Применение инновационных технологий в воспитании

певческой культуры школьников

Среди многочисленных вопросов, связанных с музыкальным воспитанием,

можно выделить один из важнейших как в воспитательном отношении, так и с точки

зрения чисто учебной - вопрос о воспитании певческой культуры детей школьного

возраста.

Школьный возраст является очень важным и ответственным в жизни ребенка в

плане

его

становления

как

личности.

У

ребенка

активно

развивается

мышление,

воображение, память, речь. Все это способствует активному музыкальному развитию.

В школьном

возрасте

развиваются

основные

(ладовое

чувство,

чувство

ритма,

музыкально-слуховые представления) и специальные (способности к исполнительским

видам

деятельности -

певческой,

музыкально-ритмической,

игре

на

инструментах,

творческой) музыкальные способности.

Трудно переоценить ту пользу, которую может принести школа, если она будет

проводить планомерную работу по воспитанию музыкально-эстетического вкуса, в

которой певческая культура займет заслуженное место.

Музыкальное

воспитание

в

школе,

как

известно,

наиболее

эффективно

осуществляется при сочетании урочной и внеурочной деятельности. Для певческой

культуры это сочетание становится необходимым. С одной стороны, урок – основная

форма обучения, где происходит передача подрастающему поколению накопленного

человеческого опыта в форме материальной и духовной культуры. С другой стороны,

внеурочная деятельность, которая, будучи необязательной, дополнительной формой

обучения,

является

все

же

действенной

частью

работы,

направленной

на

формирование всесторонне развитой личности.

Годы обучения в школе совпадают с тем возрастом, когда дети расстаются со

своими детскими впечатлениями, но, входя в большую жизнь, в современном обществе

не получают, как правило, от взрослых эстафету певческого наследия предков. Школа

может взять на себя миссию сохранения и передачи культурного наследия во всей его

полноте, включая и воспитание певческой культуры.

В

настоящее

время

образовательный

процесс

должен

строиться

с

учетом

разнообразных инновационных технологий. Инновация - это нововведение, которое

серьезно

повышает

эффективность

действующей

системы.

Система

современного

образования ведёт к смене приоритетов в деятельности учителя: не научить, а создать

условия

для

самостоятельного

творческого

поиска

ученика.

Инновационные

технологии

становятся

необходимым

компонентом

образовательного

процесса,

а

современный учитель - это высокопрофессиональный педагог, использующий в своей

работе инновационные технологии.

В соответствии с современными требованиями педагог-музыкант должен быть

разносторонне образованным, его знания, умения и навыки должны находиться в

единстве

с

педагогическими.

Кроме

этого,

необходимым

условием

в

его

профессиональной подготовке является владение современными образовательными

технологиями.

В

области

музыкального

воспитания

в

рамках

внеурочной

деятельности

можно выделить несколько основных технологий:

- применение личностно-ориентированных технологий;

- применение здоровьесберегающих технологий;

- применение современных прогрессивных методик развития голоса;

- применение информационно-коммуникативных технологий;

–

применение

проектных

технологий

в

учебно-воспитательном

процессе.

1.Личностно-ориентированные

технологии

-

это

признание

индивидуальности

ученика, создание необходимых условий для его развития. Основным принципом

разработки

личностно-ориентированной

системы

обучения

является

равноправное

отношение к ребенку.

Личностно

-

ориентированный

подход

является

преобладающим

методом

певческой культуры, учёт индивидуальных особенностей каждого ребенка, позволяет

сохранить

и

развить

его

голосовые

особенности:

тембр,

манеру

звукоизвлечения,

пластику, подачу музыкального материала.

Таким образом, современная певческая культура должна отвечать следующим

требованиям:

- реализации личностно ориентированного обучения;

- воспитательной направленности занятий;

- созданию отношений в системе «руководитель – ученик» с приставкой «со»:

сопереживание, сотрудничество, соучастие, сотворчество;

- развитию творческого потенциала детей посредством воспитания певческой

культуры;

-

построению

занятий

с

учётом

метода

художественно

-

педагогической

драматургии;

- использованию в вокально-хоровой практике интеграции с другими видами

искусства, литературой, историей.

2.Здоровье

всегда

было

и

остается

неизменным

и

наиболее

важным

приоритетом. Насколько занятия пением в хоре способствуют этому? Ответ на этот

вопрос

дают

неоднократные

исследования

в

области

физиологии

и

музыкально-

акустической терапии:

1)при

правильном

пении,

благодаря

активной

работе

мышц,

корпуса

улучшается кровообращение и обменные процессы в организме;

2) разночастотные вибрации, звуковые волны во время пения пронизывают

весь организм поющего, способствуют очищению клеток в первую очередь головного

мозга;

3) регулярное пение является профилактикой простудных заболеваний, т.к. это

отличная тренировка и вентиляция легких, способствующая снятию в них застойных

явлений. Увеличивается жизненная емкость легких, что добавляет организму запас

прочности, предотвращает заболевания дыхательного аппарата;

4)

пение

–

уникальное

средство

самомассажа

внутренних

органов,

с п о с о б с т в у ю щ е е

и х

ф у н к ц и о н и р о в а н и ю

и

о з д о р о в л е н и ю ;

5)

пение

–

отличный

способ

психической

саморегуляции,

снятия

стрессов,

эмоциональной стабильности;

6)

занятия

пением

совершенствуют

речевую

функцию

человека,

делая

голосовой аппарат более сильным, тренированным, выносливым.

3.Инновационный

метод

вокалотерапии,

эффективность

и

научная

обоснованность

которого

была

доказана

ведущим

российским

музыкотерапевтом,

руководителем научно-исследовательского Центра музыкальной терапии и медико-

акустических технологий профессором Сергеем Шушарджаном. Этот метод, основан

на звуковых вибрациях, доступной каждому и не требующей специальной подготовки.)

4.Следующим

направлением

в

использовании

и н н о ва ц и о н н ы х

образовательных технологий является применение ИКТ, с помощью которых можно

разнообразить методы и приемы работы.

Применение

ИКТ

в

воспитании

певческой

культуры

школьников

во

внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС, представляет собой набор

разнообразных технических и информационных средств, направленных на достижение

значительного образовательного результата. Особая актуальность данной технологии

связана

с

тем,

что

обучение

детей

пению

происходит

без

специального

отбора

учащихся, где не учитываются их начальные вокальные данные. Дети имеют разные

стартовые возможности.

Целью

применения

ИК

-

технологий

является

развитие

вокальных

способностей

детей

посредством

использования

современных

информационно

-

технических средств. Основным преимуществом данной технологии является то, что

учащиеся активно вовлекаются в учебный процесс, наиболее широко раскрываются их

способности,

активизируется

умственная

деятельность,

а

также

раскрывается

их

творческий потенциал. Использование ИКТ на занятиях даёт возможность наглядно

представить

школьникам

результат

своей

деятельности,

выявить

достижения

в

процессе работы, зафиксировать моменты, на которых были допущены ошибки, для их

исправления. Ожидаемый результат включает в себя развитие певческих навыков,

развитие

артистических

возможностей,

и

приобретение

навыков

в

пользовании

техническими средствами.

Таким

образом,

применение

ИКТ

в

воспитании

певческой

культуры

школьников во внеурочной деятельности решает ряд важнейших задач, прежде всего –

это

повышение

интереса

к

музыке,

хоровому

пению,

активации

познавательной

деятельности, реализации творческого потенциала учащихся.