«Роль детских произведений в усвоении школьниками

правил пожарной безопасности»

Противопожарная безопасность – одна из обязательных составляющих

среды, в которой растет и воспитывается ребенок.

В

работе

по

обучению

детей

младшего

школьного

возраста

правилам

пожарной безопасности необходимо отнестись со всей серьезностью.

Если мы не обучим детей элементарным правилам пожарной безопасности,

мы

тем

самым

запланируем

настоящие

и

будущие

пожары

из-за

незнания

элементарных правил пожарной безопасности.

Соблюдение правил пожарной безопасности должно стать для детей таким

же обязательным и естественным, как соблюдение санитарно-гигиенических норм.

Помочь им в этом обязаны мы – взрослые. Поэтому необходимо детям разъяснять

опасность игр и шалостей с огнем, правила предосторожности в обращении с

электробытовыми

и

нагревательными

приборами.

Научить

детей

пользоваться

первичными средствами пожаротушения, вызвать пожарную помощь.

Одной

из

форм

противопожарной

работы

с

детьми

младших

классов

достигаются

при помощи детской литературы. Художественное слово делает

восприятие детей более эмоциональным, осмысленным.

Знакомясь

с

литературными

произведениями,

ребенок

воспринимает

различные модели поведения, в том числе и связанные с безопасностью поведения.

Дети на примере литературных персонажей анализируют их поведение и

поступки, решают, как бы сами поступили в данной ситуации.

Ознакомление

с

правилами

пожарной

безопасности

начинается

с

произведения К.

Чуковского

«Путаница».

Работая

над

данным

произведением,

учитель обращает внимание детей на опасность спичек.

Можно

выделить

ряд

произведений,

в

которых

наиболее

ярко

описаны

правила противопожарной безопасности. К ним относятся :

Баданов М. «Костер»

Барто А. «Гроза»

Бороздин В. «Поехали!»

Гардернес Э. «Старший брат»

Голосов П. «Сказка о заячьем теремке и опасном коробке»

Дмитриев Т. «Тетя Варя – электросварщица»

Жигулин А. «Пожары»

Житков Б. « Пожар в море»

Зуев К. «Машину проверяю»

Ильин Е. «Солнечный факел»

Иоселиани О. «Пожарная команда»

Маршак С. «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое»

Михалков С. «Дядя Степа» {отрывок).

Новичихин Е. «Ноль – один» «Спички»

Оленев К. «Красная машина»

Орлова Д.» Как Стобед хотел испугать волка, а сам чуть не сгорел»

Пермяк Е. Как Огонь Воду замуж взял.

Распутин В. «Костер»

Смирнов О. «Степной пожар»

Сухомлинский В. «Воробышек и огонь»

Толстой Л. «Пожар» «Пожарные собаки»

Фетисов Т. «Куда спешат красные машины»

Холин И.«Как непослушная хрюшка едва не сгорела»

Хоринская Е. «Спичка-невеличка»

Цыферов Г. «Жил на свете слоненок»

В рассказе М. Ф. Янкина «Случай с телевизором» повествуется о причине

небрежного обращения с электроприборами, в следствии чего, случился пожар.

В произведениях К. Чуковский «Путаница», С. Маршак «Кошкин дом», М.

Шереметьева «Заячья елка», Р. Салихова «Валины неприятности», Г.Х. Андерсен

«Девочка со спичками» дети учатся тому, что «СПИЧКИ ДЕТЯМ НЕ ИГРУШКА»

Такие

произведения:

С.

Маршак

«Пожар»,

«Рассказ

о

неизвестном

герое», С. Михалков «Дядя Степа» (отрывок), О. Смирнов «Степной пожар», С.Г.

Полеев «О силе огня», Г. Цыферов «Жил на свете слоненок» - также показывают о

возможных неприятностях связанных с неаккуратным обращением с огнем.

Л.

Куклин

«Сталевар», А. Фетисов «Куда спешат красные машины», М.

Дмитриева «Тетя Варя – электросварщица» О. Иоселиани «Пожарная команда» - в

этих произведениях рассказывается о профессиях связанных с огнем и огонь не

всегда враг, но может быть помощником, если с ним правильно обращаться.

Здесь я хочу отметить, что не все перечисленные произведения входят в

программу литературного чтения.

Знакомство с данными произведениями провожу в рамках классных часов,

внеклассных мероприятий.

Обучающиеся моего класса

ведут Читательский дневник. Они получают

задания на каникулы по разной тематике, в том числе и по пожарной безопасности.

(Показ Читательского дневника)

Методика работы с каждым художественным произведением предполагает:

1.Чтение произведения (выразительно, эмоционально)

2.Вовлечение детей в анализ содержания, подводя их к осознанию причины

нарушения правил пожарной безопасности и возможности их избежать.

3.Беседа с детьми по содержанию, используя иллюстрации, имеющиеся в

книге и подобранные специально.

4.Разучивание рифмованных правил или поэтических произведений.

5.В свободной деятельности закрепление знаний детей о пожаробезопасном

поведении:

-сюжетное рисование по содержанию произведения;

-режиссерские игры;

-инсценирование детьми произведения или отдельных эпизодов.

В рамках противопожарной безопасности на уроках литературного чтения, на

классных

часах,

внеклассных

мероприятий

провожу

знакомство

с

загадками,

пословицами, ребусами на данную тематику.

Использую

в

своей

работе

проектную

деятельность:

«Загадки

на

противопожарную

безопасность»,

«Правила

безопасности

при

пожаре».

(Показ

проекта)

Проявив творчество, мы не просто дадим ребенку сумму знаний, а

сформируем умение правильно себя вести в различных ситуациях.