муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по физическому развитию детей № 177»

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА:

РУССКАЯ БЕРЁЗА – СИМВОЛ РОССИИ

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Выполнила:

Икласова Айгуль Нагиевна,

воспитатель первой

квалификационной категории

МБОДУ №177

Оренбург

2019

СОДЕРЖАНИЕ

№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка

3

II.

Конспект образовательной деятельности

4

III.

Список литературы

11

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В современных условиях значимость патриотического воспитания для

подрастающего

поколения,

обусловлена

необходимостью

формирования

ценностного отношения к своей стране и Родине, с детства. Все понимают:

человек, не любящий Отечество, не многого стоит. Но все понимают и другое:

ребенка легче научить решать задачи, петь песни и правильно писать, чем

научить его любить Родину. Чтобы воспитать патриотов своей страны, её надо

знать. Именно с любви к «малой Родине», с её берёзок у дороги и начинается

любовь ко всему миру. Дошкольник должен осознать себя неотъемлемой частью

своей «малой Родины», потом – гражданином России и только потом жителем

планеты Земля. Ребенку необходимо помочь познать

символику России, её

значение для нашей Родины.

Дошкольный возраст является сензитивным периодом, когда необходимо

формировать

ценностно-смысловые

представления

об

истории,

природных

особенностях,

культуре

родного

края,

воспитать

потребность

и

желание

участвовать в делах на благо своей «малой Родины» через бережное отношение

к окружающей его природе.

Наиболее

эффективно

развитие

ребенка

происходит

в

процессе

творческой

деятельности.

Эта

деятельность

развивает

личность

ребенка,

прививает устойчивый интерес к искусству, совершенствует навыки воплощать

в творчестве определенные переживания, побуждает к созданию новых образов,

мышлению. У детей возрастает вера в себя, в свои собственные силы, а также

огромное желание создавать и творить все новое и еще неизведанное, что

позволит в дальнейшем с легкостью усваивать школьную программу и быть

социально

успешным. Ведущая

педагогическая

идея

–

формирование

патриотических

чувств,

в

процессе

изучения

березы

как

символа

России,

ориентирована

на

развитие

личности

через

приобщение

к

национально-

культурным ценностям. Длительность занятия соответствует возрасту детей 20

минут.

3

Образовательная деятельность в детском саду (конспект занятия)

I.

Организационная информация

Примечание

(дополнительная

информация к

конспекту)

1.

Доминирующая

образовательная

область

Социально-коммуникативное развитие

Согласно ФГОС ДО

2.

Вид деятельности детей

Игровая,

коммуникативная,

познавательно-исследовательская,

продуктивная,

двигательная,

чтение

и

восприятие

литературы,

музыкально-художественная.

Согласно ФГОС

ДО,

II.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

Русская береза – символ России

2.

Методы

и

приемы

реализации

содержания занятия

1.

Мотивация

деятельности

детей

и

целеполагание.

Создание

проблемной

ситуации

через слушание

музыкального

произведения

русская народная песня «Во поле береза стояла» и загадку о березе.

2.

Наблюдение

и

анализ

строения

берёзы

во

время

просмотра

видеофильма «Берёзова роща».

3.

Соотнесение

образа

березы

с

символом

России

через

чтение

стихов: С. Штейнбах «Берёзы», М. Пляцковского «Родина»

4.

Рассматривание иллюстраций, пейзажных картин художников: А.

Саврасова «Грачи прилетели», И. Э. Грабаря «Февральская лазурь».

5.

Подвижная игра «Ветерок», дидактическая игра: «С какого дерева

лист?»

6.

Обобщенный показ детям способа создания выразительного

4

образа березы через приемы обрывной аппликации.

7.

Схема коллективного художественного творчества детей

(разработка композиционного решения коллективной картины).

8.

Выполнение коллективной аппликации на тему «Берёзовая роща».

9.

Сопровождение педагогом самостоятельной деятельности.

Презентация творческой деятельности детей (акцент на наиболее

удачных моментах в творческих работах детей)

3.

И н т е г р а ц и я

о б р а з о в а т е л ь н ы х

областей

Познавательное

развитие,

речевое

развитие,

художественно-

эстетическое развитие, чтение художественной литературы.

4.

Возрастная группа:

Средняя группа детского сада 4-5 лет

5.

Цель:

Формировать представления детей о березе, как о национальном символе

России.

6.

Задачи:

6.1

Формировать знания об использование березы в творчестве русских поэтов, художников, композиторов.

6.2

Развивать познавательный интерес у детей к изучению различных символов России.

6.3

Воспитывать ценностное отношение к национальным символам.

7.

Планируемые результаты:

7.1

Проявляет интерес в познании национально-культурных особенностей России.

7.2

Способен использовать информацию и знания о символах России в беседах со взрослыми и сверстниками.

7.3

Владеет представлениями о бережном отношении к природе.

8.

Организация среды для проведения

занятия (образовательной

деятельности)

Материалы и оборудование:

Мультимедийное оборудование.

Зрительный ряд: документальный фильм «Берёзовая роща», репродукции

5

картин А. Саврасова «Грачи прилетели», И. Э. Грабаря «Февральская

лазурь».

Музыкальный ряд: русская народная песня «Во поле берёза стояла», А.

Вивальди времена года «Весна»,

Дополнительное оборудование: корзинка из бересты берёзы, картинки

деревьев и листья разных деревьев для дидактической игры,

для

аппликации: салфетки,

цветная

бумага,

картон,

газета,

клей,

подставки, кисточки.

9.

Подготовка

к

образовательной

деятельности на занятии в режимные

моменты

Наблюдение за берёзой во время прогулки;

разучивание стихотворения А. Прокофьева «Люблю берёзку русскую»;

рассматривание картин художников А. Куинджи, И. Левитана «Берёзовая

роща»

;

беседы: «Береги зелёного друга», «Что нам дерево даёт?»;

дидактическая игра: «Детки на ветке».

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

Звучит русская народная песня «Во поле берёза стояла» - I куплет.

1.1

В в е д е н и е

в

т е м у

( с о з д а н и е

проблемной ситуации)

Загадка о березе.

Демонстрируется видеофильм «Берёзовая роща»

Ребята, сегодня мы поговорим о дереве, которое издавна почитаемо на

Руси.

Слово «берёза», переводится как «берегиня». Стволы берёз покрыты белой

6

берестой, а тонкие веточки наклонены вниз. Любит наш народ красавицу

берёзку, наши предки считали это дерево священным, олицетворяющим

свет и чистоту.

Избу освещали берёзовой лучиной, плели из бересты лапти, корзины,

делали

шкатулки;

из

почек

и

листьев

заваривают

витаминный

чай.

Берёзовый веник используют в русской бане. Берестой оплетали глиняную

посуду, чтобы она не разбилась.

Поэтому и относятся к берёзе с особой любовью. Её воспевают в песнях,

ей посвящают удивительные стихи.

Светлана Штейнбах

Как прекрасны берёзы в России!

Слов не хватит об этом сказать.

Как взметнулись в небесные сини!

Жаль, что я не могу рисовать.

Белоснежна, стройна и кудрява,

На ветру у дороги стоит.

И приветлива и величава,

Прямо в сердце она вам глядит.

Вот наш символ. Не серп и не молот,

Не рябина, не дуб и не клён.

И не важно, ты стар или молод,

7

В каждом свет тех берёз отражён.

1.2

Мотивация деятельности детей

Прекрасна березка и в чистом поле, и на лесной поляне, а в березовой

роще всегда много света, воздух прозрачен и чист.

Береза – стала символом России, символом нашей Родины.

Во

время

чтения

стихотворения вместе

с

детьми

рассматриваем

иллюстрации «берёза в разное время года», и репродукции пейзажных

картин А. Саврасова «Грачи прилетели», И. Э. Грабаря «Февральская

лазурь».

Слышишь песенку ручья – это Родина твоя!

Слышишь голос соловья – это Родина твоя!

Детский сад, твои друзья, - это Родина твоя!

Руки матери твоей, шум ветвей и звон дождей,

И в саду смородина – это тоже Родина!

1.3

Ц е л е п о л а г а н и е

( с

п о м о щ ь ю

педагога

дети

формулируют

цель

своей деятельности или принимают

цель педагога)

Ребята предлагаю вам применить ваши знания и создать свой символ

нашей

Родины. Художники

изображают

красоту

березы

на

своих

картинах,

а

вы

постараетесь освоить

новую

технику

в

создании

аппликации «Берёзовая роща». Я постараюсь вам помочь.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее

приобретенных знаний

Ребята, где можно встретить, увидеть березу?

Ответы детей: В лесу, на поляне, около дома, в парке…

Как называется лес, где растут одни березы?

Ответы детей: Березовая роща

Как нужно вести себя в лесу?

Ответы детей: не ломать деревьям ветки, не царапать кору, не кричать.

8

А давайте вспомним какие стихи про березу вы знаете.

Дети читают стихи.

Давайте представим, что мы оказались в березовой роще. Посмотрите,

сколько листьев осыпалось с деревьев. Давайте с ними поиграем.

Подвижная игра « Ветерок»

Ветер, ветер зашумел,

Листик с дерева слетел.

Лист березовый найди

И в корзинку отнеси.

(имитация качающегося дерева и падающего листа, дети ищут из

разных листьев берёзовые и собирают их в корзинку)

Посмотрите ребята кто-то перепутал деревьям листья, давайте поможем и

вернём их на свои места.

Д/И « С какого дерева лист?» листья разных деревьев расположены на

доске, нужно вернуть каждому дереву свой листочек.

2.2

Добывание (сообщение и приятие)

нового знания

Исследование различных материалов: бумаги, картона, газеты.

Демонстрация

детям

способа

создания

выразительного

образа

березы

через приемы обрывной аппликации.

Ствол мы будем делать из кусочка газеты, общипывая края пальчиками.

Для создания кроны дерева можно использовать разные материалы и

способы:

- целый силуэт;

9

-из кусочков рваной бумаги разной величины;

-из полосок разной длины и ширины;

-из мелких кусочков, скрученных в трубочку.

Работать надо аккуратно, чтобы наши березки обязательно понравились,

вернувшимся с тёплых краев, птицам и они там обязательно поселились.

2.3

Самостоятельная деятельность

детей по закреплению нового

знания

Мы сегодня с вами много узнали о русской красавице. Предлагаю вам

пройти в творческую мастерскую и всем вместе создать березовую рощу в

технике обрывной аппликации.

Оказание

помощи

детям

в

процессе

самостоятельной

деятельности

(рекомендации, совет, показ):

- дети выбирают материалы;

- способ выполнения и создают свои символы России;

- соблюдение законов аккуратного приклеивания деталей (примакивание

излишек клея салфеткой):

А ещё в берёзовой роще собираются множество перелётных птиц. Они

вьют гнёзда, высиживают птенцов и поют на разные голоса.

- реализация замысла в свободной деятельности детей под музыкальное

сопровождение: звуки природы.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности

детей

Посмотрите,

какая

чудесная

получилась

роща

–

яркая,

красочная,

праздничная! Каждая березка получилась неповторимой. Как красиво вот

здесь выполнены листочки, они очень похожи на настоящие. А вот здесь

10

получился

узор

из

веточек

и

листочков

и

поэтому

смотрится

как

настоящее.

Коллективная

аппликация

выполнена,

все

законы

аккуратности

соблюдены. Молодцы ребята!

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Выставка «Берёза символ России»

В

конце

занятия

оформляется

экспресс

-

выставка

«Береза

–символ

России», где коллективная аппликация «Березовая роща» занимеат главное

место.

О чем мы сегодня говорили? Что нового узнали о березе?

Береза – очень красивое ценное дерево, поэтому мы должны беречь и

заботиться о ней.

Я в России родился!

Я в России живу!

Потому и березку

От души я люблю! Оценивание своих работ детьми.

В детском саду

4.2

Экскурсия «По следам лапоточка»

Беседа о видах берёз. Просмотр фото иллюстраций. Рисуем пейзаж.

В детском саду

4.3

Художественно-творческая

деятельность

История народных промыслов. Изделия изготовленные из коры березы

(посуда, обувь, предметы обихода). Расширение представлений детей о

народных промыслах. Знакомство с новым видами аппликация из бумаги.

Работа со схемами.

В детском саду

4.4

Чтение

Совместные беседы родителей с детьми «Береги зеленого друга».

В семье

11

12

13

14