Развитие связной речи младших школьников как

формирование образовательной компетентности в

соответствиями с требованиями ФГОС НОО.

Развитие речи –важнейшая задача в обучении языка,ведь речь является

основой любой умственной деятельности и средством коммуникации.

Благодаря ей ученики учатся сравнивать,обобщать,классифицировать и

систематизировать.

Умение четко излагать свои мысли –показатель умственного развития любого

ученика.

Здесь уместно говорить о мотивации речи .Наличие мотивации означает,что

школьник не только хранит в себе мысли и чувства,но и имеет внутреннее

побуждение их высказать.

Наиболее важные ступени в овладении речью приходятся на дошкольный и

школьный периоды.

По развитию речевой деятельности я работу строю по 4 уровням

1)произносительный

2)лексический

3)грамматический

4)уровень текста

Произносительную работу планирую по 3

направлениям:техника,орфоэпия.интонация .

2.Слово-основная единица речи,от богатства словаря личности зависит

качество речи и успешность общения.Наилучший источник обогащения

словаря-это живое общение. Дети,имеющие богатый опыт слушания

книг,обязательно имеют хорошо развитую речь.

Жемчужины русского фольклора –пословицы,поговорки,потешки ,загадки

содержат богатейший материал для работы со словом.

Учебник Канакиной очень хорошо просматривает самостоятельные приемы

обьяснения слов:сноски обьяснения слов на страницах учебника,словари в

конце учебника:толковый,синонимов,антонимов.

Игровой характер принимают поисковые задачи:исследование

происхождения фамилий,имен,топонимов.

3. Грамматический уровень:

Построение словосочетаний и предложений разнообразных

типов.Изложения,сочинения требуют грамотного построения предложений.

4.Уровень текста

-какие же умения формируем,которые относятся к уровню текста?

-умение осмыслить тему, найти границы

-умение собирать материал

-находить главное и отбрасывать второстепенное

-строить рассказ или сочинять по плану

-умение пользоваться средствами языка в соответствии с нормами

-умение передавать впечатления от общения с природой в устной речи и

письменной