ОБУЧЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ

С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ИГРЕ В БОЧЧЕ.

Содержание, форма и методические особенности позволяют рассматри-

вать подвижную игру бочче в качестве одного из важнейших средств физиче-

ского воспитания детей с умственной отсталостью.

Это средство при педагогически правильном, оправданном практиче-

ском использовании бочче становится эффективным игровым методом кор-

рекции физических недостатков и улучшения показателей умственного разви-

тия данной категории детей.

Овладение навыками игры в бочче, посредством которой мы достига-

ем коррекции координационных способностей детей с нарушением интеллек-

та,

обеспечивает развитие способности согласовывать свои движения с

направлением

и

скоростью

движения

шара

(дифференцирование

про-

странственно-временных

отношений;

развитие

специальных

физических

способностей, главным образом силы и быстроты сокращения мышц, от кото-

рых зависит овладение моментом воздействия руками на шар (при подаче).

Этому подчинены также подводящие упражнения, которые развивают

специальные координационные способности для конкретного приема; разви-

тие

быстроты

сложных

реакций,

зрительной

ориентировки,

наблюда-

тельности, мышления. Чтобы знания обучающихся были осознанными и от-

ражали объективно существующую действительность, процесс обучения дол-

жен обеспечить опору их на ощущения. Прежде всего - это зрительный образ

изучаемого действия; логический, основанный на объяснении; кинестезиче-

ский образ или двигательное ощущение.

Организация овладения двигательными действиями в процессе коррек-

ции координационных способностей через игру в бочче имеет три основных

этапа.

1. Этап начального разучивания.

Создается ориентировочная основа действия: показ захвата, способа держа-

ния паллино и бочче, исходного положения, в котором должен стоять игрок,

для того, чтобы подать шар.

2. Этап детализированного обучения.

Формируется первоначальное умение на основе сформулированного пред-

ставления:

тренировка

основной

фиксированной

стойки

у

фаул-линии

(стартовой линии), объяснение и показ подачи паллино и бочче, используя

способ катания, тренировка в сочетании стойки и подачи, показ различных

видов бросков. Здесь большое значение имеет контроль, осуществляемый ор-

ганами чувств, за тем, как движение выполняется, насколько соответствует

эталону (представлению). На основе этого корректируются неточности.

3. Этап закрепления и дальнейшего совершенствования.

Двигательное действие совершенствуется путем многократного по-

вторения: повторение захвата, фиксированной стойки, подачи палино и бочче

путем катания, знакомство с игровыми ситуациями, установлением мячей в

разных позициях, объяснение

В процессе коррекции координационных способностей детей с нарушением

интеллекта посредством игры в бочче из всего многообразия движений мож-

но

выделить

наиболее

простые

(элементарные):

для

принятия

стойки

у

стартовой линии необходимо поставить опорную ногу к линии, толчковую

ногу – сзади, тело отклонить назад и отвести назад руку с бочче, затем плавно

перенести тело вперед, подающую руку подвести к стартовой линии, при

этом центр тяжести тела перенести с толчковой ноги на опорную; для захвата

бочче кисть развернуть ладонью вверх, положить бочче на ладонь, обхватить

шар таким образом, чтобы

Таким образом, игра в бочче способствует коррекции координационных

способностей детей с нарушением интеллекта при использовании подготови-

тельных упражнений (для развития физических качеств), подводящих упраж-

нений и упражнений по технике, а также применении упражнений для разви-

тия

физических

качеств

в

рамках

структуры

технических

приемов

и

их

многократного выполнения в сочетании с действиями с шаром.

Мячи для бочче.

Игровые мячи.

Мячи могут быть деревянные или из смеси материалов. Они также должны

быть одинакового размера (кроме паллино).

Размер шаров в диаметре для официальных соревнований может быть

от 107 мм (4,20 дюймов) до 110 мм (4,33 дюймов).

Цвет шаров не является существенно важным при условии, что четыре шара

одной команды заметно отличаются от четырех шаров противника. (напри-

мер, у одной команды четыре красных мяча, а у другой - четыре зеленых).

Четыре мяча каждой команды могут иметь отличительные линии для того,

чтобы мячи одного игрока отличались от мячей других товарищей по ко-

манде.

Паллино

Размер паллины не должен превышать 63 мм (2,5 дюймов) и не должен быть

меньше 48 мм (1,875 дюймов). Цвет паллины должен заметно отличаться от

цвета шаров обеих команд.

Если по ходу игры мяч или паллино сломались (раскололись), период счита-

ется «мертвым», т.е. переигрывается.

Раздел 3. Вспомогательные устройства

Измерительное устройство

Прибор для измерения расстояния – это прибор для точного измерения рас-

стояния между двумя объектами, который признается судьями турнира. При

дивизионировании должна быть использована рулетка с показаниями в мил-

лиметрах. Обычно используется стальная рулетка.

Флаги

Могут быть любой формы, но по цвету должны совпадать с цветом шаров

обеих команд. Должны быть приняты судейской коллегией. Должны быть

достаточно большими, чтобы их можно было четко различить с расстояния 15

метров.

Устройство для подсчета очков

Может быть любым, принятым судейской коллегией. Предназначено для

подсчета очков во время игры.

Занятие 1.

1. Демонстрация игры - 5 мин.

2. Демонстрация оборудования и инвентаря - 5 мин.

3. Объяснение правил безопасности - 5 мин.

4. 5. Тренировочные упражнения - 10 мин.

6. Тренировка в катании малого мяча (паллино) - 10 мин.

Занятие 2.

1. Разминка - 10 мин.

2. Повторение правил безопасности - 5 мин.

3.Повторение названия оборудования и включение новой терминологии по

необходимости - 5 мин.

4. Хват, захват, способ держания - 5 мин.

6. Тренировочные упражнения - 10 мин.

ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПО БОЧЧЕ

Раздел 1. Имитационные упражнения.

Упражнение 1.

На средней линии чертится круг, туда помещается паллино.

Задача:

- задеть паллино

- сбить паллино