Непосредственно образовательная деятельность в группе общеразвивающей

направленности для детей от 5 до 6 лет

образовательная область «Познавательное развитие»

Воспитатель Брагару Л.А.

Тема «Прогулка в зимний лес»

Тип: обобщающий

Вид: интегрированный

Цель: обобщить у детей представление о характерных признаках зимы, об изменениях в

живой и неживой природе.

Задачи: Образовательные:

систематизировать и закрепить знания детей о жизни

зимующих птиц и лесных зверей, умение; учить распознавать следы зверей и птиц;

формировать интерес к окружающему миру, эмоционально-целостное отношение к нему;

продолжать знакомить детей с разными способами образования однокоренных слов,

расширять словарный запас детей; продолжать учить детей понимать причинно –

следственные связи.

Развивающие: развивать творческую активность, мелкую моторику пальцев руки,

самостоятельность, инициативу, коммуникативные и рефлексивные навыки, мышление,

воображение окружающему миру, эмоционально-целостное отношение к нему;

воспитывать бережное, заботливое отношение ко всему живому.

Воспитательные: воспитывать чувство любви к родной природе.

В и д ы

д е т с ко й

д е я т е л ь н о с т и : игровая,

изобразительная,

коммуникативная,

познавательно-исследовательская.

Предварительная работа:

1.

Рассматривание картин с изображением следов животных и птиц;

2.

Рассматривание следов птиц на прогулке;

3.

Беседа «Как зимуют птицы и звери», «Зимние забавы детей»;

4.

Этюды «Друзья меньшие зимой»;

5.

Чтение литературных произведений о зиме.

Оборудование:



Картинки диких животных и птиц;



Картинки следов животных и птиц;



Картинки с изображением пищи, которой питаются животные и птицы;



Снежный комок;



Импровизированная берлога;



Снежинки грустные и весёлые;



Три ёлки;



Музыка зимней пурги; музыка Э.Грига «Утро в горах»;



Набор для продуктивной деятельности (вата, клей, влажные салфетки, картинки с

изображением зимнего дерева);



Мультимедиа: изображения следов зверей и птиц.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель: Дети, сегодня я хочу пригласить вас на прогулку, в зимний лес, в настоящее

снежное царство. Согласны? (Да.) Тогда одеваемся потеплее, наденем шапки, куртки,

варежки, шарфы, а для того чтобы легче пробраться через сугробы нам понадобятся лыжи.

Все готовы? (Да!) Тогда отправляемся.

По тропинке мы идем

В зимний лес скорей придем.

Дети, все на лыжи встали,

Друг за другом побежали.

Снег, снег, белый снег –

Кружит, падает на всех.

Дети подходят к декорациям «зимнего леса», звучит музыка Э.Грига «Утро в горах».

Воспитатель: А вот и зимний лес. А для кого лес является родным домом?

Дети: Для зверей, для птиц.

Воспитатель: Посмотрите, сколько снежинок, есть здесь весёлые, а какие ещё?

Дети: Грустные.

Воспитатель: А как вы думаете, почему они грустные?

Дети: Потому что, кому-то зима нравиться, а кому-то нет.

Воспитатель: Кому она нравиться?

Дети: Детям, потому что можно кататься на горке, на санках, на коньках, на лыжах…

Воспитатель: А кому грустно?

Дети:Грустно зверям, птицам.

Воспитатель: Почему им грустно?

Дети: Потому что, еды мало, холодно.

Воспитатель: Ребята, давайте превратимся в снежинок и полетим на пенёчки. (Звучит

музыка). На чьём пенёчке оказался снежный комочек, тот и скажет нам, какие приметы

зимы он знает, а потом передаст следующему. Но, есть самое главное правило: его нельзя

долго в руках держать, почему, как вы думаете?

Дети: Потому что, он снежный и растает.

Воспитатель: Ой, ребята, я уронила снежный комок, и он куда-то покатился. Куда же он

покатился? Ребята, посмотрите, сколько следов на снегу! Кто же их мог оставить?

Дети: животные, птицы.

Воспитатель: Сейчас мы разберемся, а помогут нам в этом - загадки. (Слайды.)

Загадки:1. Словно вихрь летит спасаясь

От врага пугливый...(заяц).

2. Какой зверь опасный, ходит в шубе красной, снег разгребает, мышек хватает. (Лиса).

3. Кто зимой холодной, ходит злой, голодный. (Волк).

4. И зимой ей не сидится:

Над моим окном кружится,

Хлебных крошек и пшеницы

Просит к завтраку... (синица).

5. Стучит, стучит —

Никто не открывает,

А жильцов поедает. (дятел).

Молодцы, ребята, вы правильно отгадали загадки. А сейчас, давайте подойдём к столу.

Встаньте так, чтобы всем было видно. Посмотрите, ребята, что на столе? (Картинки).

Саша, что изображено на картинках? (Звери и их следы ). Давайте, найдем для каждого из

них свой след.

- Маша, чьи эти следы? (рассматриваем все картинки).

- А чем питаются эти звери? (дети к каждой картинке и следов добавляют картинку с

изображением еды).

- Чьих следов не найдёшь в зимнем лесу? (медвежьих).

Воспитатель: Дети, посмотрите, здесь следов нет, а воздух теплый идет (Дети подходят

к большому сугробу - «берлоге медведя»). Что это? Кто там живёт?

Дети: Медведь.

Воспитатель: Почему медведь спит зимой? (Потому что он питается ягодами, грибами,

а зимой их нет, но его спасает жир, который он набирает за всё лето и осень). Какие

еще звери впадают в спячку? (ежи, бурундуки, еноты, хомяки).

Воспитатель: Холодно зимой в лесу. А вы не замерзли? Давайте погреемся.

С детьми проводится массажная игра «Зимняя разогревалочка».

Если замерзают руки, начинаем их тереть,

Быстро мы сумеем руки, как на печке разогреть. ( дети медленно разогревают одну

ладонь о другую)

Сначала ладошки совсем как ледышки,

Потом как лягушки, потом как подушки. (дети растирают руки все быстрее и быстрее).

Воспитатель: А как же, животные зимой спасаются от холода?

Дети: У них тёплые шубки и перья.

Воспитатель: Как деревьям спастись от холода? Не все же стоят под снежными одеждами.

Как мы сможем им помочь?

Дети: Тоже оденем им шубы.

Воспитатель: Проходите, ребята, за столы на свои рабочие места. Давайте поможем

деревьям не замерзнуть в стужу? Оденем им зимнюю шубку. Что вам понадобится для

того, чтобы помочь деревьям? (Раздает детям рисунки с изображением дерева, клей и

вату).

Дети: Вата, клей и рисунок с изображением дерева.

Воспитатель:На ветки наклеиваем кусочки ваты, это будет снежная шубка для дерева, и

они не замерзнут в холодную зиму.(Приступаем).

Анализ продуктивной деятельности: (Воспитатель вместе с детьми рассматривает

работы).

Воспитатель. Интересно в зимнем лесу. Но слышите, ветер засвистел (включается

грамзапись завывания ветра), значит, метель начинается, скоро все тропинки заметет

снегом. Пора нам возвращаться. Скорей в детский сад. ( Дети идут за воспитателем).

Итог:

Воспитатель. Мне сегодня с вами было очень интересно путешествовать. А вам, ребята,

что больше всего запомнилось в нашем путешествии?

- Маша, тебе, что тебе больше запомнилось?…

-А что бы ты Настя, рассказала своим друзьям о нашем путешествии?

-Макар поделись с нами своими впечатлениями о нашем путешествии?