Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение Центр Развития Ребенка

Детский сад первой категории № 473

Конспект занятия

по ознакомлению с окружающим миром.

«Мой друг»

Вторая младшая группа

Воспитатель: Полукарова Н.И.

г. Челябинск

2018г.

Тема:

«Мой друг»

Вид занятия: «Наблюдение за собакой».

Задачи:

Образовательные:

-

закрепить знания детей о собаке, узнавать и называть части тела

животного

(голова,

туловище,

ночи,

хвост),

используя

знакомые

модели.

Развивающие:

-

развивать

умение

сравнивать,

выделять

общие

и

отличительные

признаки животных (кошки и собаки);

-

словарь и грамматика:

1)

р а б о т а

п о

с о гл а с о в а н и ю

п р и л а г а т е л ь н о г о

с

существительным, изменению слов по падежам: (собачка

маленькая, хвост короткий, шерсть мягкая);

2)

учить соотносить слова, обозначающие названия животных

с названием их детёнышей (собака-щенок, кошка-котёнок);

3)

активизировать в речи детей слова, обозначающие действия

(глаголы);

-

развивать

навыки,

умения

работы

с

аппликацией:

осваивать

последовательность

работы

–

разложить

формы,

посмотреть,

красиво ли, затем намазать их клеем и аккуратно класть на прежнее

место, прижимая салфеткой.

Индивидуальная работа:

-

выработка умения правильно произносить звуки в отдельных словах

(например в умении ласкательных – собачечка, дружочек);

-

формулировать умения громко и чётко отвечать, произносить слова

(Данил, Вика, Марк).

Воспитательные:

-

воспитывать заботливое отношение к животным.

Подготовка воспитателя:

1)

Литература:

-

О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» часть I;

-

Е.И. Золотова «Знакомим дошкольников с миром животных».

2)

Материал:

-

животное (собака);

-

игрушка «котёнок»;

-

корзинка;

-

модели строения собаки, кошки;

-

неоконченная аппликация собачки и недостающие формы;

2

-

клей (карандашный);

-

салфетки;

-

видеозапись «Презентация собачки».

Предварительная работа:

a)

наблюдение за котёнком (мягкая игрушка);

b)

рассматривание картины «Собака со щенятами»;

c)

наблюдение за собакой на прогулке.

Организационный момент:

Воспитатель держит в руках корзинку, в которой находится собачка и

игрушка котёнок «Мурочка». Котёнок хочет познакомить детей со своей

подружкой кошечкой «Ксющей».

Воспитатель:



Мурочка, а ты не ошиблась? Что-то подружка на тебя не

похожа. Ребята, давайте поможем мурочке разобраться,

что за зверька она привела.

А я вам загадку про него скажу:

«С хозяином дружит, на чужих лает, в дом не пускает».

Ход занятия:

Дети:



Это собачка

Воспитатель:



Какая она по величине? (большая или маленькая).

Дети:



Собачка маленькая.

Воспитатель:



Давайте рассмотрим «Ксюшу».

Что у неё на голове?

Дети:



Ушки (большие).

Глазки

Носик (чёрный, маленький).

Воспитатель:



Что у неё на туловище?

Дети:



Лапки. 2 лапки впереди,

2 лапки сзади.

Хвостик (короткий).

Воспитатель:



Чем покрыто тело собачки?

(дети гладят собачку и определяют на ощупь, какая

шёрстка у «Ксюши».

Дети:



«Ксюша покрыта шерстью.

Шёрстка чёрная, на лапках белая.

3

Воспитатель:



Что любит кушать собачка?

Дети:



Мясо, косточки (грызёт).

(Предложить Данилу принести мисочку, Вике – налить водичку,

воспитатель сама кладёт еду).

Дети наблюдают как собачка кушает

Воспитатель:



Что умеет делать собачка?

Дети:



Играть, бегать, прыгать, лаять, рычать (дети имитируют

движения).

Воспитатель:



Какие ласковые слова можно её сказать?

Дети:



Ксюшенька, собачечка, дружёчек.

Воспитатель:



Как помогает человеку собачка?

Дети:



Сторожит дом

(Воспитатель обращает внимание детей на модели).

Воспитатель:



Вот

видишь

«Мурочка»

твоя

подружка

не

котёнок,

а

собачка,

ты – мяукаешь,

а собачка – лает (дети произносят гав-гав, мяу-мяу)

ты любишь рыбку,

а собачка – косточки грызть (отвечают дети)

ты ловишь мышей,

а собачка – охраняет дом (отвечают дети)

Физкультминутка:

Шла весёлая собака

чики – брики – гав

(шагают на месте

руки на уровне груди)

4

А за ней бежали гуси,

головы задрав

(мелко переступают на месте

имитируя бег)

А за ними поросёнок

чики – брики – хрю

чики – брики – повтори-ка

что я говорю

(стоят, крутят кулачком

у носа)

(Физкультминутка проговаривается два раза – тихи и громко).

Воспитатель

приглашает

детей

к

столу,

на

котором

разложены

неоконченные аппликации с изображением собачки и недостающие формы к

ним.

Воспитатель:



Ребята

давайте

приготовим

«Мурочке»

и

«Ксюше»

подарок.

Выберите и наклейте изображение игрушки, какой хотела

бы поиграть Ксюша.

Дети работают с аппликацией: прикладывают,

приклеивают на лист.

ИТОГ:

Воспитатель:



Понравилась вам «Ксюша»?

Наблюдая за ней, что вы заметили?

1)

внешний вид;

2)

движение;

3)

питание.

Какой подарок приготовили друзьям?

(ответы детей).

Воспитатель:



Ребята, «Ксюша» с «Мурочкой» тоже приготовили вам

подарок, они принесли вам фильм о себе.

(Просмотр видеофильма-презентации «Ксюша»).

5