Конспект занятия по развитию речи в

подготовительной группе

«Мишкины задания»

Подготовила и провела: воспитатель Шишкина Кристина Владимировна

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие»;

«Познавательное развитие»; «Речевое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.

Цели: формирование умения работать в микрогруппах и находить решения на

поставленные вопросы.

Задачи:

Образовательные задачи:

формировать образную речь.

умения подбирать образные выражения.

учить отвечать на вопросы, высказывать свои суждения.

актуализация словаря по теме;

совершенствование грамматического строя (упражнять в подборе определений к

заданному слову, учить образовывать притяжательные прилагательные, расширять

словарный запас);

Развивающие задачи:

развивать речь, память.

образное мышление, фантазию и творчество.

Воспитательные задачи:

воспитывать эстетические качества.

учить выслушивать высказывания товарищей.

Формировать умение работать в команде.

Ход НОД

Воспитатель. Посмотрите в окно и скажите: какая сегодня погода?

Дети. Пасмурная.

Воспитатель. Какое настроение навевает на человека пасмурная погода?

Дети. Грустное, печальное, тоскливое…

Воспитатель. Что делает человек в таком настроении?

Дети. Скучает, хмурится, иногда плачет…

Воспитатель. Чтобы пасмурное настроение не поселилось у нас в группе, предлагаю вам

взяться за руки и поздороваться, называя друг друга ласковыми словами и пожимая руки

(выполняют.) Какое у вас теперь настроение? Что вы почувствовали?

Дети. Мы почувствовали тепло рук друзей. Настроение улучшилось.

Воспитатель. И в группе стало светло, радостно, уютно и тепло от ваших улыбок. Как

еще можно сказать о хорошем настроении?

Дети. Доброе, веселое, теплое, ласковое, радостное…

Раздается стук в дверь.

Воспитатель. Посмотрите, вот что сейчас я нашла на пороге нашей группы. Это сундук.

Посмотрим, что в нем лежит? Записка и карта. Садитесь поудобнее и прочитаем записку.

Все садятся в круг, читают.

Воспитатель читает записку: «Здравствуйте, дети! Здравствуйте, взрослые! Я принес

сундук, но не знаю: туда я попал или нет? Нес я его в подготовительную к школе

группу. Если вы веселые, умные, находчивые, тогда прочитайте письмо».

Воспитатель. Смотрите, здесь еще что – то написано (читает.) «Разложите буквы в

соответствии с числами, от 1 до 10, и у вас получится слово».

Дети по карточкам составляют слово «Кузя»

Воспитатель. От кого же записка? Как вы думаете, кто этот Кузя?

Дети. От домовенка Кузи. Это домовенок Кузя.

Воспитатель. А теперь давайте прочитаем письмо, что же в нем написано.

«Ребята, сорока, моя добрая знакомая, рассказала, что вы любите играть, отгадывать

загадки, решать задачи, читать книги. А еще умные и трудолюбивые, не боитесь никаких

трудностей и вообще – смелые и дружные ребята. Поэтому я решил подарить вам «самое

ценное на свете сокровище», и чтобы оно не досталось Бабе Яге или вредной и хитрой

вороне, я спрятал его у вас в группе. Я посылаю вам карту поиска сокровища. Будьте

внимательны: вас ждут трудности. Если вы ответите на мои вопросы, которые я спрятал в

группе, то найдете сокровище. Желаю удачи».

Воспитатель. Ребята, что вы решили, будем искать?

Дети. Да!

Воспитатель. И так, вперед. Посмотрите по карте, где находится первое задание. Там

должна находиться цифра 1 и записка.

Дети идут на поиски задания. Находят записку и мяч.

Воспитатель. Слушайте задание: «Я предлагаю вам игру с мячом «Чей дом?»

Дети встают в круг; воспитатель кидает мяч по очереди и задает вопросы.

• У медведя чей дом? – Медвежий.

• У зайца чей дом? – Заячий.

• У волка чей дом? – Волчий.

• У белки чей дом? – Беличий.

• У барсука чей дом? – Барсучий.

• У черепахи чей дом? – Черепаший.

• У лягушки чей дом? – Лягушачий.

Воспитатель. Молодцы! Ой, смотрите, здесь еще есть буква «К» с № 1. Чтобы это

значило? Идем дальше, узнаем. Второе задание, где у нас находится? Давайте смотреть по

карте. Вот, нашли. Слушайте следующее задания:скажи наоборот входить- выходить,

вбегать-выбегать, прибегать- убегать, привозить-увозить, прилетать-улетать, приходить-

уходить, подплывать-уплывать, говорить-молчать, вставать-ложиться, мириться-ссориться,

закрывать-открывать, надевать-снимать, одевать-раздевать, нагревать-охлаждать,

смеяться-плакать, улыбаться-хмуриться, хвалить-ругать, кричать-молчать.

Воспитатель. Задачки решили. Можно идти дальше, но и здесь есть буква -это «Н», с № 2,

берем ее с собой. Смотрим карту дальше. Нашли место с третьим заданием? Нашли.

Ребята, я думаю, что нам нужно немного отдохнуть и сделать небольшую разминку.

Один – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо стать.

Воспитатель. Смотрим что в нашем задании: добавь слово

Я умею постель …убирать, я умею пол…подметать, я умею пыль…вытирать, я умею

посуду…мыть, ополаскивать, я умею цветы…поливать, я умею стол. накрывать, я помогаю

тарелки…расставлять, я помогаю вилки…раскладывать. Я помогаю крошки сметать. Я

помогаю комнату…убирать.

Воспитатель. Вот вы выполнили третье задание. И нашли букву «И» под № 3. Не забудьте

ее.

Воспитатель. Ищем четвертое задание? Смотрим карту. Вот место с четвертым заданием.

В этой записке написаны вопросы, нужно на них ответить.

Кто знает, где живет белка? (в дупле.) А дупло где находится? (на дереве.) А орешки где

белка собирает? (под деревом.) Прячется она где? (за деревом.) Прыгает белка как? (с

ветки, на ветку.)

Воспитатель. Молодцы, ответили на все вопросы. И получаем карточку с буквой «Г» под

№ 4. Спешим дальше. Нас ждет последнее задание. Где же оно спрятано? Посмотрим

нашу карту. Пойдемте, проверим. Вот, записка, а в ней игра «Наоборот». Мы же знаем эту

игру?

Дети. Да!

Воспитатель. Давайте играть, встаем в круг.

Воспитатель кидает мяч детям и говорит слова: высокий – низкий, широкий – узкий, влево

– вправо, впереди – сзади, большой – маленький, внизу – вверх и т. д.

Воспитатель. Вот мы и выполнили все задания домовенка. И получили с последним

заданием букву «А» с № 5. Но для чего нам нужны эти буквы с номерами? Ребята,

посмотрите, в сундуке есть еще одно письмо. Давайте его почитаем.

«Поздравляю! Вы ответили на все мои вопросы и выполнили задания, можете забрать

«сокровище». Но чтобы узнать, что это такое, вам нужно из букв с номерами от 1 до 5

выложить слово. Это и будет ответ. А ответ этот… «книга». В ней можно найти ответы на

многие вопросы. Это не простая книга, а «умная книга» или «Энциклопедия». А еще я

приготовил вам смайлики «За выполнение особо важного задания». До встречи. Ваш

домовёнок Кузя. Ребятки,а когда вы смотрите на них, какое у вас настроение? А давайте

своим хорошим настроением поделимся с нашими гостями. (дети раздают смайлики).

Рефлексия: Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? Что вам понравилось? Что было

трудного в заданиях? Какие задания показались легкими?