Урок-сказка. Листья и фантазия. НРК Осень в родном краю

27.09

5

Урок-игра. Семена и фантазия

04.10

6

Урок-путешествие. Веточки и фантазии.

НРК Животные родного края

18.10

7

Урок-сказка. Фантазии из шишек, желудей, каштанов.

25.10

8

Урок - игра. Композиция из листьев, орнамент из листьев. Что такое

композиция, орнамент? Как соединить природные материалы?

01.11

2 четверть (8ч)

9

Инструктаж по ОТ. Работа с пластилином. Материалы для лепки. Что

может пластилин?

Баночка для мелочей

08.11

10

Работа с пластилином. В мастерской кондитера. Как работает мастер?

Узор из пластилиновых шариков в крышке.

НРК. Баурсак.

15.11

11

Работа с пластилином, бумагой и картоном.В море. Какие цвета и формы

у морских обитателей?

22.11

32

12

Работа с пластилином. Наши проекты. Аквариум.

29.11

13

Инструктаж

по

ОТ.

Работа

с

бумагой. Мастерская

Деда

Мороза

и

Снегурочки

.

Ёлки из бумажных полос.

06.12

14

Работа с бумагой

.

Наши проекты. Скоро Новый год! Снежинки Деда

Мороза

13.12

15

Конструирование

из

бумаги. Наши проекты. Скоро Новый год! НРК

Проект «украшаем класс к Новому году»

20.12

16

Работа с бумагой. Бумага. Какие у неё есть свойства?

27.12

3 четверть (8ч)

17

Работа с бумагой и картоном. Бумага и картон. Какие секреты у картона?

17.01

18

Работа с бумагой. Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? Основные

условные обозначения оригами. НРК. Башкирский орнамент.

24.01

19

Работа с бумагой. Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?

Фигурки

оригами. «Бабочка»

31.01

20

Работа

с

бумагой.

Обитатели

пруда.

Как

изготовить

аппликацию.

Фигурка «Божья коровка».НРК Луга и поля родного Башкортостана.

14.02

21

Работа с бумагой. Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?

Фигурка «Птица»

21.02

22

Работа с бумагой. Наша Армия родная. Подарок ко Дню Защитника

Отечества.

28.02

23

Работа с бумагой, картоном. Ножницы. Что ты о них знаешь?

07.03

24

Работа с бумагой. Весенний праздник 8 Марта. Как сделать подарок-

портрет?

14.03

4 четверть (9ч)

25

Работа с картоном. Шаблон. Для чего он нужен?

Как изготовить его из

листа бумаги? Весенний цветок. НРК Дикая башкирская пчела.

21.03

26

Работа с бумагой. Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?

04.04

27

Конструирование

из

бумаги.

Орнамент

в

полосе.

Для

чего

нужен

орнамент?

11.04

28

Конструирование из бумаги. Образы весны. Какие краски у весны?

Весна пришла. НРК

Весна в Башкортостане

18.04

29

Конструирование из бумаги. Настроение весны. Что такое колорит?

25.04

33

Весенние цветы из креповой бумаги.

30

Конструирование из бумаги. Праздники и традиции весны. Какие они?

Корзинка для пасхального яйца. НРК Перелетные и неперелетные

птицы родного края

02.05

31

Инструктаж по ОТ.

Работа с текстильным материалом

.

Мир тканей. Для

чего нужны ткани?

Маковые узелки. Игла-труженица. Вышивка.

Лучи –

узелки на солнышке.

16.05

32

Работа

с

текстильным

материалом

Прямая

строчка.

Для

чего они

нужны? Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе.

23.05

Примечание: в связи с тем, что в 2016-2017 учебном году по календарю учителя 1 час выпал на праздничный день (11.10) количество

часов составляет32, а не 33 как по рабочей программе. В связи с этим 1 час уплотнен.

34