Перспективное планирование работы кружка «Чудеса природы»

во II младшей группе №2.

Руководитель кружка: Семенцова Галина Васильевна,

воспитатель I кв. категории г. Лангепас

Цель: Расширять кругозор детей, формировать представление о целостной картине мира,

развивать мыслительную деятельность, обогащать словарный запас, воспитывать чувства

любви, сострадания, сопереживания.

Задачи:



Умение сочетать показ предмета с активным действием ребенка по его

обследованию: ощупывание, восприятие на слух, вкус, запах



сравнивать схожие по внешнему виду предметы;



учить детей сопоставлять факты и выводы, рассуждать;



активно использовать опыт практической деятельности, игровой опыт в

повседневной жизни

Предполагаемый результат:

• формирование интеллектуальных впечатлений;

• развитие умений работать в коллективе и самостоятельно;

Игра -

экспериментирование

Задачи

Ход опыта

Ноябрь

1 «Почему осенью

бывает грязно»

Познакомить детей со

свойствами почвы

Развивать мелкую

моторику рук.

Воспитывать интерес к

явлениям природы.

В чашку с землей набрызгать воды

(дождик идет).Пощупать руками

образовавшуюся грязь

2 «Лепим колобка»

Познакомить детей со

свойствами песка.

Развивать мелкую

моторику рук.

Воспитывать

аккуратность.

Из какого песка,( влажного или

сухого) лучше лепить колобки

3 «Веселые

кораблики»

Познакомить детей со

свойствами воды и

бумаги.

Развивать

наблюдательность.

Способствовать

становлению дружеских

взаимоотношений

Дети запускают в таз с водой

лодочки, наблюдают за ними.

Делают «волны» ветер

4 «Вот какая пена»

Познакомить детей со

свойствами мыла.

Развивать навыки

самостоятельности.

Дети соревнуются, кто лучше

взобьет пену в тазике.

Декабрь

«Блестящие комочки»

Познакомить детей с

различными видами

бумаги.

Развивать тактильные

ощущения.

Способствовать

становлению дружеских

взаимоотношений.

Дети комкают тонкую фольгу,

делают разные комочки и играют с

ними.

2. «Нырки»

Познакомить детей со

свойствами воды и

воздуха

Развивать

любознательность

Воспитывать

самостоятельность.

Дети топят в тазу резиновые

игрушки, мячи. Разжимают пальцы и

игрушки выпрыгивают из воды.

3. «Чудесный

мешочек»

Учить детей сравнивать

различные овощи,

отмечая их особенности.

Развивать тактильные

ощущения, сенсорное

восприятие.

Воспитывать

внимательность.

Определение путем обследования

формы, цвета, величины, запаха,

вкуса различных овощей.

4. «Игры с

соломинкой»

Дать представление о

том, что люди дышат

воздухом, вдыхая его

легкими; воздух можно

почувствовать и увидеть.

Развивать интерес к

явлениям природы.

Дуть в соломинки образуя

воздушный поток.

Январь

1.»Украсим елочку

сосульками»

Познакомить детей с

превращением воды в

лед.

Развивать сенсорное

восприятие

Способствовать

становлению радостного

настроения.

В группе окрашенную воду налить в

формочки, опустить нитки в них и

вынести на улицу, где они замерзают.

Ими украсить елку.

2. «Игры с тенью»

Познакомить детей с

особенностью появления

теней

Развивать творческое

воображение.

Воспитывать

наблюдательность

Дети экспериментируют с тенями (с

отображением предметов).

Февраль

«Цветная водичка»

Знакомить детей со

свойствами воды:

прозрачность.

В прозрачную воду бросать

предметы и рассмотреть

Их.

2. «Снежки»

Познакомить детей со

свойствами бумаги.

Развивать мелкую

моторику рук.

Дети комкают бумагу, делают

«снежки» и бросают их.

3. «Куда дует ветер»

Познакомить детей с

определением ветра.

Развивать интерес к

явлениям природы.

Воспитывать

внимательность.

Воспитатель выносит на прогулку

ветродуи и дети наблюдают в какую

сторону они крутятся.

4. «Цветной снег»

Продолжать знакомить со

свойствами воды и снега

(окрашивание).

Закрепить название

цветов.

Дети поливают уплотненный снег

тонкой струйкой окрашенной воды,

рисуя узоры.

Март

«Следы на снегу»

Продолжать знакомить

детей со свойствами

снега (плотность)

Дети экспериментируют,

отпечатывая следы на

утрамбованном и рыхлом снегу.

2. «Тает снежок»

Познакомить детей с

превращением снега

вводу.

Развивать чувство

любопытства.

На участке дети собирают снег в

ведерки, заносят в группу. В конце

дня смотрят, что произошло со

снегом.

3. «Бумажный вихрь»

Продолжать знакомить со

свойствами бумаги

(плотность)

Детям дают кусочки цветной бумаги

и картона. Ребята сдувают их с

помощью «ветра» создаваемого

дыханием, наблюдают за полетом.

4. «Для чего нужен

нос»

Знакомить детей с

особенностями своего

организма.

Развивать любопытство.

Предложить понюхать детям разные

предметы, а потом попробовать

сделать то же самое зажав нос.

Апрель

«Где живет ветер?»

Продолжать знакомить

детей с ветром.

Развивать интерес к

явлениям неживой

природы.

Дети с воспитателем в ветреную

погоду наблюдают , с какой

скоростью крутятся ветродуи на

открытой местности и на закрытой.

2 «Ловкие пальчики»

Продолжать знакомить

детей со свойствами

воды. Развивать

сенсорное восприятие.

Дети мочат в воде поролоновые

губки разного цвета и формы, затем

отжимают их, переливая воду из

одного тазика в другой.

3. «Высушим

платочек»

Продолжать знакомить

детей с температурой.

Учить сравнивать разные

температуры.

Воспитатель сообщает, что

постирала платочки и предлагает их

высушить на подоконнике, на

батарее, в шкафу. Сравнить где

быстрее высохнет платочек. Почему?

4. «Веселые

путешественники»

Продолжать знакомить

детей с различными

материалами (резина,

дерево, бумага) и их

свойствами. Развивать

сенсорное восприятие.

Дети запускают в лужу, ручеек

лодочки, прищепки и др. Наблюдать,

какой предмет дольше останется на

плаву.

Май

«Для чего нужны

глаза»

Продолжать знакомить

детей с организмом.

Развивать желание узнать

о себе что – то новое.

Предложить рассмотреть разные

предметы, отметить их цвет, форму.

Величину. И попробовать сделать то

же самое закрыв глаза.

2 «Сила ветра»

Продолжать знакомить

детей с ветром и

свойствами предметов

(тяжелый, легкий)

В ветреную погоду на столе в ряд

выкладывают предметы разного

цвета. Какой предмет ветер сдует, а

какой нет.

3 « Солнечные

зайчики»

Продолжать знакомить

детей с явлениями

неживой природы.

Показать детям как с помощью

зеркала можно поймать лучик солнца

– «солнечного зайчика»

4 итоговое занятие

Определить

эффективность занятий

кружка в достижении

поставленных задач.

Литература

1.

Николаева С. Н. «Методика экологического воспитания в детском саду». – М.1999

2.

Перельман Я. И. «Занимательные задачи и опыты». _ Екатеринбург, 1995.

3.

Мурудова Е. И. « ознакомление дошкольников с окружающим миром» Детство пресс 2010.

4.

Дыбина О. В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе

детского сада» М,: Мозаика – Синтез, 2007 (методическое пособие).

Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №4 «Золотой петушок»

Рабочая программа

кружка «Чудеса природы»

Во II младшей группе №2

на 2016 – 2017 учебный год.

Руководитель кружка:

воспитатель I кв. категории

Семенцова Г. В.

г.. Лангепас