Конспект

занятия

«Удивительный песок»

Опытно-экспериментальная деятельность

подготовительная группа.

Воспитатель Гальцова О.В.

МОБУ «Алдаркинская ООШ»

дошкольная группа

2019год

Цель: развитие познавательной активности в процессе экспериментирования.

Задачи

Образовательные:

- повышать собственный профессиональный уровень;

-знакомить с песком как с природным материалом и его составом;

-дать представление о составе песка;

-формировать умение осуществлять осознанную деятельность ( Как это

делать?

Что я узнаю? Что сделано?) ;

-выявлять и расширять знания о свойствах песка;

Развивающие:

-создавать условия для развития внимания, памяти, мышления;

-развивать самостоятельность в процессе опытов, умение работать в паре;

-формировать умение аргументировать свои суждения, делать выводы;

-развивать наблюдательность, способность сравнивать, сопоставлять, делать

выводы;

-способствовать развитию познавательного интереса к самостоятельной

исследовательской деятельности через ознакомление с техникой проведения

опытов с песком.

Воспитательные:

-закреплять навыки организованного поведения на занятиях;

-формировать интерес, доброжелательность, инициативу, ответственность,

навыки сотрудничества;

-прививать культуру общения со сверстниками во время проведения опытов;

-воспитывать нравственно-волевые качества;

-знакомить с правилами проведения экспериментов;

Методы и приемы:

-беседа;

-наблюдения;

-создание проблемной ситуации;

-исследовательский;

-экспериментально-опытный;

-объяснительно-иллюстративный;

-игровой;

-совместная деятельность с детьми;

Виды детской деятельности:

-игровая;

-коммуникативная;

-познавательно-исследовательская;

-опытно-экспериментальная;

-продуктивная;

-восприятие художественной литературы.

Предварительная работа:

проведение прогулок-исследований, наблюдений, чтение стихотворений.

Словарная работа: исследователи, сыпучий, фильтр, дюны, барханы.

Оборудование: стаканчики, песок, лупы, баночки, сито, пластиковая бутылка,

поролон, иллюстрации с изображением пустыни, кактусов, дидактический

стол «Песочная анимация».

Предполагаемый результат:

-ребенок имеет представление о песке как о природном материале и о его

свойствах;

-умеет проводить опыты, работать в паре, делать выводы, понимать

причинно-следственные связи;

-продуктивную деятельность сопровождает эмоциональной речью, активно и

доброжелательно взаимодействует с воспитателем и сверстниками во время

беседы;

-умеет высказывать свою точку зрения; выражает положительные эмоции.

***

Почтальон приносит в детский сад письмо без обратного адреса.

Воспитатель. Ребята, как узнать, откуда пришло письмо?

Дети. Спросить у почтальона, прочитать самому, посмотреть, что в нем.

Воспитатель открывает конверт и достает фотографию Старичка-

Боровичка и письмо.

Воспитатель. Сейчас я прочту вам письмо: «Здравствуйте, ребята! Я вчера

получил письмо от своего друга, который сторожит растения в пустыне. Он

пишет, что в его доме повсюду песок. Очень хвалит свой дом, приглашает в

гости. Говорит, что я такого никогда не видел. А я вот думаю, что этот самый

песок на моей тропинки тоже есть. Только почему он удивительный?

Помогите мне выяснить. Буду очень вам благодарен. Ваш Старичок –

Боровичок».

Ну что, поможем и выясним, чем же удивителен песок.

А чтобы ответить на все вопросы, будем с вами экспериментировать,

проводить

настоящее исследование и изучать что-то новое. Вы хотите стать

исследователями?

Дети отвечают.

Кто такие исследователи?

Дети. Это люди , которые изучают что-то, смотрят в микроскопы, пищут

научные труды.

Воспитатель.

Итак, теперь мы исследователи. Тогда приглашаю вас в лабораторию. А кто

знает, что это такое?

Дети. Это место, где ученые проводят опыты и эксперименты.

Воспитатель. Прежде всего хочу вас познакомить с правилами поведения в

лаборатории. Без разрешения ничего не трогать. Слушать очень внимательно

и выполнять только то, что говорю я.

Что же будет объектом нашего исследования?

Дети высказывают предположения.

Ну что, начнем искать в песке что-то удивительное?

Опыт 1.

Воспитатель. Возьмите мерной ложечкой и насыпьте немного песка на

тарелочку. Легко ли сыплется песок? Дети отвечают.

Самостоятельно пересыпаем из ладони в ладонь, из одной емкости в другую.

Работа с лупой.

Воспитатель. Внимательно рассмотрите песок. Найдите как можно больше

особенностей у песчинок, чем они похожи и чем отличаются.

Дети выполняют.

Как выглядят песчинки? Они скреплены между собой или нет?

Дети. Песок состоит из отдельных песчинок-кристаллов, которые не

скреплены между собой, поэтому и рассыпается.

Воспитатель. Какого они цвета?

Дети. Темные и светлые.

Воспитатель. Давайте посмотрим, какого они размера. Одинаковые ли они?

Дети. Не одинаковые, есть крупные и мелкие.

Воспитатель. Давайте проверим.

Работа с ситом.

Воспитатель. Просеиваем песок через сито, он сыплется из сита в емкость и

наоборот. Если песок сыплется, он какой?

Дети Сыпучий.

Воспитатель. Делаем вывод: песок- сыпучее вещество, отдельные песчинки

не скреплены между собой и разные по размеру. Давайте понюхаем песок.

Дети. Он не пахнет.

Воспитатель. Значит, сухой песок не имеет запаха.

Возьмите две баночки и насыпьте в них песок. Давайте представим, что

прошел дождик- намочите песок водой. Каким он стал?

Дети. Влажным, мокрым.

Воспитатель. Давайте понюхаем мокрый песок. Он имеет специфический

запах.

А куда исчезла вода?

Дети. Она забралась в песок и уютно устроилась между песчинками.

Опыт 2.

Воспитатель. Возьмите в одну руку емкость с сухим песком, а в другую – с

сырым. Что тяжелее? Почему?

Дети Сырой песок тяжелее. Среди сухих песчинок прячется воздух, а среди

влажных - вода.

Воспитатель показывает иллюстрации с изображением пустыни (дюны,

барханы)

Воспитатель. Видимо здесь и живет друг Старичка-Боровичка. Правда

красиво?

Дети отвечают.

Аккуратно мерной ложкой возьмите сырой песок и выложите на тарелочку.

Работа с лупой.

Воспитатель. Рассмотрите сырой песок: песчинки прилипли друг к другу,

потому что из мокрого песка выходит воздух.

А теперь пересыпать мокрый песок обратно в емкость.

Дети выполняют.

Делаем вывод: мокрый песок не сыплется, он лепиться.

Дети делают «пироги».

Воспитатель предлагает детям проверить, как песок пропускает воду.

Ребята, вы видели, куда исчезает вода?

Дети Она впиталась.

Опыт 3

Воспитатель. Возьмем пластиковую бутылку с отрезанным дном, перевернем

её, вложим в горлышко кусочек губки (поролона),насыплем песок. Под

бутылку поставим емкость для сбора жидкости. Нальем в бутылку воду. Что

произошло?

Дети. Вода выходит, а остается мокрый песок.

Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением кактусов в песках

(они имеют длинные корни, так как влага проходит сквозь песок).

Воспитатель. Какой можно сделать вывод?

Дети Песок пропускает воду.

Воспитатель. Песок привлек внимание людей и тем, что, пропуская воду, он

задерживает предметы и вещества - так грязная вода процеживается через

чистый песок и получается чистая , но не питьевая . Хотите проверить?

Опыт 4

Проводит воспитатель

Воспитатель. Берем бутылку, дно отрезаем - в горлышко вставляем поролон.

Бутылку немного наполняем песком. Приготовим емкость с грязной водой

(примесь с глиной). Нальем часть воды в бутылку с песком и подождем, пока

вода не просочиться.

Дети делают самостоятельно.

Вода прошла через фильтр. Сравним отфильтрованную воду и грязную. Как

изменилась вода?

Дети . Стала прозрачной.

Воспитатель. Делаем вывод: песок природный фильтр, он пропускает воду.

Что мы хотели сделать в начале занятия?

Дети Помочь Старичку-Боровичку узнать о песке.

Воспитатель. Что мы делали?

Дети. Исследовали.

Воспитатель. Что было объектом нашего исследования?

Дети. Песок.

Воспитатель. Итак, мы помогли выяснить Старичку-Боровичку об

удивительных свойствах песка? Что мы для этого делали?

Дети. Опыты.

Воспитатель. Каковы же свойства песка?

Представьте, что вы песчинки, а я ветер. Дети держаться за руки.

Я дую на вас, а вы разлетаетесь. Почему?

Дети. Потому что песчинки легкие.

Воспитатель. Но внезапно начался дождь, что произошло с песчинками.

Дети. Они соединились, слепились.

Воспитатель. А сейчас я вам предлагаю поиграть с волшебными песчинками.

Дети «рисуют» песком под музыкальное произведение П.И.Чайковского

«Времена года».