Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Куриловский детский сад комбинированного вида «Звёздочка»

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МДОУ «Звёздочка»

______________ Васильева Н.В.

Приказ № ____ от ___________

Конспект занятия в средней группе №2

"

«Животные средней полосы».

"

Выполнила :

Котова Т.В

Серпухов-15.2019г.

Цель: закрепить представление детей о животных средней полосы.

Задачи: развивать мышление, воспитывать бережное отношение к природе,

развитие творческих способностей.

-Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. А

теперь улыбнёмся друг другу, чтобы у всех было хорошее настроение. Пусть

и у наших гостей настроение тоже будет отличным. Давайте подарим им

весёлые смайлики.

- Посмотрите ребята на доску. Что висит на ней? (Карта). –Да, это карта

нашей страны. На ней я отметила флажком наш с вами родной город. И

живём мы с вами, ребята, в средней полосе. Посмотрите, на карте есть

зелёный цвет. Как вы думаете, что он обозначает? (Леса). – А в лесу живут

звери. И вот сегодня я несла в садик для вас интересную книгу с картинками

животных, которые живут в лесу. Но дул сильный ветер, он вырвал книгу из

моих рук, и все листочки из неё разлетелись. У меня в руках осталась одна

обложка. Ребята, а вы поможите мне снова собрать эту книгу? (Да).- Для того,

чтобы узнать, кто был изображён на первых двух страничках, надо отгадать

две загадки.

Рыжая плутовка,

Хитрая да ловкая.

Хвост пушистый,

Мех золотистый.

Лиса.

Это что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы -

Уши больше головы.

(Заяц)

Дети выставляют на полянку рисунки с изображением лисы и зайца.

-Молодцы, ребята. А теперь давайте немного поиграем. Игра называется

«Лисица и зайцы».

Проводится игра (музыкальное сопровождение).

У каждого животного есть свой дом. На третьей страничке было животное,

чей домик на иллюстрации.(Показана иллюстрация – берлога медведя).

Правильно, это берлога медведя.(Картинка с медведем выставлена на

полянку).

А двух других животных мы узнаем по следу.

Показан след волка и лося.(Картинки выставлены на поляну).

Физкульминутка.

Раз – присядка, два – прыжок. Это заячья зарядка.

А лисята как проснутся, любят долго потянуться. Обязательно зевнуть, ну и

хвостиком вильнуть.

А волчата спинку выгнут и легонечко подпрыгнут.

Ну, а мишка косолапый широко расставив лапы: то одну, то обе вместе долго

топчется на месте.

А кому зарядки мало – начинаем всё сначала.

-Следующее животное мы узнаем по хвостику.

Конечно, это хвостик белки. На нашей полянке появились картинки

животных. Скажите, ребята, а если люди оставляют в лесу непогашенный

костёр, что может произойти?(Пожар).-Да, что же будет с животными? (Они

потеряют свой дом или погибнут). – Ребята, а что ещё нельзя делать в лесу?

(Ломать деревья, разорять гнёзда, включать очень громкую музыку). Одни

говорят о том, что нельзя делать в лесу, а другие говорят о том, как

поступают настоящие друзья леса. Давайте разделим их на две группы и

расставим на нашей полянке.

-Молодцы, ребята, вы справились и с этим заданием. А теперь давайте

покормим наших животных. (Каждому ребёнку дают иллюстрацию: ягоды

малины, морковь, орех, трава, мясо, рыба. Он «кормит» животное). -Теперь

давайте начнём оформлять книгу. Берите ту картинку, на которой изображено

животное, которое вы накормили. И будем раскрашивать их пластилином.

Давайте разомнём наши ручки перед началом работы.

Дикие животные водятся в лесу.

(Последовательно соединять пальцы правой руки с большим).

Здесь увидеть можно волку и лису.

(Последовательно соединять пальцы левой руки с большим).

Зайца и медведя, белку, кабана.

(Последовательно соединять пальцы левой и правой рук).

Прячет всех надёжно

(Сжимать и разжимать пальцы в кулак на обеих руках)

Лесная тишина.

(Растопырить пальцы обеих рук – «спрятаться»).

Приступаем к работе. Сначала выберете пластилин нужного цвета. Затем

отрываем небольшие кусочки, скатываем их в шарики, прикладываем их на

картинку и прижимаем пальцем.

Работы выполнены. Давайте поместим их в книгу.

Рефлексия. Ребята, о чём же расскажет наша книга? Каких животных мы в

ней увидим?

Какое у вас настроение было на занятии? (Выбирают смайлик). Большое

спасибо вам за то, что вы мне помогли и справились со всеми заданиями.

-