Роль воспитателя в детском саду

Детский

сад

это

первое

учреждение,

куда

родитель,

взяв

за

руку,

приводит своего ребенка. И воспитатель детского сада должен поддержать

ребенка,

оказавшегося

в

новых

условиях,

став

ему

другом

и

старшим

партнером,

чтобы

затем

развить

в

нем

самостоятельность,

привить

ответственность,

субъектное

отношение

к

деятельности.

Это

позволит,

в

будущем, вырастить в нем равного партнера, полноценного члена общества с

активной жизненной позицией.

Но, передать другим Вы можете только то, чем обладаете сами. Поэтому

главными

качествами,

которые

нужны

воспитателю,

чтобы

подарить

их

детям, я считаю самостоятельность, решимость, ответственность, умение

работать команде для достижения намеченной цели.

А целью является воспитание и развитие ребенка, которое возможно в

сотворчестве

педагога,

родителей,

и,

конечно,

самого

ребенка,

который

должен выступать субъектом своего развития.

Педагог,

как

субъект

своей

деятельности,

планируя

и

организуя

образовательную,

досуговую,

социально-культурную

деятельность

детей,

режимные моменты, вольно или невольно вносит отпечаток своей личности,

транслирует свой личный опыт, мнение, эмоциональный настрой - на весь

детский коллектив.

Является ли задачей воспитателя сведение к возможному минимуму

субъективности, а значит и субъектности, в воспитательно-образовательном

процессе?

Возможно,

нужнее

найти

через

эту

субъективность

точки

соприкосновения

с

каждым

ребенком

и

его

семьей?

Ведь,

чем

более

разносторонней личностью является воспитатель, тем шире его возможности,

по нахождению общего языка с детьми из различных семей, с различными

культурными, социальными, бытовыми устоями.

Так воспитатель, вместе со своими знаниями, увлечениями, жизненным

опытом,

эмоциональными

и

личностными

особенностями,

отражается,

запечатлевается в восприятии и сознании детей, незримо «идет» в семьи

своих

воспитанников

вместе

с

ними.

И

если

там,

в

семьях,

его

идеи

встречают согласием, ребенок обретает более твердую почву под ногами,

понимая, что его семья живет в согласии с обществом, с внешним миром,

частичкой которого является детский сад.

Такая ситуация эмоционального комфорта и принятия, на мой взгляд,

являет ся

наиболее

благоприятной

для

раскрытия

в

р е б е н ке

самостоятельности,

ответственности

за

результаты

своей

деятельности,

стремления к сотрудничеству и развитию.