5 класс Урок литературы Учитель: Ахматдинова Е.А.
Тема: добро и зло в сказке К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб»

Цели

урока:
формирование навыков выразительного чтения, пересказа, умения пользоваться текстом для доказательства своего утверждения; развитие умений анализа, синтеза и сравнения; развивать умение размышлять над поступками героев и их последствиями; развивать речь ; воспитание доброты, отзывчивости, ответственности за свои поступки; формирование умения слушать друг друга, уважать чужое мнение.
Оборудование:
текст сказки, мультимедийная презентация, таблица-кластер, выставка книг К.Г.Паустовского, тест, кружочки двух цветов (оранжевые и синие).
1. Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Повернитесь друг к другу и улыбнитесь, подарите друг другу частичку добра. На прошлом уроке мы с вами познакомились со сказкой К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб». События, описанные в ней, происходят в годы Гражданской войны, время очень трудное, суровое и голодное. Дома вы перечитали сказку, ответили на вопросы, которые и послужат ответами на кроссворд.
2. Определение темы и цели урока

Отгадав кроссворд, вы сформулируете тему урока.

Кроссворд (слайд 1-12)
Вопросы кроссворда. 1 . Нищий, кто побирается, просит «Христа ради» (христарадник). 2. Какой масти был раненый конь? (Вороной) 3. Как называлась деревня, в которой жил Филька со своей бабушкой? (Бережки) 4. Кто жил в сенях у Панкрата? (Сорока) 5. Сколько лет назад на округу напал такой же лютый мороз? (Сто) 6. Что послужило причиной тому, что в мельнице замёрзла вода? (Мороз) 7. Кем был Панкрат по профессии? (Мельник) 8. Почему Филька жил с бабушкой? Кто он был? (Сирота)
9. Назовите любимую фразу Фильки до ссоры с конём. («Ну тебя») 10. Кто, по мнению бабушки, мог поправить совершённое злодейство? (Панкрат)
Слово учителя.
Перед вами ключевые слова –
добро и злоба.
Давайте попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока. Итак, тема урока
«Добро и зло в

сказке К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб» (слайд 13).
Эпиграфом нашего урока будет русская народная пословица
«Умел

ошибиться – умей и поправиться» (слайд 14).

-
Как вы понимаете её? Какова цель урока?
Постановка цели: доказать, что эпиграф соответствует главной мысли

сказки.
- А как мы будем это доказывать? ( Наша задача: сравнить, каким был Филька в начале сказки и в конце, т.е. до разговора с бабушкой и после, и изменился ли он).
Слайд 15

3. Осмысление содержания. Анализ образа главного героя

–работа в

парах.

Слайд 16
-Кто такой Филька? Почему его прозвали «Ну тебя»? (Филька – сирота, жил с бабушкой, был молчаливый, недоверчивый, озлобленный, выполнял всю работу с неохотой) - Каким образом конь оказался в Бережках? (Коня, раненного немецким снарядом, оставил в деревне командир кавалерийского отряда) - Для чего Панкрат разрешил коню ходить по деревне и побираться? Как к этому относились жители? (Мельнику трудно было прокормить коня, поэтому он пустил его по деревне. Его все считали общественным, и каждый житель деревни считал своей обязанностью коня накормить) - Как Филька встретил раненого коня? (
Выразительное чтение стр. 74
). Как вы оцениваете поступок Фильки? (Филька встретил коня недружелюбно, обидел его. Он совершил злое, жестокое дело).
Заполните кластер (до рассказа бабушки) Слайд 17

-Какие удивительные дела случились в Бережках? (Пересказ – стр. 74-

75). Слайд 18


-Какую опасность таил мороз?
(Замёрзли колодцы, воды нет, мука у всех вышла, а мельница работать не сможет, потому что река застыла до самого дна. Теперь всех ждёт неминучая смерть) -
Кто помог Фильке осознать весь ужас совершённого им поступка и

каким образом?
(Самый близкий человек, бабушка , помогла Фильке понять, что он натворил)
Слайд 19

Работа в группах. Анализ эпизодов.

1)Чтение по ролям и анализ эпизода «Притча бабушки».
Что происходит в его душе? Какой урок он получил ?(Филька понял, что совершил злой поступок. Им овладел страх, что тот мужик умер от охлаждения сердца. Всхлипывая, он спрашивает у бабки, как поправить злодейство. И он решает идти к Панкрату, который знает, что надо делать).
2)Перечитайте эпизод, как Филька добирался до мельницы. Найдите

ключевые

слова.

Как

они

характеризуют

мальчика?
(Воздух замёрз, чёрные ивы, воздух колол грудь, тяжело шёл, заржал и забил копытом раненый конь. Тяжело было ему идти, но он мужественно преодолевал трудности.
3)Что придумал Филька, чтобы спасти всех?

4)Кто помогал ему и почему? Каким он стал? Изменился ли? Слайд 20

Вывод.
(Фильке помогали все: Панкрат, ребята и даже сорока. Теперь
Филька

деятельный, отзывчивый,находчивый,трудолюбивый, сам осознал свой

поступок и исправил содеянное им.Если раньше он говорил всем «Ну

тебя», то сейчас он сказал: «Я умолю наших ребят, они хорошие»)
- Как произошло примирение Фильки с конём?(
Чтение эпизода) (Заплакал

перед конём) Слайд 21

Заполнение кластера (самопроверка) Слайд 22

4.Релаксация

.
Ребята, вы устали? Хотите отдохнуть? Тогда сядьте удобнее, расслабьтесь, закройте глаза и представьте себе добро. У всех оно разное. Нарисуйте его мысленно, используйте только яркие краски. Оно как солнышко нам светит. А теперь поднимите руки вверх и потянитесь к добру. Но что это? На вашем пути вдруг выросли густые заросли, колючие кустарники. Вам необходимо преодолеть все препятствия и прикоснуться к добру. Вот оно. Такое нежное, ласковое, теплое, как руки мамы. Все дотянулись? Возьмите его в руки. Приятно держать добро в руках? А теперь медленно опустите руки,
прижмите их к сердцу и откройте глаза. Пусть добро навсегда поселится в вашем сердце и никогда не охладится. Побеждайте зло добром.
5. Рефлексия.
Какую цель мы ставили? Достигли ли её? К какому выводу пришли?
(Филька

осознал

содеянный

им

злой

поступок,

сам

его

исправил. Так он прошёл свой путь к доброте. )
Запись вывода.
Слайд 23

Чему учит сказка? Слайд 24

Учитель.
Итак, мы поговорили с вами о доброте и о злобе. Перед вами лежат кружочки двух цветов: оранжевого и синего. С чем у вас ассоциируется оранжевый цвет? (С теплотой, с лучиками солнца) А синий? (Холод, мороз) Сейчас вы должны выбрать цвет кружочка, исходя из вашего внутреннего состояния, которое осталось у вас после урока, и прикрепить кружочек к доске.
А

сейчас

я

хочу

проверить,

как

вы

усвоили

изученное

на

уроке.

Выполните, пожалуйста, тест.

6. Выполнение теста.

Спасибо за урок! Пусть всегда в жизни вас сопровождает добро!