Социализация дошкольников с нарушением зрения средствами

дополнительного образования.

( из опыта рабоы)

Воспитатель Ерошина Н.Н.

МБДОУ компенсирующего вида детский сад№ 40 «Солнышко»

Г. Коломна Московской области.

Общение ребенка дошкольного возраста со родителями и с другими

детьми

непосредственно

связана

с

практической

деятельностью,

осуществляемой им.Все дети разные: есть активные,доброжелательные, есть

стеснительные, замкнутые.

Совместная деятельность способствует тому,

чтобы дети лучше узнали друг друга, научились взаимодействовать.

Одной

из

сторон,

которую

мы

использовали

для

формирования

взаимоотношения детей друг с другом и с родителями - это работа кружка

«Крупишка».Создавая

общее

пространство для практического познания

мира, мы не только развиваем детское воображение, но и приучаем их к

общению в процессе совместной деятельности.

В

процессе

творчества

создается

позитивная,доброжелательная

атмосфера, которая помогает ребенку чувствовать себя спокойно.

На начальном этапе предлагаем родителям познакомить детей с материалом:

какие бывают крупы¸в какие цвета их можно окрасить, как их использовать.

Давая детям возможность высказать свои мысли (цыпленок желтый и пшено

желтое, у зайца длинная,белая шерстка – можно использовать рис.)

В помощь родителям мы изготовили папку- передвижку, в которой отражены

материалы и этапы работы, а также практические советы по изготовлению

аппликации из крупы.

Если сам родитель во время занятия с ребенком оживлен, эмоционален,

активно общается с детьми, задает вопросы, хвалит за ответы, то такая

организация общения детей

будет действительно развивающей,

т.к. речь

взрослого является примером, образцом для усвоения норм общения.

Для поддержания интереса используем эффект новизны.

Необычный

материал,

предложенный

детям

–

зерна

кофе

в

процессе

совместных обсуждений детей и педагога превратится в веселую черепаху.

Ключевым

моментом

стало

воспитание

в

детях

умения

выслушивать

сверстников,

не

перебивая,

дождаться

своей

очереди.

Проявить

заинтересованность и уважение к чужому мнению.

Изготовление поделок к празднику или в подарок кому-либо - очень

ответственная работа для дошкольника. Ему необходимо выполнить работу

аккуратно, проявить усидчивость, старательность. Есть возможность помочь

кому-то или попросить о помощи. Взрослые поощряют такие проявления и

ответную реакцию – благодарность за помощь.

Наиболее

ярко

проявляются

позитивные

и

негативные

стороны

общения

между детьми в процессе

коллективного творчества. Дети наблюдали за

реакцией друг друга, принимали участие в обсуждении спорных вопросов

(выбор

крупы),

смотрели,

как

сверстники

выполняют

общую

работу.

Желание попробовать самому, сравнить, добиться, чтобы получилось хорошо

охватывало всех участников коллективной работы.

При изготовлении поделки Коломенский кремль мы разделили детей на

минигруппы 2-3ребенка. Каждая подгруппа, сменяя друг друга, выполняла

свою часть работы. Для

стен выбрали гречневую крупу. Дети заполняли

ячейки, как будто строили стену.

Достаточно долгая, кропотливая работа

увенчаласьуспехом

–

Коломенский

кремль

вышел

на

славу!При

таких

условиях организации общения детей можно создать полноценную среду для

роста и развития доброжелательной, активной, любознательной личности

ребенка.

Кружок «Крупишка» существует уже третий год.

Мы

составили

программу

с

учетом

возрастных

особенностей

и

глазных

патологий детей, так как дети у нас особенные.

Цель кружка, развитие мелкой моторики рук посредством техники работы

разными видами круп и макарон.

Весь свой процесс обучения данному виду изобразительной деятельности

строили на взаимодействии ребенка с педагогом и детьми, для формирования

межличностных отношений. В дальнейшем они помогут работать детям в

подгруппах.

На

первом

занятии

знакомили

детей

с

крупой,

давали

поиграть

с

разными крупами. Учили различать и называть разные виды круп. Дети

рассказывали о любимых кашах, приготовленных мамой. Работа с крупой

вызвала эмоциональную отзывчивость у детей, желание заниматься.

Порядок работы аппликацией крупами достаточно прост и доступен для

дошкольников.

Для работы подбирали удачную картинку-шаблон. Она должна быть

достаточно простой и нравится детям. Картинку-шаблон распечатываем и

наклеиваем на цветной картон.

Для работы с клеем ПВА нужны определенные навыки, поэтому на

первых занятиях клеем работал воспитатель, показывая приемы: точечного,

контурного, сплошного наклеивания.

Каждое занятие начинали с пальчиковой гимнастики.

От простых работ переходили к более сложным.

На

выставке

новогодней

игрушки,

которая

проводилась

в

нашем,

детям

понравились игрушки, украшенные макаронами, совместная работа детей и

родителей.

Захотелось

малышам

украсить

свою

елочку

такими

же

игрушками.

Мы пригласили родителей, чтобы они провели Мастер-класс. Вместе с

детьми родители украшали новогодние игрушки разноцветными макаронами.

Что

тут

было!

Дети

выкладывали

узоры,

спорили,доказывали,

что

так

красивее….

Родители

соглашались,

но

вносили

свои

поправки.

Была

настоящая

творческая

мастерская.

И

родители,

и

дети

вместе,

в

споре

создавали неповторимой красоты игрушки.

Мы решили, что «Крупишка» должен заниматься и макаронами. Увлеченно

дети украшали платья, салфетки, сердечки и т.д. Все работы авторские, не

похожие.

Работа кружка «Крупишка» создает массу положительных эмоций и

теплую

атмосферу

между

детьми,

и

детьми

и

родителями.

Творческий

процесс

стимулирует

всестороннее

развитие

ребёнка.

Совершенствуются

моторные

навыки,

формируется

воображение,

раскрывается

творческий

потенциал.

Совместное

творчество

восполняет

недостаток

родительского

внимания, позволяет ребёнку выразить себя, ощутить свою значимость в

детском коллективе, чувствовать себя уверенным и счастливым!