Сотрудничество с родителями

по приобщению детей к чтению художественной литературы

Все дальше в прошлое уходят традиции семейного совместного с детьми

чтения.

Некоторые

родители,

делая

попытки

приобщить

ребенка

к

чтению,

сталкиваются

с

проблемой

удержания

детского

внимания,

неумением

заинтересовать дошкольника сюжетом произведения. В результате они оставляют

это занятие, считая, что ребенку просто неинтересно. И детские книжки пылятся

на

полках.

Изменить

сложившуюся

ситуацию

поможет

организация

взаимодействия в этом направлении педагогов и родителей.

Дошкольный возраст — время активного становления ребенка как читателя,

требующее

внимания

и

кропотливой

совместной

работы

воспитателей

дошкольного учреждения и родителей. В таком важном процессе, как приобщение

малыша к чтению книг, родители — основные проводники между ребенком и

печатным — художественным словом, задача же воспитателей — убедить их в

пользе чтения детям.

Регулярное

чтение

с

дошкольником

художественной

литературы

является

залогом

того,

что

ребенок

будет

иметь

большой

словарный

запас,

грамотно

строить предложения, выразительно и красиво говорить. Помимо этого, чтение

развивает интеллект, дает новые знания, вырабатывает привычку к познанию,

формирует

усидчивость.

Обращение

к

книге

играет

очень

важную

роль

в

психофизиологическом

развитии

дошкольника:

развиваются

фонематический

слух, память, внимание, воображение.

Работа

педагогов

и

семьи

по

приобщению

детей

к

книге

должна

быть

систематической,

грамотно

организованной,

методически

разнообразной,

посвященной одной цели — воспитанию настоящего читателя.

В ходе работы воспитателя с родителями решаются следующие задачи:

- знакомить родителей с возрастными особенностями дошкольников-

читателей (зрителей), позитивными и негативными стереотипами;

- расширять их представления о детской литературе;

- учить руководить воспитанием детей как читателей (зрителей), привлекать их к

взаимодействию с ДОУ.

Работа с родителями может проводиться в форме индивидуальных бесед,

консультаций, лектория, участия в проводимых ДОУ мероприятиях. Прежде всего,

на собрании воспитатель знакомит родителей с читательскими (зрительскими)

интересами группы, выявленными в ходе беседы с детьми, освещает имеющиеся

проблемы.

Затем

можно

прочитать

лекцию

«Возрастные

особенности

дошкольника-читателя

(зрителя)»,

в

ходе

которой

раскрыть

негативные

и

позитивные стереотипы читателя, рассказать о вреде раннего приучения ребенка к

телевизору,

видео,

компьютерным

играм,

недопустимости

замены

ими

непосредственного общения ребенка с родителями. Именно родители во многом

определяют круг читательских и зрительских интересов дошкольников, поэтому

необходимо расширять представления родителей о детской литературе.

Воспитатель может пригласить работников библиотеки или же сам провести

беседы, круглые столы с родителями на темы: «Стихи и сказки С. Михалкова», «В

гостях у сказки», «В мире героев Н. Носова», «Детские страшилки, детективы:

вред или польза?» и др. В группе может быть представлена наглядная информация

для родителей о творчестве детских писателей.

Значительную часть работы с родителями нужно посвятить обучению их

руководству чтением дошкольников. В дворянских семьях существовала традиция

семейного чтения вслух: вечером все собирались за столом, кто-нибудь читал

вслух, затем прочитанное обсуждалось.

На лекции можно рассказать о пользе семейного чтения, когда не только

мама, но и папа, бабушка, дедушка, другие члены семьи высказывают свое мнение

о

прочитанном,

отвечают

на

вопросы

ребенка.

По

силе

эмоционального

воздействия

такое

чтение

несравнимо

с

чтением

воспитателя

в

группе.

Для

мотивации родителей к семейному чтению, можно провести в группе "Вечер

семейного чтения", где воспитатель, дети и родители будут читать, и обсуждать

прочитанное.

Если же у кого-то принято семейное чтение, организовать обмен опытом.

Воспитатель может дать родителям список книг для семейного чтения; при

этом необходимо обратить внимание на то, что не нужно бояться читать детям так

называемые «взрослые» книги.

Чтение и книга давно и прочно вошли в жизнь дошкольника. Примером

этому могут послужить пословицы и поговорки о чтении, книгах:

Книги не говорят, да правду сказывают.

С книгой поведешься – ума наберешься.

Хорошая книга – лучший друг.

Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества

и

природы,

мир

человеческих

чувств

и

взаимоотношений.

Она

развивает

мышление

и

воображение,

обогащает

его

эмоции,

дает

прекрасные

образцы

русского литературного языка.

Рекомендации родителям при чтении книг детям.

Только в союзе с родителями, возможно гармоничное, эффективное приобщение к

чтению детей. В наши дома должна вернуться забытая и утраченная традиция

семейного чтения – общего чтения книг, общения втроем: взрослый, ребенок и

книга.

Как

бы

не

была

неоспорима

роль

библиотек,

воспитателей

в

начальном

приобщении детей к чтению, первым и основным руководителем чтения является

семья.

Обучая детей чтению, опирайтесь на его интересы. Ребенок, которого учили

читать принудительно, неохотно пользуется этим своим умением.

Больше играйте с детьми. Путь к грамоте лежит через игры в звуки и буквы.

Рассказывайте детям сказки. Даже «совсем большие» ребята (мы часто говорим

семилетнему ребенку «Ты уже большой») очень любят песенку, сказку перед

сном. Это успокаивает их, помогает снять напряжение.

Чаще

устраивайте

семейные

чтения.

Выросшим

детям

читать

вслух

еще

интереснее, чем маленьким.

Читайте сами, пусть ребенок видит, что свободное время мама и папа проводят не

только у телевизора.

Есть

вещи,

которые

детям

лучше

не

слышать

и

не

знать:

например,

споры

родителей

на

бытовые

темы

и

т.

п.

Но

споры

отца

и

матери

по

поводу

прочитанной книги дети должны слышать обязательно.

Не спешите отвечать на детские вопросы, лучше посоветовать поискать ответы в

книгах самостоятельно.

Соберите

дома

различные

словари:

толковый,

о р ф о г р а ф и ч е с к и й ,

энциклопедический и т. д. Вырабатывайте у ребенка привычку обращаться к

словарям и работать с ними.

Старайтесь приобретать и дарить детям хорошие книги, обязательно с надписью.

Обращайте внимание на то, что сын или дочь читают.

Вместе с ребенком создайте для него такую библиотеку, чтобы в ней были разные

книги, а не только, например, фантастика и приключения.

Правила, с которыми нужно считаться, чтобы приучить ребенка к чтению.

Читайте ребенку вслух с самого раннего возраста и даже если ему 10 лет.

Не хочет ребенок читать вслух, потому, что трудно. При чтении вслух работает

мышление,

память,

речь,

восприятие,

фантазия,

слуховые

и

зрительные

анализаторы, активно действует аппарат смысловой переработки информации.

Выясните наклонности своего ребенка, что ему нравится. Вы ему

шикарную

книгу сказок, а ему понравилась самая невзрачная, с плохой полиграфией, книга

загадок или оригами.

Не хочет читать, потому что ему страшно, что у него получиться не так, как

хотелось маме или папе или учителю.

Покупайте

книги,

дарите

книги,

получайте

их

в

качестве

подарка, «книга -

лучший подарок» - эта фраза очень актуальна и популярна сейчас.

Приучать ребенка нужно с небольших рассказов, книг, сказок, чтобы у него

формировалось чувство законченности и удовлетворенности.

Выпишите детский литературный журнал, который он будет ждать. Там, чаще

всего, печатаются маленькие произведения. Просите рассказать, что интересного

прочитал.

Пусть дети читают младшим братьям и сестрам, друзьям и родственникам.

Купите настольную игру, предполагающую чтение.

После просмотра фильма, мультфильма предложите почитать книгу и сравнить,

совпадает сюжет книги и сюжет фильма. Посмотрев документальный фильм о

динозаврах или о путешествиях, предложите ребенку книгу на эту тему. Он может

только посмотреть картинки и не читать в этот раз, но в следующий раз его это

обязательно заинтересует.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Наполните день ребенка потешками, прибаутками, приговорками.

Введите обязательный ритуал чтения книг перед каждым тихим часом.

Читайте детям всегда, когда есть возможность: перед обедом, после полдника, на

прогулке или в плохую погоду, каждый вечер. Дети не очень хотят ложиться спать

и будут рады возможности с помощью вечернего чтения отдалить отход ко сну. Со

временем это станет своеобразным ритуалом укладывания спать.

Если ребенок просит почитать, никогда не отказывайте ему. Даже если у вас

совсем мало времени, читайте хоть пару страничек в день.

Не бойтесь читать детям большие произведения, хотя бы по главе в день. Такое

чтение

«с

продолжением»

развивает

память

и

внимательность,

а

также

поддерживает интерес к чтению. Ведь ребенку очень хочется узнать, что же

произойдет дальше с любимыми героями.

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА БЕРЕЧЬ КНИГИ

Не делать в книге пометок, подписей, рисунков.

Не читать во время еды.

Не загибать листы, пользоваться закладкой.

Класть книгу только на чистый стол.

Не разбрасывать книги, хранить их в одном месте.

Своевременно оказывать «скорую помощь» «заболевшим» книгам.

КАК ОБСУЖДАТЬ С РЕБЕНКОМ ПРОЧИТАННУЮ КНИГУ

Объясните перед чтением или во время его трудные слова.

Спросите, понравилось ли произведение? Чем?

Что нового, интересного узнал?

Попросите ребенка рассказать о главном герое, событии рассказа, сказки,

стихотворения.

Как описана природа?

Какие слова и выражения запомнились?

Чему научила книга?

Предложите ребенку нарисовать картинку к понравившемуся эпизоду. Выучите

отрывок и разыграйте его, изображая голосом персонажей произведения.