ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ

ШКОЛЬНИКОВ ЗНАНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ В УСЛОВИЯХ

ДЕТСКОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЦЕНТРА

Королёва Т.С

Аннотация

На основе анализа психолого–педагогической литературы выявили педагогические

условия

формирования

у

младших

школьников

здорового

образа

жизни

в

детском

оздоровительном

центре

и

разработали

методические

рекомендации

по

их

использованию.

К Л Ю Ч Е В Ы Е

С Л О В А :

З Д О Р О В Ь Е ,

З Д О Р О В Ы Й

О Б РА З

Ж И З Н И ,

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

_________________________________________________________________

На сегодняшний день состояние здоровья населения России, в том

числе и детского, не является удовлетворительным. Для решения проблемы (а

это

процесс

медленный

и

продолжительный)

необходима

интеграция

и

координация

усилий,

включения

в

здоровье

сберегающую

деятельность

абсолютно всех представителей социальной структуры общества. Только на

основе

знаний

о

здоровом

образе

жизни

деятельность

способна

быть

действительно творческой, способна позволять человеку искать собственные

пути поддержания здоровья, формировать личный стиль здоровой жизни.

Согласно

Шорыгиной

Т.А.

«формирование

здорового

образа

жизни

младшего школьника – это процесс формирования иерархии потребностей и

ценностей, которые наиболее благоприятны для самореализац укрепления и

сохранения, как личного, так и общественного здоровья» [12; с.18]. Отсюда

понятно, в какой степени важно, начиная с самого малого возраста, развивать

у детей активное отношение к собственному здоровью, понимание того, что

здоровье – самая большая ценность, данная человеку природой.

По

мнению

Шорыгиной

Т.А

здоровый

образ

жизни

младшего

школьника

–

это

типичные

формы

и

спо собы

п о вс ед н е в н о й

жизнедеятельности

ребенка,

укрепляющие

и

совершенствующие

адаптационные (приспособительные) и резервные возможности организма,

что обеспечивает успешное выполнение социальных и профессиональных

функций[12; с.21]. .

Процесс формирования здорового образа жизни конкретного ребенка

включает в себя мере четыре важнейших этапа.

Первый этап – формирование положительного отношения к ЗОЖ– с

первого класса учитель должен ненавязчиво подчеркивать положительную

роль занятий физическими упражнениями в развитии детей и укреплении их

здоровья.

Второй

этап

–

направление

учащихся

на

само стоятельное

формирование

здорового

образа

жизни.

Намерение

является

внутренней

подготовкой

отсроченного

действия

или

поступка.

Это

зафиксированная

решением направленность на осуществление цели. На этом этапе задача

учителя

-

пробудить

у

учащихся

желание

самостоятельно

и

регулярно

заниматься своим здоровьем. К примеру, он может предложить школьникам

ежедневно выполнять дома зарядку. Сформировав у учеников это желание,

учитель может переходить к следующему этапу.

Третий этап – осуществление школьником намерения самостоятельно

заниматься

формированием

здорового

образа

жизни.

Этот

этап

связан

с

созданием

условий

для

самостоятельного

выполнения

школьниками

здоровьесберегающих

процедур

и

физических

упражнений.

К

таким

условиям, к примеру, относятся: приобретение родителями необходимого

спортивного инвентаря, разработка учащимися вместе с учителем режима

дня,

в

котором

нашлось

бы

место

и

для

самостоятельного

выполнения

физических

упражнений;

разучивание

на

уроке

комплекса

упражнений,

которые ребята будут выполнять дома.

Четвертый этап – превращение желания школьников самостоятельно и

регулярно заниматься своим здоровьем в привычку [4; с.28].

Условиями,

при

которых

занятия

в

центре

будут

но сить

оздоровительный

характер,

являются:

систематическое

использование

в

педагогической практике средств оздоровления детей (гимнастика, массаж,

п од в и ж н ы е

и г р ы ,

б а с с е й н

и

т. д . ) ;

п р и м е н е н и е

р а з л и ч н ы х

здоровьесберегающих

технологий;

учет

возрастных

и

индивидуальных

о с о б е н н о с т е й

п с и хо ф и з и ч е с ко го

р а з в и т и я

д е т е й ;

а к т и в н о е

времяпрепровождение

родителей

вместе

с

детьми

за

пределами

оздоровительного

центра

и

внутри

его;

развитие

ценности

здоровья

и

здорового образа жизни в деятельности оздоровительного центра [12; 28].

Работа

с

родителями

является

важной

составляющей

всего

педагогического процесса, ведь от нашего сотрудничества многое зависит.

В рамках проведения спортивных мероприятий было организовано и

проведено

соревнование

команд

«Я

и

моя

мама».

Все

приходили

с

поддержкой

в

составе

бабушек,

пап,

дедушек,

крестных,

сестричек

и

братиков.

Цель соревнований – пропаганда здорового образа жизни, привлечение

всех членов семьи к созданию семейных традиций здорового образа жизни.

Соревнования

были

приурочены

ко

дню

защиты

детей.

Задания

были

подобраны с учетом возрастных особенностей.

Перед началом соревнований была также проведена разминка в воде

для детей и их мам: дули пузыри в воду, висели за ручки на колечках,

массировали колючими мячиками тело в комплексе с гидромассажем.

Далее были предложены задания с перечнем баллов за каждый уровень

сложности. Вызывались к жюри по две команды. Задание засчитывалось

только при условии того, что и мама и ребенок успешно выполняют задание.

После

подсчетов

результатов

команды

были

награждены

почетными

грамотами и кубками с медалями в соответствии с занятым местом.

Эти

соревнования

в

большей

мере

имеют

оздоровительную

направленность и акцентируются на индивидуальном подходе к каждому

ребенку.

Дети

показали,

чему

научились

за

время

занятий,

а

именно

правильному

положению

тела

в

воде,

владению

основными

элементами

плавания, нырянию, доставанию игрушки со дна бассейна.

На данном мероприятии каждый ребенок узнал семейные российские

традиции, понял значение и важность семьи в жизни человека, роль ребенка в

семье, освоил нормы и этику отношений с родителями и другими членами

семьи.

Список использованных источников

1. Анастасова, Л. П. Биология. Формирование здорового образа жизни

младших

школьников.

Методическое

пособие

/

Л.П.

Анастасова,

В.С.

Кучменко, Т.А. Цехмистренко. - М.: Вентана-Граф, 2016. - 208 c.

2. Байер, К. Здоровый образ жизни / К. Байер, Л. Шейнберг. - М.:

Мир, 2016. - 368 c.

3. Бакунина М.И. Основы здорового образа жизни 1-4 кл. ФГОС 15г.. -

Москва: Гостехиздат, 2015. - 924 c.

4. Безруких, М. М. Как разработать программу формирования культуры

здорового

и

безопасного

образа

жизни

в

образовательном

учреждении.

Начальная школа / М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. - М.: Просвещение, 2016.

- 128 c.

5. Блюменталь, Бретт Год, прожитый правильно. 52 шага к здоровому

образу жизни / Бретт Блюменталь. - М.: Альпина Паблишер, 2016. - 450 c.

6. В здоровом теле - здоровый дух. Сценарии праздников, конкурсов,

вечеров, посвященных здоровому образу жизни. - М.: Феникс, 2016. - 352 c.

7.

Воронова,

Е.

А.

Здоровый

образ

жизни

в

современной

школе.

Программы, мероприятия, игры / Е.А. Воронова. - М.: Феникс, 2015. - 179 c.

8.

Все

о

здоровом

образе

жизни.

-

М.:

Издательский

Дом

Ридерз

Дайджест, 2015. - 404 c.

9. Гуменюк, Е. И. Будь здоров! Формирование основ здорового образа

жизни у детей дошкольного возраста (+ 16 карточек) / Е.И. Гуменюк, Н.А.

Слисенко. - М.: Детство-Пресс, 2016. - 162 c.

10. Д`Адамо, Питер 4 группы крови - 4 образа жизни: Здоровье, энергия

и активность в любом возрасте / Питер Д`Адамо , Кэтрин Уитни. - М.:

Попурри, 2015. - 464 c.

11.

Дубровский,

В.И.

Валеология.

Здоровый

образ

жизни

/

В.И.

Дубровский. - М.: Флинта, 2016. - 560 c.

12.

Елжова,

Н.

В.

Здоровый

образ

жизни

в

дошкольном

образовательном учреждении / Н.В. Елжова. - М.: Феникс, 2016. - 224 c.

13. Здоровый образ жизни семьи. Информационный стенд. - М.: Сфера,

Ранок, 2015. - 552 c.

14. Здоровый образ жизни. - М.: Мой мир, 2015. - 208 c.

15.

Митяева,

А.

М.

Здоровый

образ

жизни

/

А.М.

Митяева.

-

М.:

Academia, 2015. - 144 c.

16. Морозов, М. А. Здоровый образ жизни и профилактика заболеваний

/ М.А. Морозов. - М.: СпецЛит, 2016. - 176 c.

17. Назарова, Е. Н. Здоровый образ жизни и его составляющие / Е.Н.

Назарова, Ю.Д. Жилов. - М.: Академия, 2016. - 256 c.

18. Рассел, Джесси Здоровый образ жизни / Джесси Рассел. - М.: Книга

по Требованию, 2015. - 732 c.

19. Трча, Станислав Искусство вести здоровый образ жизни / Станислав

Трча. - М.: Медицина, 2016. - 232 c.

20.

Якуба,

Анна

Ежедневник

Здоровый

Образ

Жизни.

Гимнастика,

питание/ Анна Якуба. - М.: Питер, 2016. - 272 c.