ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ

МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Бабикова Е.А

Аннотация

Проблема

патриотического

воспитания

младших

школьников

была

и

будет

актуальна

во

все

времена,

многие

ученые,

педагоги,

психологи

занимаются

данной

проблемой, пытаются найти оптимальные пути ее решения.

КЛЮЧЕВЫЕ

СЛОВА:

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ

ВОСПИТАНИЕ,

ПАТРИОТИЗМ,

МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

_________________________________________________________________

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось

одной из важнейших задач современной школы, ведь детство

– самая

благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.

У младших школьников должно вырабатываться чувство гордости за

свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным

страницам прошлого.

Правовой основой патриотического воспитания на современном этапе

являются

Конституция

Российской

Федерации,

федеральные

законы

Российской

Федерации

«Об

образовании»,

«О

воинской

обязанности

и

военной службе», «О днях воинской славы»

Патриотизм - это состояние души, чувство долга и ответственности

перед

родной

землей,

где

ты

родился,

вырос,

где

прошло

твое

детство,

юность. Любовь к родине должна прививаться именно с самого детства, в

семье, в детском саду, далее – в школе, где в сознание ребенка закладывается

образ

Родины

и

отношение

к

ней,

формируется

человек

как

личность,

утверждаются его жизненные принципы.

С

самого

начала

существования

государства

уделялось

большое

внимание, патриотическому воспитанию молодежи, видя в подрастающем

поколении

опору,

успех

и

развитие

государства.

Когда

в

приоритетах

развития государства утрачиваются патриотические идеи, ценности, то, как

показала практика, в таком государстве происходят масштабные разрушения

буквально

во

всех

сферах

общества.

В

таком

государстве

растёт

число

молодежи с девиантным поведением, понижением роли семьи и системы

образования, переориентации ценностей молодежи на личное «эго», которое

приводит к исчезновению смысла и идеи личностного существования.

Я хочу остановиться на некоторых моментах, дающих возможность

использовать в процессе обучения математики патриотическое воспитание

учащихся.

Всем

учителям

знакомо,

что

обучение

должно

создавать

ситуацию

успеха, быть эмоциональным и возбуждать положительные качества, интерес

к

учению.

Как

показывает

практика,

на

уроке

создается

благоприятная

эмоциональная

обстановка,

если

перед

изложением

нового

материала

провести

2-3-минутную

увлекательную

беседу

о

значении

математики

в

жизни общества. Можно, например, рассказать о роли ученых-математиков в

укреплении оборонной мощи нашей страны в годы Великой Отечественной

войны.

При

формировании

патриотической

воспитанности

на

уроках

математики,

важную

роль

имеет

подбор

задач

с

учётом

вс ех

методологических требований. Решение задач, в которые входят какие-то

исторические

сведения,

помогают

развивать

кругозор

и

познавательный

интерес к предмету. Благодаря этому урок математики будет для учеников не

просто уроком, на котором нужно решать, вычислять и заучивать формулы, а

станет уроком-легендой и сможет пробудить чувства гордости к величию

своей страны, своих предков.

Составлять такие задачи к уроку не так и сложно. Для этого нужно

подобрать материал, который оставит яркое впечатление в душе ребенка.

Можно

составить

целый

урок,

посвященный

конкретной

теме

нравственного, патриотического воспитания, а можно составить только одно

задание,

после

решения,

которого

сообщить

интересную

историческую

информацию, рассказать легенду или предание, или прочитать стихотворение

известного поэта.

Решая задачи воспитания патриотизма на уроках математики нужно,

опираться на национально-региональный компонент начального образования.

Целью, которого, прежде всего, является воспитание любви школьников к

исторической родине, а значит – патриотических чувств и в целом – создание

ценностной

системы,

обеспечивающей

становление

гражданственности

и

патриотизма.

Помимо

этого

важно

комплексно

объединить

совместные

усилия учителя, родителей и учащихся.

Важнейшим

условием

эффективности

работы

по

патриотическому

воспитанию младших школьников в процессе математического образования.

является постоянный анализ ее состояния на основе обобщенных оценочных

показателей. Проанализировать уровень сформированности патриотического

воспитания обучающихся 4 а класса МБОУ «Средняя школа № 12» г. Щекино

я смогла по следующим критериям и показателям:

Критерии

Диагностический

инструментарий

- полнота и прочность

знаний об истории,

культуре и традициях

России;

- степень проявления

интереса к усвоению

патриотических знаний.

Диагностическое

задание

Эмоциональный

- проявление чувства

гордости за свою родину

Диагностические

задания

В соответствии

выделенными

и показателями можно определить и

описать

уровни

сформированности

патриотической

воспитанности

у

младших .

Критерии

Уровни

Средний

Низкий

- владеет полной

информацией о

своей стране и

крае;

- умеет находить

недостающую

информацию.

- владеет

неполной

информацией о

своей стране и

крае;

- умеет дополнять

высказывания

некоторой

недостающей

информацией.

- не владеет

информацией о

своей стране и

крае;

- не умеет

находить

дополнительную

информацию о

своей стране.

Эмоциональный

- умеет правильно

изображать с

помощью

рисунка свою

малую родину;

- подбирает

правильное

цветовое

решение.

- умеет частично

изображать с

помощью

рисунка свою

малую родину;

- частично

подбирает

цветовое

решение.

- не умеет

изображать с

помощью рисунка

свою малую

родину;

- не умеет

подбирать

цветовое

решение.

Для

уровня сформированности

работать с информацией в данном

классе по когнитивному критерию использовались диагностические задания.

Анализ заданий показал, что большинство – 85% детей класса знают,

как

называется

наша

страна,

лишь

9

человек

-

40%

назвали

правильно

столицу нашей Родины, половина опрошенных знают свой родной город и

край.

На вопрос кто такой патриот, какого человека мы называем патриотом

своей Родины, дети затруднились ответить.

Так только 2 человека ответили:

Алина М. «Патриотом мы называем человека, который любит свою Родину»;

Данис А. «Патриот – это человек который защищает Родину».

Наши воспитанники понимают слово «Родина», практически все дети

ответили, что «Родина» для них это семья, родной дом, родной микрорайон,

страна и т.д.

Данис.А. написал в своём сочинении: «Моя страна Большая, милая, добрая,

любимая…».

Многие

ответили:

«Родина

–

это

место,

где

ты

родился,

где

ты

живёшь…».

Вася З. ответил на вопрос «Что такое Родина?» так: «Родина – это

матушка, мать, страна, реки и леса…»;

На

вопрос

об

известных

людях

нашего

города

смогли

ответить

3

ученика – 13%.

Они

назвали

известных

людей

города,

чьими

фамилиями

названы

улицы города: Л.Н. Толстого, С.И. Мосина, В.И. Чуйков.

Проведенно е

теоретиче ско е

исследование

и

р е з ул ьт ат ы

экспериментальной

работы

позволяют

утверждать,

что

патриотическое

воспитание у младших школьников будет осуществляться эффективно, если в

уроки математики будут включены сюжетные задачи, содержащие:

- исторические сведения;

- информацию о Великой Отечественной Войне;

- информацию о родном городе, селе.

По когнитивному критерию

выявили у шестнадцати

(75%) учащихся

средний , у четверых (16%) – уровень и двоих (9%) учащихся уровень.

Для

диагностики

уровня

патриотической

воспитанности

младших

школьников

по

эмоциональному

критерию

также

использовалось

диагностическое задание.

Распределение показателей

При

выполнении

этого

задания

50%

учащихся

показали

высокий

уровень. Эти учащиеся умеют правильно изображать с помощью рисунка

свою родину и верно подбирают цветовое решение. А 22,5% учащихся –

средний уровень. Они частично изображают свою родину и не совсем верно

подбирают цветовое решение. Низкий уровень выявлен у 18% учащихся. Они

совсем не могут правильно подобрать цветовое решение и изобразить свою

малую родину.

Полученные

констатирующего

этапа

указывают

на

уровень

патриотической воспитанности у младших школьников.

Патриотизм – синоним слова «уважение». Относится с уважением к

своей

стране,

языку,

флагу,

народу.

И

это

залог

нашего

дальнейшего

благополучия.

Страна

с

патриотами

–

это

процветающая

страна.

Патриотическое

воспитание

нужно

формировать

на

каждом

уроке

математики.

Список использованных источников

1.

Абрамова, С.

В.

Система гражданского

образования

школьников:

воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование,

изучение гуманитарного права [Текст] - М.: Глобус, 2006. — 224 с.

2. Аверина, Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников.

Начальная школа // Начальная школа. — 2011. — № 11. — С. 68 — 71.

3.

Агапова, И .

А .

М ы —

патриоты!

Классные

часы

и внеклассные

мероприятия [Текст]: 1−11 классы. — М.: ВАКО, 2010. — 368 с.

4. Бодина Е. А, Ащеулова К. В. Педагогические ситуации. Пособие для

преподавателей педвузов и классных руководителей средних школ / Серия:

Библиотека журнала «Воспитание школьников». – М.: Школьная Пресса,

2005.

5. Волчкова А. А., Пищулин С. Н. Патриотизм и патриотическое воспитание в

общественном мнении провинции и столицы: Монография. – М.: Изд-во

МГПУ; Самара: Изд-во «НТЦ», 2003.

6.

Государственная

программа

«Патриотическое

воспитание

граждан

Российской

Федерации

на

2006-2010

гг.».

Постановление

Правительства

Российской Федерации 11 июля 2005 г. № 422.