Технологическая карта урока

физической культуры

Ф.И.О. Новиков Алексей Васильевич

Предмет: физическая культура

Класс: 4Б

Тип урока: урок с образовательно-тренировочной направленностью

Тема

Подвижная игра: «Воробьи и вороны». Эстафеты.

Цели

Формирование знаний о спортивных и подвижных играх; развитие умения участвовать в эстафетах в

соответствии с правилами и соблюдением техники безопасности. Развитие физических качеств

учащихся на основе подвижных игр.

Задачи

Образовательные задачи

(предметные результаты):



выполнять организующие строевые команды и приёмы;



выполнять

игровые

действия

и

упражнения

из

подвижных

игр

разной

функциональной

направленности



соблюдать правила взаимодействия с игроками;



закрепить умение играть в раннее изученные игры;

Развивающие задачи (метапредметные результаты):



развивать навык взаимодействия учащихся, быстроту, ловкость, внимание, координацию движений

(познавательное УУД).

Воспитательные задачи

(личностные результаты):



воспитывать

любовь

к

русской

культуре,

чувство

коллективизма

и

осознанное

отношение

к

здоровому образу жизни (личностное УУД)

Планируемые

результаты

Планируемые результаты:

Личностные

результаты: ученик

научится:

проявлять

дисциплинированность,

трудолюбие

и

упорство

в

достижение

поставленных

целей;

проявлять

положительные

качества

личности

и

управлять

своими

эмоциями

в

процессе

игровой

деятельности;

характеризовать

содержательные

основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем

Метапредметные результаты:

Познавательные УДД:



ученик получит возможность научиться: технически правильно выполнять двигательные действия

из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности;



сопоставлять изученный материал с возможностью его применения

Коммуникативные УУД:

ученик

научится:

обсуждать

содержание

и

результаты

совместной

деятельности,

общаться

и

взаимодействовать со сверстниками и взрослыми на принципах взаимоуважения и взаимопомощи,

дружбы и толерантности; разрешать спорные игровые ситуации.

Регулятивные УУД: овладеют способностью понимать учебную задачу урока и выполнять ее

Предметные результаты:

Ученик научится:



выполнять

общеразвивающие

упражнения,

целенаправленно

воздействующие

на

развитие

основных

физических

качеств

(силы,

быстроты,

выносливости,

гибкости

и

координации

движений);



организовывать и проводить со сверстниками эстафеты и элементы соревнований;



соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений, игр, эстафет;



совершенствовать

навыки

игровых

умений;

понимать

правил

игры;

и

применять

правила

безопасности при игровых ситуациях; взаимодействовать с партнером и командой; наблюдать за

соблюдением правил игры; формулировать высказывания своего мнения;

ученик получит возможность научиться:



находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками;



преодолевать

естественные

и

искусственные

препятствия

с

помощью

разнообразных

способов

лазания, прыжков и бега;



определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление

здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма

Ресурсы

Обручи, фишки, эстафетные палочки, мячи

Используемые

технологии

Соревновательно-игровой метод обучения

Дидактическая

структура

урока

(этапы урока)

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.

Организационный

момент,

формулирование

темы, целепологание.

1.

Построение, приветствие

2.

Определение темы урока

– Отгадайте загадку:

загадка

«Папа плавает умело,

Мама любит загорать,

У меня другое дело -

Я люблю в песке ……..(играть)!»

– Как вы думаете, чем мы будем

заниматься на уроке?

– Ребята, в ответе на загадку

содержится подсказка темы

нашего урока.

– Кто сумеет сформулировать,

тему нашего урока?

– Итак, тема нашего урока:

«Подвижные игры»

3.

Целепологание

– Ребята, а для чего нам надо

заниматься подвижными играми?

– Правильно, поэтому цель

нашего урока развивать

физические качества.

–???

4.

Мотивация

– А кто сегодня хочет получить

«5»?

Строятся,

приветствуют учителя

Слушают, отгадывают

загадку

Отвечают: (играть в

игры, заниматься,

соревноваться….)

Формулируют тему

урока

Отвечают: чтобы быть

здоровыми, сильными,

ловкими, быстрыми,

выносливыми……

Я, Я, Я………

Регулятивные:

создание ситуации

для оценки

готовности к уроку

овладевают

способностью

понимать учебную

задачу урока и

стремятся ее

выполнять развитие

умения ставить цели

Волевая

Коммуникативные:

Умение слушать и

вступать в диалог

Познавательные:

построение

логической цепи

рассуждений

– А получат ее: (показывает

карточки с буквами)

а –активные;

б – быстрые;

в – внимательные;

г – говорящие по делу;

д – дисциплинированные,

дружные.

2. Актуализация

знаний

– Чтобы наш урок прошел с

пользой, надо составить план.

– Ребята, а что делают

спортсмены, перед тем, как

приступить к соревнованиям?

– Правильно, значит, первое, что

нам надо сделать, это провести

разминку.

– Упражнения, которые мы будем

выполнять во время разминки,

помогут нам разогреть мышцы,

чтобы участвовать в веселых

эстафетах, и не получить травму.

– Что обычно делают после

разминки?

– Ребята, перед тем как перейти к

эстафетам необходимо

почувствовать командный дух. В

этом нам поможет подвижная

игра « Вороны и воробьи».

А чем обычно заканчивается

тренировочные и

соревновательные упражнения?

Итак, наш план:

Отвечают: разминку

Соревнуются

Упражнениями на

восстановление

дыхания

Регулятивные:

составление плана и

последовательности

действий

Саморегуляция

мобилизация сил и

энергии к

преодолению

препятствий.

Коммуникативные:

Умение с достаточной

полнотой и точностью

выражать свои мысли

Познавательные:

выделение

необходимой

информации

1.Разминка

2. Подвижная игра «Вороны и

воробьи»

3.Веселые эстафеты

4. Игры на внимание

Применение знаний

Разминка

– Начинаем работать по плану.

Разминка.

Учитель

следит

за

правильным

выполнением

у п р а ж н е н и й ,

осанкой.

Выполняют

у п р а ж н е н и я : Ходьба

по залу с заданиями на

осанку,

с

изменением

положения рук:

а) на носках,

б) на пятках,

в) перекат с пятки на

носок,

г) спортивная ходьба с

п е р е х о д о м

н а

медленный бег.

4.Бег с заданиями:

в ы с о ко

п о д н и м а я

бедро;

с

з а х л е с т ы в а н и е м

голени назад;

с

выбросом

прямых

ног вперёд, назад;

приставными

шагами

вправо (влево);

спиной вперед;

бег «змейкой».

Ходьба,

восстановление

дыхания.

5. Выполнение

Обучающиеся

выполняют движения

по команде учителя,

соотносят свои

действия с командами

учителя, бережно

относятся к своему и

чужому здоровью,

контролируют свои

действия, работают в

парах на принципах

уважения,

доброжелательности,

взаимопомощи,

работают

Регулятивные:

саморегуляция

(самостоятельно.

выполнять

общеразвивающие

упражнения,

целенаправленно

воздействующие на

развитие основных

физических качеств

(силы, быстроты,

выносливости,

гибкости и

координации

движений);

физических

упражнений с на

месте. ОРУ.

Подвижная игра

«Воробьи и вороны»

– Ребята, какие правила

безопасности необходимо

соблюдать при проведении

подвижных игр?

Игра «Воробьи и вороны»

Описание

игры.

Участники

делятся

на

2

команды.

По

ж р е б и ю

о д н и

с т а н о в я т с я

воронами,

другие

–

воробьями.

Обе

команды

становятся

вдоль

одной

линии

спинами

друг

к

д р у г у.

В е д у щ и й

к р и ч и т

«вороны»,

либо

–

«воробьи».

Если он называет команду ворон,

то

вороны

догоняют

воробьев.

Е с л и

н а з ы в а ю т

к о м а н д у

воробьев, то они догоняют ворон

(можно

договориться

о

том,

чтобы

та

команда,

которую

н а з ы в а ю т ,

у б е г а л а ) .

Те,

кого

поймали,

выходят

из

и г р ы ,

о с т а в ш и е с я

и г р о к и

п р од о л ж а ют

и г р у.

Мож н о

сыграть

несколько

раз,

затем

посчитать оставшихся игроков в

к о м а н д а х .

В ы я в л я ю т с я

победители.

Соблюдение правил

игры всеми игроками,

правильный выбор

игровой площадки,

наличие спортивной

обуви и формы.

Делятся на команды,

играют

совершенствовать

навыки игровых

умений; понимать

правил игры; и

применять правила

безопасности при

игровых ситуациях;

взаимодействовать с

партнером и командой;

наблюдать за

соблюдением правил

игры;

Регулятивные:

самостоятельное

создание способов

решения проблем

творческого и

поискового характера

во время игры

Коммуникативные :

определение цели,

функций, способов

взаимодействия

обучающихся с

учителем и

сверстниками во

время игры.

Примечание:

догоняющие

ловят

до тех пор, пока убегающие не

забегут

за

некоторую

линию,

начерченную на поле

Веселые эстафеты

См. Приложение (описание

эстафет).

1. «Змейка»

2. «Пролезь через обручи»

3. «Переноска мячей»

4. Эстафета «Кенгуру»

5. «Бег по кочкам»

6. «Строим мост»

Соревнуются

организовывать и

проводить со

сверстниками

эстафеты и элементы

соревнований

Регулятивные:

Саморегуляция как

способность к

мобилизации сил и

энергии, способность

к волевому усилию

Умение

самоопределяться с

заданием, принимать

решения по его

выполнению

Коммуникативные:

определение цели,

способов

взаимодействия

обучающихся со

сверстниками

принимать

коллективные

решения,

организовывать

коллективную

совместную

деятельность

Итог урока,

рефлексия

– Ребята, какие физические

качества мы с вами развивали

сегодня на уроке?

Все правильно, молодцы

Ловкость, быстрота,

координация

,

Дают самооценку

Умения проверять,

оценивать работу,

положительное

отношение к

Познавательные:

умение применять

поученные знания в

организации и

– Наш урок подходит к концу.

Оцените себя. Я буду задавать

вопросы, а вы отвечайте, если вы

были такими, то поднимайте

большой палец вверх, если не

очень, то большой палец вниз.

– Кто был активным?

– Кто был быстрым?

– Кто был внимателен?

– Кто говорил только по делу?

– Кто соблюдал дисциплину?

А теперь посчитайте, сколько раз

вы поднимали вверх большой

палец, такова и ваша отметка за

урок.

собственной

деятельности.

проделанной работе;

осознание ценности

изученного материала,

применение его в

жизненных ситуациях.

проведении досуга,

Регулятивные:

умение дать

самооценку

результата

собственной

деятельности.

Приложение

1.

«Змейка»

Напротив команд выставляются на расстоянии фишки. По команде учителя «На старт, внимание, марш». Капитаны

бегут между фишками «змейкой», обегают возвращаются к команде, передают эстафетную палочку следующему

игроку и встают в конец команды. Следующий игрок продолжает эстафету. Побеждает та команда, которая первой

закончит эстафету.

2.

«Пролезь через обручи»

Все игроки делятся на две команды и строятся в колонны по одному. На расстоянии 3 и 5 м напротив каждой

колонны лежат один за другим два обруча, а на расстоянии 7 м — мяч. За сигналом ведущего первые игроки

каждой из команд бегут до первого обруча, останавливаются перед ним, берут его двумя руками, поднимают над

головой, одевают обруч на себя, приседают, кладут обруч на пол, бегут ко второму обручу, встают в центр него,

берут руками, поднимают над головой и опускают на пол. После этого игроки обегают фишку и возвращаются на

свое место. Игру продолжает следующий ребенок. Выигрывает та команда, которая справилась с заданием первой.

3.

«Переноска мячей»

Участники делятся на две команды. Каждой команде выделяются по 2 мяча. По сигналу учителя каждая команда

должна перенести мячи в свой обруч. Первый игрок несет мячи в обруч., второй участник забирает мячи обратно и

отдает их следующему игроку команды. Побеждает команда, которая быстрее закончит эстафету.

4. Эстафета «Кенгуру»

“Кенгуру” - зажав между ногами (выше колен) мяч, двигаться прыжками вперёд до ориентира и обратно.

Вернувшись, передать эстафету следующему игроку. Если мяч упал на пол, его нужно подобрать, вернуться на то

место, где мяч выпал, зажать ногами и только тогда продолжить эстафету.

5. «Бег по кочкам»

Играющие делятся на команды, игроки которых строятся в колонны по одному. Перед каждой командой от линии

старта до линии финиша на расстоянии 1 — 1,5 м друг от друга, чертят кружки диаметром 30 — 40 см по прямой

или извилистой линии. По сигналу руководителя первые номера с эстафетной палочкой перепрыгивают из кружка

в кружок, после чего кратчайшим путем возвращаются обратно и передают эстафетную палочку очередному

игроку, который выполняет то же задание. Выигрывает команда, игроки которой раньше закончат эстафету.

6. «Строим мост»

Команды строятся в колонну по одному. По сигналу учителя первые в колоннах подбегают к линии и принимают

«упор лежа». Вторые начинают бежать и пролезать под первыми и встают рядом в «упор лежа» и так вся команда.

Побеждает та команда, которая быстрее построит мост.