В гостях у куклы Машеньки.( а если дети другое имя дадут?)

Конспект НОД для детей второй младшей группы с использованием музыкального

фольклора.

Аннотация:

Конспект

предназначен

для

музыкальных

руководителей

и

воспитателей

детского сада. Во время занятия, дети знакомятся с русской избой, предметами

обихода старины, народными игрушками: деревянными, тряпичными.

Цель:

Формирование

музыкальных

способностей

детей

младшего

дошкольного

возраста средствами народного музыкального фольклора.

Задачи:

Обучающие:



Учить детей слушать небольшое музыкальное произведение от начала и до

конца, эмоционально откликаться на него.



Учить

определять

характер

музыки,

давать

характеристику,

отвечая

на

вопросы педагога.



Познакомить детей с русской горницей, с предметами быта: печь, самовар, с

народными игрушками.

Развивающие:



Формировать умение различать темп в музыке, передавать его в игре на

инструментах и своих движениях.



Продолжать развивать речевую активность, общую и мелкую моторику.



Развивать

интерес

и

любовь

к

русскому

народному

творчеству,

театрализованной деятельности, элементарному музицированию.

Воспитательные:



Воспитывать

духовные

и

нравственно-патриотические

чувства

дошкольников через музыкальный и устный фольклор.



Приобщать к русской народной музыке.



Воспитывать культуру общения, коммуникативные качества.

Словарная работа:

Изба, печь, самовар, горница, братец Петрушка, колыбельная, потешка.

Предварительная работа:

Разучивание

с

детьми

репертуара:

пальчиковая

гимнастика

«Изба»,

р.н.п.

«Заинька»,

слушание

«Пляска

Петрушки»

М.

Раухвергера,

детская

плясовая,

хоровод «Светит месяц», колыбельная «Петушок».

Виды детской деятельности в НОД:



Музыкальная



Коммуникативная



Восприятие фольклора



Игровая ЗНАЧИТ ИГРУ НАДО ДОБАВИТЬ

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие,

познавательное

развитие,

речевое

развитие,

художественно-эстетическое

развитие

Планируемые результаты:

Умеют слушать произведение от начала и до конца, эмоционально откликаются

на него. Определяют характер и настроение музыки, отвечают на вопросы

педагога. Сформированы навыки и умение детей различать темп в музыке,

передают его в игре на инструментах, движениях.

Ход занятия:

1. Вводная часть занятия:

Дети входят в зал, выполняя различные движения под музыку, по показу педагога.

(спокойный шаг – 1 часть музыки; топотушки – 2 часть музыки).

Педагог следит за осанкой детей, и правильным выполнением движений.

Муз.рук: может такое приветствие

Музыкальное приветствие.

Давайте с вами музыкально поприветствуем друг друга.

Музыкальный руководитель

(поёт ласково):- Здравствуйте, дети.

Дети

отвечают, повторяя интонацию педагога, подражая названному персонажу и выполняя его характерные движения:

— Здравствуйте.

Музыкальный руководитель:

-

Здравствуйте, котята, (высоко) – мяу, мяу, мяу.

— Здравствуйте, кошечки, (низко) – мяу, мяу, мяу,

— Здравствуйте, утята, (высоко) – кря- кря- кря,

— Здравствуйте, большие утки, (низко) – кря- кря- кря,

-Здравствуйте, цыплята, (высоко) –пи-пи-пи,

-Здравствуйте, курочки, (низко) – ко-ко-ко,

-Здравствуйте, петушки (низко) – ку-ка-ре-ку,

Здравствуйте, мои милые!

Здравствуйте, мои хорошие!

Здравствуйте, мои пригожие!

А мальчики у нас как ясные соколы!

А девочки как аленькие цветочки!

В какой большой зал мы с вами попали. Как много гостей. Здесь собрались все, кто любит музыку. Давайте с ними поздороваемся.

Слышится плач куклы

Муз.рук:

Дети, вы слышите, кто-то плачет в домике. Как вы думаете, что же там случилось?

(Дети говорят) Наверное, кому-то нужна наша помощь? Что будем делать? (дети

предлагают пойти и помочь). А чтобы зайти в домик, надо его открыть. Будем

открывать вместе. МОЖЕТ ИГРУ?или заклиичку

Пальчиковая гимнастика «Изба»

Стенка, стенка

Указательным пальчиком показывают щечки

Потолок

Показывают на лоб

Два окошка

На глаза

Дверь

Рот

Звонок

Нос

Дзинь, дзинь, дзинь

Носик

Никто не открывает

Сцепляют руки в замок

Только зря звоним в звонок,

На дверях большой замок.

Выпрямляют большие пальцы

Вот он ключик

Правую руку вытянуть вперед, соединив большой и

указательный пальцы

И открыт замок

К

левой

ладошке

приставляют

большой

и

указательный

пальцы,

поворачивают

по

часовой

стрелке.

2. Основная часть занятия:

Воспитатель:

Посмотрите, ребята, дом какой необычный…Обстановка в нем старинная.

Вот самовар стоит…Давным - давно из таких самоваров чай пили. А это печь

русская из кирпича – то холодная, то горяча.

Так

вот

кто

плачет

здесь (находят

куклу). Посмотрите-ка, мои хорошие,

какая необычная кукла, она тоже старинная. Ее сшила чья – то мама для своей

дочки. Давайте мы теперь присядем. (Все рассаживаются на места)

.

Давным-давно, когда ещё не было ни пластмассы, ни резины, ни красок, когда не было магазинов, а все покупали на базарах и

ярмарках, у детей не было столько игрушек, как у вас. Дети придумывали и делали себе игрушки сами.

Первоначально дети играли деревянной куклой. Из чего она сделана?

Вот какой!

(воспитатель показывает полено)

Повяжет девочка платок, наденет юбку, и кукла модница готова отправиться в гости или на ярмарку.

Наши предки придумали позже куклу соломенную. Из чего она сделана?

(воспитатель показывает соломенную куклу).

Прошло ещё много лет и люди придумали тряпичную куклу (из чего, как вы думаете, она была сделана? из тряпочек) и куклу из

нитей.

В старину, ребята, игрушки в магазинах не продавали, их мастерили сами.

Игрушки

были

деревянные

–

их

делали

из

дерева (Слайд 1) и были игрушки

тряпичные - это куколки. (Слайд 2).

Вот как кукла наша,

А давайте ей имя дадим. (дети предлагают)

Вот она (например, Машенька) наша,

Девочка-клубничка,

Румяное личико.

Щечки, словно яблочки,

Губки, словно ягодки,

Носик-курносик пуговкой,

Глазки серенькие.

Зубки беленькие.

Какая красавица!

Да вот беда! Машенька совсем одна, нет у нее ни друзей, ни подружек, поэтому

она и плачет. Покажите, какое грустное лицо у Машеньки, когда она плачет?

Давайте вместе подумаем, как нам Машеньку развеселить (дети предлагают).

Я думаю, что нужно пригласить веселого героя. Согласны со мной? Кто же к нам

сюда спешит, нам поможет угадать музыка.

Мы тихонечко сидим и готовим ушки,

Потому что мы хотим научиться слушать.

Слушание «Пляска Петрушки» М. Раухвергера.

Муз.рук:

Узнали музыку, как она называется? Какое настроение? Что делает Петрушка? А

вот и он сам.

Под музыку в зале появляется Петрушка.

Петрушка:

Я - Петрушка, веселая игрушка!

Ноги дубовые, кудри шелковые!

Всегда весел и пою,

К вам на встречу я спешу.

Муз.рук:

Петрушка, помоги нам Машеньку развеселить.

Петрушка:

Конечно, помогу!

Есть у меня инструменты расписные,

Ударные и шумовые.

Будем вместе мы играть

Будем Машеньку развлекать.

Петрушка берет поднос, на котором лежат разные инструменты,

и предлагает их детям. Дети выбирают и встают полукругом.

Русская народная песня «Заинька»

Музыкальная инсценировка с инструментами

(проигрыш – играют)

Петрушка:

Складно, пели вы, играли,

Мне сегодня помогали

И скажу: "Вы - музыканты,

Настоящие таланты!"

А заинька – ну, просто чудо!

Здорово, весело с вами. Посмотрите, и Машенька развеселилась: смеется, щечки

порозовели. Ну, а мне пора прощаться, до свидания, детвора! (убегает)

Муз. рук:

Спасибо тебе, Петрушка. До свидания.

Машенька под песенку нашу весело плясала,

Наша Машенька уже устала.

Маша, глазки закрывай

И под песню засыпай.

Какую надо песенку спеть перед сном? (колыбельную)

Поем вместе без музыки

Баю-баю-баюшок!

Ложись Маша на бочок, (кладет куклу в колыбель)

На пуховую кровать.

Будет Маша крепко спать. А детки тебе споют колыбельню.

Поют с воспитателем

Колыбельная

Баю-баю-баюшок!

В огороде петушок,

Петя громко поет,

Маше спать не дает.

Баю- баю - баю-бай.

Маша, глазки закрывай.

Песню можно исполнять не только голосом, но и на инструменте. Послушайте колыбельную русского композитора Анатолия Лядова

в исполнении оркестра.

(Звучит: А. Лядов, «Колыбельная».)

Муз. рук:

Уснула Машенька, крепко спит наша куколка. И снится Машеньке сон…

Звучит спокойная музыка,

с потолка спускается облако,

в нем лежат куклы тряпичные по числу детей.

Муз. рук:

Снится Машеньке, что у нее много- много подружек. Все они красивые, веселые,

любят петь, играть и хороводы водить.

Воспитатель предлагает детям взять по кукле и встать в хоровод.

Муз. рук. в это время включает музыку.

Воспитатель:

Ребята, возьмите куколок, и становитесь в хоровод.

Подойдите ко мне. У меня для вас есть загадка, но не простая, а музыкальная. На наших занятиях мы с вами разучиваем много разных

песен. Угадайте знакомую вам песню по моим «хлопочкам». Я буду хлопать ритм, а вы прислушайтесь.

(Педагог хлопает, дети пытаются отгадать знакомую им песню. Педагог помогает, подыгрывая мелодию.)

Педагог: Узнали? Давайте подарим эту песню всем гостям.

Хоровод «Светит месяц»

После хоровода, дети возвращают кукол обратно,

облако уходит вверх, сон закончился.

Муз. рук:

Кто же разбудил Машеньку?

Кто так рано встает и кукле спать не дает? (петушок)

Как он кричит?

Смотрите, Машенька проснулась веселая, радостная. Ей очень с нами нравится…

Воспитатель:

Ребята, может, мы Машеньку теперь к себе в гости пригласим, пусть погостит у

нас.

Муз. рук:

Я очень рада, что вы с Машей подружились. Теперь она всегда будет только

улыбаться, всегда будет радостная и веселая.

Ребята, вам понравилось занятие? Давайте вспомним, кто сегодня приходил. А что

мы для Машеньки делали?

Вы, ребята, молодцы! Все старались от души!

Пели и играли, красиво танцевали!

Тут занятию конец, а кто пришёл к нам – молодец!

Приходите ещё в гости к нам, будем рады мы гостям!

можно открытый временной конец, н-р в группе слепить, нарисовать что-то кукле

Музыкально-ритмические упражнения с платочками

«Танцуем с ……..» под русскую народную

мелодию «Ах, вы, сени»

Кукла аша приглашает, (Машут платочком перед собой.)

Деток танец танцевать.

Наши ножки начинают (Топают ножками, платочек внизу.)

Потихонечку стучать.

Покружились малыши, (Кружатся, платочки вверху.)

Все румяны, хороши.

Дружно будем приседать, («Пружинка», платочек внизу.)

Танец будем продолжать.

Мы про ручки не забыли (Ручки перед собой, машут платочком.)

Будут ручки танцевать.

Мы покружимся легонечко (Кружатся на шаге, платочек внизу.)

И будем отдыхать.

Спасибо, ребятки! Развеселили вы меня!

просто попалась

Жаворонки

Родители (входят с подносами – на них прянички-жаворонки).

Жаворонки-жавороночки!

Прилетите к нам!

Принесите нам

Лето тёплое.

Унесите от нас

Зиму холодную!

Зима нам наскучила,

Руки-ноги заморозила!

) Спасибо, матушка! Спасибо, батюшка!

Чаепитие

Звучит музыка. Праздник заканчивается совместным чаепитием.в группе

Дети средней группы играют в игру «Золотые ворота».

Игра «Золотые ворота»

Дети становятся в круг. Один взрослый стоит в кругу, другой за кругом, образуют ворота, в которые проходят дети. Все поют хором.

В золотые ворота проходите

господа, Первый раз

прощается, второй раз

запрещается,

Дети идут по кругу вместе со взрослыми.

А на третий раз не пропустим

вас.

Взрослые опускают руки и ловят кого-нибудь из детей. Те, кто попал

в ворота, выходят в центр круга. Игра заканчивается, когда детей в кругу

собирается больше половины. Все попавшиеся пляшут, а оставшиеся

в кругу хлопают.