Некоторые методы и приемы психолого - педагогической поддержки

обучающихся на занятиях общеобразовательных дисциплин в СПО.

Целью

профессионального

образования

является

подготовка

квалифицированного

работника,

свободно

владеющего

своей

профессией

и

ориентирующегося

в

смежных

областях,

готового

к

по стоянному

профессиональному

росту.

Чтобы

справиться

с

этой

задачей

преподавателю

необходимо поставить для себя и решить задачи, которые определяются этапом

урока. В начале урока первая задача – путь подачи себя как компетентного в

знаниях педагога, владеющего различными способами и умениями организации

учебной работы в группе. Вторая задача – создание условий совместной учебной

работы при этом авторитетность действий преподавателя сочетается с единством

целей и задач учебной деятельности педагога и обучающихся. Преподаватель,

применяя различные формы и методы интерактивных технологий, достигает

позитивно

-

эмоционального

избирательного

отношения

обучающихся

к

учебному

материалу

дисциплины

«от

любопытства

до

увлеченности».

И

последняя

задача

–

это

учет

индивидуальных

особенностей

личности

обучающихся.

Во

втором

этапе,

или

основной

части

урока,

внимание

преподавателя

направлено на создание ситуаций, побуждающих обучающихся проявлять свои

познавательные интересы, связанные или не связанные с будущей профессией,

ставить свои цели, строить свои планы, учебные перспективы. Учебные задания,

данные

преподавателям,

носят

дифференцированный

характер:

создаётся

возможность

выбора

учебной

работы

включающей

самореализацию

обучающегося, требующие творчества в способах работы (составление опорных

конспектов,

постановка

опытов,

придумывание

разработок

своих

заданий),

требующие

определения

своих

нравственных,

научных

и

идеологических

позиций.

Задания

ориентированные

на

совместное

развитие

с

применением

специальных технологий (мозговой штурм и интеллектуальные игры). Задания

на анализ и самооценку своего участия в учебной работе.

Третий этап урока – окончание, завершается повторением и закреплением,

а также переработкой изученного материала в новую форму. Окончание занятия

педагог проводит также с применением различных инновационных технологий, с

учетом целепологания, то есть обращения к целям урока.