«Мотивы в выборе профессии»

Кроттер Л.В., педагог-психолог,

МБОУ «Боградская СОШ»

Сегодня каждый третий подросток покидает школу не имея представления о том, какую

профессию он хочет освоить. Поэтому смысл профориентационной работы в образовательном

учреждении заключается в постепенном формировании у подростка внутренней готовности к

осознанному

и

самостоятельному

планированию,

корректировке

и

реализации

своих

профессиональных планов и интересов.

Учитывая

тот факт, что именно в школе происходит эмоциональное, социальное и

психическое становление личности, необходимо использовать все возможности формирования

психологической

готовности

школьников

к

выбору

профессии

в

ходе

образовательного

процесса.

Предлагаемая форма профориентационной работы с учащимися 8-10 классов « Мотивы в

выборе

профессии»

сочетает

основные

компоненты

профориентационной

работы:

профинформирование,

профконсультирование

и

психологическая

поддержка.

Вся

работа

занимает два урока и дает возможность определить или уточнить, насколько верно ученик

выбрал профиль обучения. Работа проходит в форме групповой профконсультации. Каждый

учащийся получает два бланка: анкета « Мой путь в профессию» и методика «Способности в

деятельности».

Мотивационная беседа

На этом этапе педагогу необходимо установить контакт с учащимися. Без этого вся

работа может превратиться в формальное мероприятие, которое не принесет пользы ребятам и

не даст достоверной информации взрослым. Доверительной атмосферы возможно достичь, если

педагог сумеет убедить школьников в значимости этой работы для них ив конфиденциальности

полученной

информации.

Доброжелательный

тон

взрослого

и

чувство

защищенности

позволяет ребятам откровенными в ходе профконсультаций.

Нежелательно присутствие на уроке других людей, так как у учащихся могут включиться

нежелательные поведенческие стереотипы. В ходе мотивационной беседы, которая не должна

превышать 10 минут, учащиеся узнают о целях предстоящей работы и значимости полученной

информации для них на данном этапе жизни. Предлагаем примерный текст беседы: Ребята! Что

такое профессиональная деятельность? Это деятельность, которая требует профессионального

обучения

на

рабочем

месте,

на

специализированных

курсах

или

в

учебных

заведениях

начального, среднего или высшего образования.

Чтобы

стать

настоящим

профессионалом,

прежде

всего

надо

правильно

выбрать

профессию. Какой выбор можно считать правильным? Выбор, сделанный с учетом своих

возможностей- интеллектуальных, физических, психологических. Однако этого недостаточно.

Ваши возможности могут полностью соответствовать требованиям профессии. Но если эта

профессия не пользуется спросом на рынке труда, то они не будут востребованы.

По

данным

социологических

исследований,

в

нашей

стране

более

половины

выпускников высших учебных заведений работают не по специальности. Это и потерянные

годы учебы, и выброшенные на ветер деньги. Между тем имеется другой путь для выпускника:

выбрать профессию, руководствуясь своими способностями и требованиями рынка труда, а не

соображениями престижа.

Выбор профессии- это личное дело каждого человека. Каждый принимает решение и

несет

за

него

ответственность.

Для

одного

человека

главным

является

гарантированное

трудоустройство, для другого - высокая зарплата, кто-то получает удовольствие от результатов

работы: « Что важно для Вас? Кем Вы хотите быть? Какими качествами, необходимыми для

данной профессии Вы обладаете? Что Вы делаете для успешной самореализации в выбранной

Вами профессиональной области?». Вы должны постараться приблизиться к ответу на эти

вопросы.

1.

Письменная работа. Ваш путь в профессию.

2.

Вам необходимо выбрать несколько профессий и составить список умений, необходимых

для успешной работы по каждой из них:

1. цели труда ______________________________________________________

2. Внешние средства труда___________________________________________

3. Внутренние средства труда (качества):______________________

4. Условия труда_______________________________________

5. Характер подвижности в труде______________________________________

6. Характер общения в труде _________________________________________

7. Особенности труда__________________________________

8. Требуемое знание учебных Предметов в работе (или на вступительных

экзаменах)______________

9. Ответственность в труде___________________________________________

10.Типичные трудности в работе ______________________________________

11. Минимальный уровень образования для работы ______________________

Список используемой литературы:

1.

Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники

(8.11

классы). – М., 2005.

2.

Технология. Твоя профессиональная карьера, 8 (9) класс: учеб. Общеобразоват.

учреждений/ П.С. Лернер, Г.Ф. Михальченко, А.В. Прудило, и др. под ред. С.Н.Чистяковой- 5-е

изд., М.: Просвещение, 2010,- 159с.: ил.

3.

Чистякова С.Н. Слагаемые выбора профиля обучения и траектории дальнейшего

образования: Элективный ориентационный курс (9 класс): Программа курса. Методическое

пособие для учителя /С.Н. Чистякова, Н.Ф.Родичев, Е.О.Черкашин. – 2-е изд., стер. – М.:

Образовательно-

издательский центр «Академия», 2005.