Интегрированное занятие

«Необыкновенное путешествие»

Разработала:

И. А. Ковтунова

музыкальный руководитель

Задачи:

Образовательная деятельность: «Художественно-эстетическое развитие»



Дать представление детям о том, что на музыкальном занятии они получают знания о

музыке, композиторах; учатся петь, танцевать, играть на детских музыкальных

инструментах.

Слушание:



Продолжать развивать интерес к слушанию классической музыки; формировать умение

определять настроение музыкального произведения; обогащать словарный запас при

определении характера произведения: П. И. Чайковский «Вальс снежных хлопьев»;

Пение:



Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость при слушании песен; закреплять

навыки выразительного пения; формировать умения правильно передавать мелодию песни

музыка Д. Львова-Компанейца слова С. Богомазова «Снежная песенка»

Танцевально-игровое творчество:



Побуждать детей передавать образ «снежинок» под «Вальс снежных хлопьев» П.И.

Чайковского



Развивать умения свободно выполнять движения, реагировать на окончание музыки: В.

Витлина «Весёлая прогулка».

Музыкально-ритмические движения:

Формировать умение различать темповые, ритмические и динамические особенности музыки,

передавать их в движении: В. Витлина «Весёлая прогулка»; Закреплять умение передавать

радостное настроение в танце: музыка и слова. Ю. Селевёрстовой «Весёлый оркестр».

Игра на детских музыкальных инструментах:



Упражнять детей в передаче ритмического рисунка, заданного педагогом (при помощи

музыкальных инструментов: бубнов, ложек, погремушек, колокольчиков) музыка и слова.

Ю. Селевёрстовой «Весёлый оркестр».

Образовательная деятельность: «Социально-коммуникативное развитие»



Расширять представления детей о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зиме.

Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности.

Образовательная деятельность: «Речевое развитие»



Развивать умения детей участвовать в беседе; помогать детям составлять рассказы по

картинам; Активизировать словарный запас: снегопад, метель, сильный мороз, иней;

заинтересовать рассказом «об удивительной снежинке».

Образовательная деятельность «Познавательное развитие»



Познакомить детей с явлениями природы (метель, мороз, пурга, вьюга); вызвать интерес к

снегу, снежинкам через рассказы; развивать познавательную активность, творчество.

Образовательная деятельность «Физическое развитие»



Развивать ловкость и устойчивое равновесие при игре в эстафету «Ловкие ладошки»;

развивать координацию движений при передачи «снежинок»;

Оборудование: репродукции картин с изображением зимы, зимних игр и забав, играющих детей

на зимних площадках и т.д. ; микрофон; портрет П. И. Чайковского; детские музыкальные

инструменты (бубны, ложки, колокольчики, погремушки); детское ведро со снегом, проектор и

экран, снежинки, мольберты, ватманы, клей-карандаш.

Звучит музыка В. Витлина «Весёлая прогулка»

Дети парами с воспитателем входят в зал, встают в круг

Муз. рук.:

Добрый день, ребята, здравствуйте, гости! Я рада вас приветствовать в музыкальном зале

вашего детского сада. Сегодняшнее занятие проведу с вами, Я. Меня зовут, Ирина

Александровна. А как зовут вас, я сейчас это узнаю. Поможет мне в этом «волшебный

микрофон»

Проводится игра –знакомство «Волшебный микрофон»

по технологии АМО

Дети передают микрофон друг другу по кругу и называют свои имена в конце игры все

здороваются под музыкальное сопровождение.

Музыка и Слова М. Картушиной «Здравствуйте!»

- Ребята, я вас хочу пригласить всех сейчас отправиться со мной в путешествие. Вы любите

путешествовать?

Ответы детей.

Тогда нам нужно немного размяться перед дорогой. А поможет это нам сделать

музыкальная разминка. Становитесь в круг парами.

Дети под музыку М. Глинки «Полька» с воспитателем выполняют движения по показу муз.рук.

затем парами исполняют танец муз. Т. Назарова-Метнер «Топ и хлоп».

- Вот мы и размялись, пора в путь! Наши саночки уже готовы!

Дети парами движутся по залу на «саночках»

под песню Э. Ханок Сл. С. Острового «Зима»

- Посмотрите, мы оказались на зимней полянке. Посмотрите кругом, что вы видите?

Ответы детей.

Музыкальный руководитель обращает внимание детей на развешанные репродукции картин,

с детьми ведётся разговор о времени года, Зима.

- Ребята, все эти зимние картины нарисовали художники. А вы знаете, что есть такие люди,

композиторы, они тоже умеют рисовать, но при помощи музыки.

Я хочу вас познакомить с великим русским композитором П.И. Чайковским. (

показывается

детям портрет).

Он много написал музыки для детей. У него даже есть целый сборник

музыкальных произведений под названием «Детский альбом». А ещё он в своих

произведениях, как и художники, изображал картины природы. Мы сейчас с вами

послушаем одно из его произведений, и вы мне скажите:

- Как вам показалось, какое время года композитор изобразил с помощью музыки?

Дети садятся на стульчики.

Слушание произведения

П.И. Чайковский «Вальс снежных хлопьев»

- Какая музыка по характеру?

Ответы детей.

- А что можно делать под такую музыку?

Ответы детей.

- А давайте сейчас с вами покружимся, как снежинки.

Дети под музыку П. И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев»

кружатся по залу.

Муз. рук.:

Ребята, а вы знаете, что есть композиторы, которые пишут для нас с вами песни.

Я вам хочу исполнить одну «Снежную песенку», если вам она знакома, то мы вместе её

споём.

Ответы детей.

Муз. Д. Львова-Компанейца Сл. С. Богомазова

«Снежная песенка»

Да, песенка вам знакома, но, чтобы её нам исполнить, нужно к пению подготовить наше

горлышко, наш язычок, губы. Для того, чтобы легче нам пелось, чтобы наша песенка

звучала легко и красиво. А поможет нам в этом разминка.

Проводится артикуляционная разминка

по методу В.В. Емельянова.

Дети стоят в кругу и по показу муз. руководителя выполняют упражнения.

«Снежный ком»

«Весёлые санки»

А теперь давайте вспомним слова нашей песенки.

Дети проговаривают слова первого

куплета и припева.

Дети с музыкальным руководителем

исполняют песню Муз. Д. Львова-Компанейца Сл. С. Богомазова

«Снежная песенка»

Муз. рук.:

достаёт корзину с музыкальными инструментами.

Ребята, посмотрите, что я нашла.

А давайте мы сейчас на этих инструментах сыграем и повеселимся в шумовом оркестре.

Я буду дирижёром, а вы моими музыкантами.

Становитесь полукругом по залу, а я вам раздам инструменты.

Смотрите и слушайте меня внимательно.

Муз. и сл. Ю. Селевёрстовой «Весёлый оркестр»

Дети по показу музыкального руководителя играют в оркестре

Какие молодцы, а теперь, становитесь в круг, у меня для вас ещё одна игра приготовлена.

Называется, «Снег, лёд, кутерьма…..»

Дети играют в игру

«Снег, лёд, кутерьма…..»

Участники игры движутся по кругу произнося слова, после ключевого слова музыкального

руководителя: спинками, коленочками, локоточками, носочками, животиками, ладошками и т.д.

игроки «примерзают» друг к другу.

Снег, лёд, кутерьма,

Здравствуй Зимушка-зима.

Парами вставайте,

……………… примерзайте.

Пока дети выполняют задания, музыкальный руководитель разбрасывает на них снежинки.

Муз. рук.:

Ребята, а посмотрите, сколько много снега намело. Садитесь на свои места, я вам что-то

покажу.

Дети садятся на стульчики

музыкальный руководитель выносит ведро со снегом

Давайте его рассмотрим.

Дети отвечают на вопросы муз. рук.

- Какого он цвета?

- Какой он на ощупь?

(даёт потрогать и взять в руки)

- А что произойдёт со снегом, если мы его сожмём в ладошке?

Дети проводят опыт, отвечают на вопрос.

- Конечно, он растает.

- Да мы с вами просто волшебники!

А вы знаете, что снег состоит из очень большого числа снежинок, вот таких, какие у нас

лежат на полянке.

музыкальный руководитель обращает внимание детей

на лежащие на полу снежинки

Я предлагаю, разделиться на две команды и поиграть.

Нам нужно все снежинки собрать.

Проводится игра «Собери снежинки»

Вам нужно разделиться на две команды, выбрать капитанов. Капитан команды будет

поднимать снежинку с пола и передавать её следующему участнику в команде, а команда по

цепочке будет передавать снежинки и складывать их корзиночки.

Муз. рук.:

Ребята, мы большие молодцы!

Как быстро и ловко справились с заданием

-А вы знаете, что на всём белом свете нет ни одной одинаковой снежинки.

Ответы детей.

Вы когда-нибудь видели снежинки под микроскоп?

Ответы детей.

Я вам сейчас покажу?

Дети садятся на стульчики и обращают внимание на экран.

На экране идёт презентация о снежинках.

- Посмотрите, какие они разные, но самая главная особенность снежинок - это одинаковое

количество углов. Их всего шесть.

А состоят они из кристаллов, которые под воздействием температур склеиваются между

собой, образуя загадочную, хрупкую конструкцию.

- Я знаю одну очень удивительную историю о дивных снежинках.

Высоко, высоко в горах живёт старый, могучий дядюшка Ветер. Иногда он бывает

сильный, грозный, даже сердитый. Иногда совсем тёплым, приятным, а иногда, как

маленький, начинает играть и шалить с прохожими.

На самой вершине горы стоит его огромный, красивый дворец, весь сверкает и

переливается. К нему часто заходят гости: Снежная Королева, Дедушка Мороз со своей

женой Зимой и их внучкой, Снегурочкой.

Живут они дружно, весело, однако бывает всякое….когда Мороз с Ветром спорят между

собой, то

дядюшка Ветер очень сердится, и от него сразу по всей земле веет холодом. Когда

дедушка Мороз злится, то сразу на земле наступают трескучие морозы.

А когда между ними наступает мир и дружба, то берут они волшебные палочки и начинают

рисовать много разных волшебных снежинок.

Потом складывают в огромную корзину и раздувают их по всей земле. Самые красивые

снежинки они бросают милым, добрым людям, послушным и умным детишкам, а злым и

грубым бросают к ногам комки снега.

А ещё они, очень любят рисовать на стёклах домов, машин, автобусов. Ветер надувает

снежинки на стёкла, они сливаются и получаются дивные узоры, а Мороз дышит на эти

стёкла и узоры примерзают.

Посмотрите, у меня тоже есть окошечки, которые Мороз с Ветром не увидели, и они

остались без узоров, не разукрашенными.

- Давайте поможем Ветру с Морозом и с помощью наших снежинок разрисуем окошки.

Кто-то будет рисовать фломастерами, кто-то карандашами, а кто-то с помощью клея будет

приклеивать уже готовые снежинки.

Звучит музыка П.И. Чайковского из балета «Щелкунчик», «Танец феи Дражже»

дети разрисовывают «окна» на мольбертах

Молодцы, мне кажется, что у нас на полянке даже легче дышать стало. А воздух какой

свежий. Давайте пройдёмся и надышимся этим свежим морозным воздухом.

Проводятся упражнения по методике А.Н. Стрельниковой

«Танцевальные шаги»

«Обними плечи»

«Ушки»

Муз. рук.:

Ну, вот и всё. Наше путешествие подошло к концу. Давайте вспомним, что же мы нового

узнали, чем занимались в нашем путешествии? С каким великим русским композитором

познакомились? В оркестре играли, песню исполняли, в игры зимние играли, а снежинки

под микроскоп рассматривали? А с чем мы опыт проводили? А деревья в зимний наряд

наряжали?

Вы большие молодцы! Вот сколько дел успели сделать за наше путешествие.

На этом я с вами прощаюсь, вам пора возвращаться домой, в группу. Садитесь на саночки и

отправляйтесь в путь.

Звучит песня: Музыка Э. Ханок; Слова С. Острового «Зима»,

дети парами движутся по залу на «саночках»

«выезжают» в группу.