Ориентировка в пространстве предполагает умение пользоваться какой - либо

системой отсчета. В раннем детстве ребенок ориентируется на основе

«чувственной» системы отсчета - по сторонам собственного тела. В дошкольном

возрасте он осваивает словесную систему отсчета - по основным

пространственным направлениям. Освоение каждой следующей системы отсчета

базируется на прочном знании предыдущей.

Последовательность формирования элементарных пространственных

представлений у детей дошкольного возраста:

1.

Ориентировка на себе, 2 – 3 года

2.

Ориентировка на других объектах, 3 – 4 года

3. Ориентировка от себя, 3 – 4 года

- направление от себя

1

- объект относительно себя

- движение в заданном направлении

4.

Ориентировка от другого объекта, 4 – 5 лет

- своё положение относительно другого объекта

5.

Определение взаимного расположения предметов, 4 – 7 лет

- объект относительно другого объекта

- местоположение объекта относительно другого лица

2

6

. Ориентировка на плоскости листа, 4 – 7 лет

3

Разработайте и представьте свои варианты игровых упражнений для

решения образовательных задач по формированию пространственных

представлений на различных возрастных этапах дошкольного детства.

1.

Ориентировка на себе, 2 – 3 года



Игровое упражнение – «У жирафа пятна пятна пятна пятнышки везде»

Игровая задача – показать те части тела, которые называет взрослый (ручки,

ножки, глазки и т.д.)

Игровые действия – Дети показывают и закрывают ладошкой, названные части

тела. Например: Где твой носик? Вот носик, он спереди. Где ушки? Вот они,

слева и справа. А где у тебя глазки? И т.д. Воспитатель обозначает что ручки –

левая и правая, ножки – левая и правая.

У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носах, на животах, на коленях и носках.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носах, на животах, на коленях и носках.

У котят есть шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде. У котят есть шёрстка,

шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носах, на животах, на коленях и носках.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках

4

Игровое упражнение – «Во что я одет»

Игровая задача – показать части одежды, которые называет воспитатель.

Например: - Покажи, где твоя панамка? Где твоя футболка? И т.д.

Игровые действия – Дети показывают части одежды.

Например - Где твоя панамка? Вот моя панамка. Правильно твоя панамка

наверху. Где твои носочки? Вот мои носочки. Правильно, твои носочки внизу. И

т.д.

5

Ориентировка на других объектах, 3 – 4 года

Игровое упражнение: «Соберем зайку на прогулку»

Игровая задача - одеть зайку на прогулку в соответствии со временем года.

Игровые действия – дети одевают зайку при помощи наводящих вопросов

воспитателя. – Куда мы оденем шапочку? Шапочка наверху, на голове. Дети

одевают и т.д. – Давайте положим зайке в левый и правый карман платочек, а в

правую и левую лапку дадим флажок.



Игровое упражнение «Зайчик»

Игровая задача – показать части тела у зайчика (спереди носик, сзади

хвостик и т.д.)

Игровые действия – По просьбе воспитателя дети показывают: Где у зайчика

глазки? Где носик? Где лапки? Где хвостик?

Показ детей сопровождается с

6

уточнением. Например: « Вот хвостик, он сзади. Вот ушки, они наверху т.д.»

3. Ориентировка от себя, 3 – 4 года

- направление от себя



Игровое упражнение «дойди до игрушки»

Игровая задача – пройти в направлении, заданном воспитателем - вперед,

вправо, назад. Где в конце заданного пути ребенка ждет игрушка

Игровые действия – ребенок идет по команде воспитателя. – Иди вперед, а

теперь назад и т.д.

Игровое упражнение «Леточка»

7

Игровая задача - взмахнуть ленточкой в заданном воспитателем направлении.

Игровые действия – Дети по указанию воспитателя делают взмах ленточкой в

указанном направлении – вперед, назад, вверх, вниз и

т.д.

-объект относительно себя

Игровое упражнение «кто? где?»

Игровая задача – научить детей ориентироваться относительно себя.

Игровое действие –

Игра проводится в кругу. В центре круга стоит учитель с мячом, объясняет

правила игры.

- Я буду называть предметы, находящиеся в этой комнате. Тот из вас, кому я

брошу мяч, в своем ответе должен использовать следующие слова: «Слева»,

«справа», «впереди», «позади».

Учитель бросает мяч ребенку и спрашивает: «Где стол?»

Ребенок, поймавший мяч, отвечает: «Впереди меня» - и бросает мяч

воспитателю.

- Дверь от тебя? (Слева.)

- Позади тебя?

- Большой стул?

- Лена стоит?

Воспитатель может называть слова: «Слева», «справа», «впереди», «позади», а

дети говорят, какие предметы находятся в указанном направлении

Игровое упражнение « Новоселье»

8

Игровая задача – расставить мебель (картинки) относительно себя.

Игровые действия – предложить ребенку расставить мебель в комнате - что мы

поставим справа от тебя? Что поставим слева?

Можно поиграть наоборот, поставить ребенка посреди комнаты, спросить – что

стоит слева от тебя? Шкаф. Что стоит позади тебя? Диван. И т.д.

движение в заданном направлении

Игровое упражнение « Найди»

Игровая задача – найти спрятанную игрушку.

Игровые действия- Один ребёнок выходит за дверь, остальные дети прячут

игрушку. Чтобы ребёнок смог её найти, ему указывают направление: «Иди от

стола до ковра, от него поверни направо, сделай восемь шагов и там ищи».

Вариант игры. На столе стопкой лежат перевёрнутые карточки с маршрутами

следования, обозначенными стрелками разных цветов.

Педагог предлагает одному из ребят взять карточку, посмотреть маршрут и

найти спрятанную игрушку. Найдя игрушку, ребёнок рассказывает, по какому

маршруту он двигался.

Игровое упражнение « Гусеница»

Игровая задача – двигаться в заданном воспитателем направлении.

Игровое действие - Дети встали друг за другом, руки на пояс друг друга,

имитируют движение гусеницы. – гусеница идет прямо, поворот налево,

остановка «кушает травку». Идем дальше , гусеница идет налево, прямо,

остановка « присели» и т.д.

Ориентировка от другого объекта, 4 – 5 лет

9

- своё положение относительно другого объекта

Игровое упражнение «где наш мишка?»

Игровая задача - Напротив ребенка ставится предмет (например, мишка) и

выясняется: где относительно тебя сидит мишка? (впереди).

Игровое действие - Дается задание: «Повернись налево», затем задается тот

же вопрос. (Теперь о мишке можно сказать, что он сидит справа). И так

продолжается далее, ребенок видит, что кукла не движется, но расположении

в пространстве каждый раз говорится по-другому, в зависимости от того, в

какую сторону смотрит ребенок.

Определение взаимного расположения предметов, 4 – 7 лет

объект относительно другого объекта.

Игровое упражнение: « Угадай, где?»

Игровая задача: найти заданный предмет.

10

Игровое действие: По указанию воспитателя найти игрушку.

Игровое упражнение « Помоги Незнайке навести порядок»

Игровая задача: расставить игрушки по указанию воспитателя.

11

Игровые действия: Дети расставляют игрушки.

- местоположение объекта относительно другого лица

Игровое упражнение: Корабль»

Игровая задача: Пусть один ребёнок будет капитаном, а второй кораблем.

Игровые действия:

Играет пара. Один игрок – капитан. Другой – корабль. Их

общая

задача

–

переплыть

море

без

кораблекрушения.

Морем

будет

наша

комната.

В

ней

посередине

расставляются

стулья

–

рифы. Задача

–

нужно,

переплывая наше «море» – комнату не задеть за стулья – «рифы» .Игроку —

кораблю завязываются глаза. Капитан ведет корабль, давая ему указания: «Шаг

вправо. Еще шаг вправо. Назад. Еще назад. Маленький шаг влево. Теперь 5

шагов вперед» и так далее.

Ура! Задача выполнена. Теперь можно поменяться ролями :). Пытаясь пройти

комнату — наше море — с закрытыми глазами, Вы поймете. насколько же это не

12

просто! А своему маленькому капитану помогайте вопросами: «Куда дальше

идти? На сколько шагов? Мне остановиться или идти вперед?»

Игровое упражнение «Угадай?»

Игровая задача – определить, что в какой руке появилось нового, в

зеркальном отображении.

Игровые действия – Сначала ребенок держит например: в правой руке

машинку, а в левой куклу, закрываем глаза и ребенок меняет предметы

местами. Воспитатель задает вопросы, ребенок отвечает.

Например: Что в правой руке у девочки? В какой руке у девочки машинка?

В какой руке девочка держит куклу? И т.д.

Ориентировка на плоскости листа, 4 – 7 лет

Игровое упражнение «Путешествие по клеткам»

Игровая задача: Угадать картинку, следуя подсказкам и указанием воспитателя

Игровое действие: Ребенок рисует по указанию воспитателя, который говорит

направление: вверх, вниз, вправо, влево.

Игровое упражнение: « Поможем Пчелке»

13

Игровая задача – поможем пчелки добраться до улья.

Игровое действие: Нарисовать путь пчелки, прокладываем путь под диктовку

воспитателя.

14