Проект

«Город моей мечты»

Сумина Л.А.

Актуальность проекта:

Самое главное — предоставить детям возможность прочитывания интересного

для них материала. Узнавая новое, дети учатся выражать свое отношение к

происходящему. Конструируя, они погружаются в организованную взрослыми

ситуацию, превращаются в архитекторов, дизайнеров. В процессе деятельности

решаются самые разные психологические задачи, развивается познавательная

деятельность. Дети превращаются в настоящих строителей «Города своей

мечты».

Рассматривая иллюстрации, дети узнают какой бывает город, какие в нем дома,

улицы, здания, парки и др.

Играя с песком, у детей развиваются все познавательные функции (восприятие,

внимание, память, мышление, а также речь и моторика).

Цель проекта:

Развитие у детей интереса к познанию и практическому исследованию.

Способствовать развитию мыслительной и коммуникативной деятельности.

Формирование доброжелательных взаимоотношений детей и взрослых.

Задачи:

–

Знакомство с городом, в котором мы живем;

–

воспитание любви к родному городу;

–

знакомство детей с достопримечательностями Москвы;

–

расширение представления детей о неживой природе (песке),

посредством выполнения экспериментальной деятельности;

–

развитие познавательно-исследовательской деятельности;

–

приобщение детей к работе с конструктором.

Тип проекта:

Обучающий, исследовательский, игровой.

Продолжительность:

3 недели.

Участники проекта:

Воспитатель, дети, родители.

План проекта:

– ознакомление детей с достопримечательностями Москвы;

–

рассматривание иллюстраций о Москве;

–

беседа «Мой родной город Москва» (цель — формирование у детей

первичных представлений о Москве — столице нашей Родины);

–

работа с конструктором «Построим город Будущего»;

–

игры с песком;

–

творческая лаборатория (исследование песка, камней, воды);

–

через организацию совместной деятельности детей и взрослых соорудить

из песка, камней, бросового материала «Город моей мечты».

Предварительная работа:

1.

Подбор материала по ознакомлению с городом.

2.

Подготовка оборудования для работы с детьми.

3.

Привлечение родителей к реализации проекта (сбор бросового материала,

изготовление макетов из картона).

Приложение 1

Ознакомление детей с достопримечательностями Москвы

Приложение 2

Работа с конструктором «Построим город Будущего»

Приложение 3

Игры с песком.

Игра с песком как способ развития ребенка известен с древних времен.

Податливость песка будит желание создать из него миниатюрную картину мира.

Человек выступает в песочнице как созидатель — один жизненный сюжет

меняет другой.

Игра с песком — это естественная и доступная для каждого ребенка

форма

деятельности.

Ребенок

часто

словами

не

может

выразить

свои

переживания,

страхи,

и

тут

ему

на

помощь

приходят

игры

с

песком.

Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок,

создавая картину из песка, ребенок освобождается от напряжения.

Наблюдения

психологов

показывают,

что

именно

первые

совместные

игры

детей

в

песочнице

могут

наглядно

показать

родителям

особенности

поведения

и

развития

их

детей.

Родители

видят,

что

ребенок

становится

излишне агрессивным или робким в общении со сверстниками — это может

стать поводом для размышлений о системе воспитания.

Перенос традиционных педагогических занятий в песочницу дает больший

воспитательный

и

образовательный

эффект,

нежели

стандартные

формы

обучения. Во-первых, существенно усиливается желание ребенка узнавать что-

то

новое,

экспериментировать

и

работать

самостоятельно. Во-вторых,

в

песочнице

мощно

развивается

тактильная

чувствительность. В-третьих,

в

играх

с

песком

более

гармонично

и

интенсивно

развиваются

все

познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также

р еч ь

и

м о т о р и к а . В-четвертых,

совершенствуется

предметно-игровая

деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры

и коммуникативных навыков ребенка. В-пятых, песок способен «заземлять»

отрицательную энергию, что особенно актуально в работе с гиперактивными

детьми.

1.

Копание песка совком.

Воспитательница, собрав нескольких детей около песочницы, показывает

им

совочек,

говорит:

«Будем

копать

песочек

совком»

-

демонстрирует

соответствующее действие. Затем раздает всем по совку и предлагает копать

совками

песок.

Дети

должны

под

руководством

воспитателя

научиться

насыпать

сырой

песок

в

кучку,

рыть

ямки,

канавки,

разглаживать

совком

неровности на песке и т. д.

2.

Насыпание песка совочком в ведерко.

Воспитательница, как и в предыдущей игре, собирает нескольких детей

вокруг песочницы, берет в руки ведерко, совочек и говорит: «Сейчас будем

насыпать песочек в ведерко». Затем показывает детям, как насыпать. Раздает

детям совки и предлагает им насыпать в ведерки песок. Песок из ведерок дети

могут высыпать тут же, а более старшим можно предложить, насыпав в ведерко

песок, отнести его на стол-песочник.

3.

Игры с совочком и формочкой: «Будем печь пироги для куклы».

Воспитательница раздает детям совочки и предлагает копать песок, затем

сажает рядом с собой куклу, достает формочку и говорит: «Будем печь пироги

кукле!». Зачерпывает сырой песок, утрамбовывает его тыльной стороной совка,

переворачивает формочку на стол, придерживая песок рукой или совком, стучит

по дну совком, снимает формочку и радостно говорит: «Вот какой пирожок для

куклы получился!». После показа изготовления 3-4 пирогов, воспитательница

раздает детям формочки и предлагает им самим делать пироги для куклы.

Тем детям, которые не могут сделать пирог самостоятельно, следует прказать

еще раз, как нужно действовать.

Приложение 4

Опытно-экпериментальная деятельность.

«Сухой песок сыпучий»

Цель: знакомить детей со свойствами песка.

Материал: песочница, сухой песок, формочки.

Описание: Предложите сделать куличики из сухого песка. Не получились,

рассыпались. Почему?

Вывод: сухой песок сыпучий.

Куда исчезла вода»

Цель: показать, что песок легко впитывает воду.

Материал: стаканчики с песком и водой.

Описание: в стаканчик с песком налейте воды. Потрогайте песок. Каким он

стал?

Куда исчезла вода?

Вывод: вода быстро впитывается в песок.

Приложение 5

Совместная деятельность родителей и детей в постройке «Города моей мечты».

Воспитатель: «Ребята, мы с вами знакомились с нашим родным городом. Мы

рассматривали Красную площадь, Кремль, театры, зоопарк, цирк. А каким

городом Вы хотите его увидеть? Давайте его построим из песка.

Пусть не сердятся родители,

Что измажутся строители,

Потому что тот, кто строит,

Тот чего-нибудь да стоит!

И не важно, что пока

Этот город из песка!

Б.Заходер

Молодцы ребята!

Лежал песок, скучал песок,

Сто тысяч лет наверно,

Он был ужасно одинок,

И это было скверно.

Но вот за дело вы взялись,

Все вместе, дружно, рьяно,

Чудесный город вдруг возник

Как-будто из тумана

И пусть не долговечен он,

Пускай не сохранится,

Ваш город, как волшебный сон

Им можете гордиться!

Вывод:

В результате проведения данного мероприятия, дети познакомились с родным

городом, научились играть совместно, делиться игрушками, уметь соединять

свои постройки в целое. Дети получили удовольствие от совместных игр с

родителями.