Родительское собрание:

«Воспитание культурно-гигиенических навыков у

детей раннего возраста посредством использования

игровых приемов и художественного слова»

Цель: формировать у детей и родителей культуру здоровья.

Задачи: формирование у родителей представления о воспитании

культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста; повысить

интерес к вопросам укрепления здоровья детей посредством использования

игровых приемов и художественного слова.

Участники: воспитатели, родители.

План проведения:

I. Подготовительный этап

II. Вступительный этап

III. Основная часть

IV. подведение итогов собрания

Ход собрания.

Подготовительный этап.

Оформление альбомов, потешек, игр по теме собрания (картотека игр,

занятий, потешек).

Оформление родительского уголка: Папки- передвижки: «Рекомендации для

родителей», «Роль художественного слова в воспитании культурно

-гигиенических навыков».

Приглашение родителей.

Вступительный этап (доклад воспитателя).

Дорогие родители, сегодня я посвящаю наше родительское собрание теме

очень важной, актуальной, требующей терпения — это формирование

культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста.

Сегодня наша задача: привлечь вас к воспитанию ваших детей к воспитанию

культурно-гигиеническим навыкам. Каким путем? Путем использования

игровых приемов и художественного слова.

Мы стараемся формировать простейшие навыки самообслуживания детей;

учим их есть самостоятельно, умываться, одеваться и раздеваться. Эти

требования умещаются в программе в нескольких строках, но в

каждую нужно вложить кропотливую работу, чтобы их реализовать. «Ну что

за неряха!» - в сердцах восклицает иной родитель, будто не причастен к

тому, что ребенок таков. А ведь опрятность и аккуратность не врожденные

качества. В основе их гигиенические навыки и привычки, которые

формируются с раннего возраста. Одна из задач воспитания детей раннего

возраста - воспитание культурно-гигиенических навыков.

Чтобы облегчить ребенку освоение новых навыков, необходимо сделать

процесс доступным, интересным, увлекательным. При этом обязательно

учитывается возрастная особенность детей — стремление к

самостоятельности. Как это все донести до непонятливого маленького

незнайки? Ну конечно через игру, стихи, потешки, сказки. Ему трудно

запомнить ваши слова и доводы, а стишок или потешку он обязательно

запомнит, и с удовольствием будет повторять. И это обязательно поможет

вашим малышам разобраться со всеми сложностями воспитательного

процесса.

Основная часть.

1.

Этап.

Уважаемые родители, сейчас я буду задавать вопросы и мы проверим,

знаете ли вы, что должен уметь ребёнок в возрасте 2 лет.



В каком возрасте следует учить ребёнка правильно держать

ложку? (в 1.5- 2 года).



Учим ли мы детей расстёгивать и застёгивать пуговицы в

возрасте 2 лет? (да) чему это способствует?



Что необходимо соблюдать, чтобы сформировать культурно –

гигиенические навыки, дисциплинированность,

организованность детей? (режим дня).



Что можно использовать при овладении культурно –

гигиеническими навыками? (игры, потешки, стихи, личный

пример…).



Допустимо ли приводить ребёнка в д/с в памперсе? (нет)



Может ли ребёнок самостоятельно умывать своё лицо и мыть

руки? (да)



Должны ли быть единые требования у родителей и

воспитателей? (да)



На что направлено воспитание культурно – гигиенических

навыков у дошкольников? (на укрепление их здоровья)

1.Игра для родителей. Участники делятся на команды «Чистюли»,

«Мойдодыры», «Аккуратисты».

Игра «Список прилагательных».

Цель: выяснить, что родители знают о навыках своих детей, что их дети

должны уметь в раннем возрасте.

Ход игры: Родителям предлагается назвать прилагательные или

определения культурно-гигиенических навыков, отвечая на вопрос: Каким

вы видите своего ребенка, который владеет навыками самообслуживания?

Родители предлагают качества и характеристики, соответствующие их

представлениям (чистым, аккуратным, ухоженным и т. д.) Далее

рассматривается каждое прилагательное или определение в отдельности и

совместно выносится решение. Каким путем можно это достичь? - это

создание условий, чтобы был пример для подражания, несложные действия

позволяет ребенку совершать все самостоятельно, хвалить за каждое даже

незначительное достижение и тогда у ребенка много положительных

эмоций, делать это систематически (сначала ребенок воспримет процесс как

интересную игру, а позже это станет привычным ритуалом). Необходимо

сформировать у малыша привычку и почему надо это делать и самое

главное, каждую процедуру превращать в интересную игру, сопровождая её

стихами, потешками, сказками, так как ритмичная речь легко

воспринимается ребенком и вызывает положительные эмоции.

Родителям предлагаем потешки и стишки, а они подумают к какому

гигиеническому навыку применить этот стишок (стихи прилагаются).

2.Игра «Продолжи предложение».

Я вам предлагаю вспомнить, что умеют ваши детки, и продолжить

предложение «Мой ребёнок умеет….»

3.Игра «Собери цепочку»

У вас в конвертах лежат картинки с алгоритмами одевания (раздевания) и

умывания, ваша задача на магнитной доске правильно выложить алгоритм.

2 этап. Знакомим родителей с некоторыми методами и приемами, которые

используют в режимных моментах.

Игровая ситуация.

Здесь подходят игры, в которых можно создать игровые ситуации, например

игры с куклами: «Оденем куклу на прогулку», «Постираем кукле платье»,

«Накормим куклу обедом». Эти игры способствуют формированию

практических умений и навыков, прививают положительное отношение к

умыванию, при этом применяют много потешек и стихов, ведь их можно

подобрать на все случае жизни. При игре мы рассматриваем с детьми

разные сюжетные картинки, которые отображают ту или иную ситуацию, то

или иные действия, комментируем картинки стихами и потешками.

Хорошие положительные эмоции можно вызвать у детей путем пальчиковых

игр. Игры с участием рук и пальцев приводят в гармоничное отношение

тело и разум, помогают убрать напряжение, повышают положительные

эмоции.

Подведение итогов собрания.

Для закрепления полученных знаний родителям предлагаем продолжить

фразу: «Я понял что...». Благодарим все родителей за участие в нашей

встрече. И переходим к следующей теме собрания, подведение итогов

конкурса «Дорожка здоровья».

В конкурсе у нас приняло участие 8 семей.

Потешки.

Мы проснулись, мы проснулись.

- Сладко-сладко потянулись.

Ты мне ручки подай,

Да с кровати вставай,

Умываться пойдем,

Да водичку найдем.

Водичка-водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки блестели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Кран откройся,

Нос умойся,

Мойтесь сразу

оба глаза!

Мойтесь уши,

Мойся шейка!

Шейка мойся

хорошенько!

Мойся, мойся,

Обливайся!

Грязь смывайся!

Кушаем с потешкой.

Это ложка,

Это чашка.

В чашке гречневая кашка.

Ложка в чашке побывала-

Кашки гречневой не стало!

Наш Сережа непосед,

Не доест никак обед,

Сели, встали, снова сели,

А потом всю кашу съели.

Каша вкусная дымится,

Саша кашу есть садится,

Очень каша хороша,

Ели кашу не спеша,

Ложку за ложкой,

Ели понемножку.

Одевание, раздевание

Раз, два, три, четыре, пять,

Собираемся гулять.

Завязала Катеньке

Шарфик полосатенький.

Наденем на ножки

Валенки-сапожки.

И пойдем скорей гулять,

Прыгать, бегать и скакать.

Маша варежку надела:

- Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал.