Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад «Теремок»

Конспект НОД

(

интегрированного занятия)

по познавательному развитию

«Путешествие в математику»

Воспитатель: Алехина Л. В.

г. Муравленко

Цель: Способствовать развитию познавательной активности, логического

мышления, стремления к самостоятельному познанию и размышлению;

развитию умственных способностей через логико - математические игры.

Задачи: Совершенствовать навыки прямого и обратного счета, знание

состава чисел из двух меньших в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в указанном

направлении; выполнять графический диктант.

Закреплять решения задач на сложение и вычитания.

Развивать мышление, воображение, внимание с помощью логических

упражнений и игр.

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу,

целеустремленность и настойчивость в достижении результатов.

Раздаточный материал: карточки с цифрами, геометрические фигуры,

карточки с изображением разных предметов, тетради, простые карандаши.

Форма занятия: путешествие

Ход занятия:

(Дети заходят в группу, встают в круг)

Воспитатель:

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся,

Улыбнемся, подмигнем,

И играть сейчас начнем.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поприветствуем

наших гостей.

А сейчас садимся на стульчики. Ребята, я что-то хочу вам показать

(воспитатель показывает фотографии школы).

Вы узнали, что это за здание? Что такое школа? Для чего она нужна? Кто

работает в школе? Чем занимается учитель? Совсем скоро вы пойдете в

школу и будете кем?

Дети: Школьниками, учениками.

Воспитатель: А каким должен быть ученик?

(ответы детей)

Воспитатель: А как, по вашему мнению, вы готовы идти в школу? А давайте

проверим ваши знания и проведем разминку, слушайте внимательно.

Воспитатель: Если стол выше стула, то стул?

Дети: Ниже стола.

Воспитатель: Если дорога шире тропинки, то тропинка?

Дети: Уже дороги.

Воспитатель: Если, линейка длиннее карандаша, то карандаш?

Дети: То карандаш короче линейки.

Воспитатель: Если веревка толще нитки, то нитка.

Дети: Тоньше веревки.

Воспитатель: Если сестра старше брата, то брат?

Дети: Младше сестры.

Воспитатель: Сколько времен года?

Дети: Четыре.

Воспитатель: Назовите их (зима, лето, весна, осень).

Сколько месяцев в году?

Дети: Двенадцать. Давайте назовем их.

Воспитатель: Сколько дней в недели?

Дети: Семь.

Воспитатель: Какой день недели стоит между вторником и четвергом?

(среда); Назовите два выходных дня.

Воспитатель: Молодцы ребята, справились с разминкой. Действительно в

школу вы готовы идти.

Воспитатель: К нам сегодня утром в детский сад пришло письмо от одного

школьника, который когда то ходил в наш детский сад. Но прежде чем мы

прочитаем это письмо, я расскажу вам, какая история с ним приключилась

(дети слушают рассказ воспитателя).

Воспитатель: А сейчас давайте прочитаем письмо и узнаем, что же он нам

написал.

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам ученик первого класса, Витя Матвеев. Я

узнал, что вы скоро пойдете в школу, и подумал, что только вы сможете мне

помочь. Я попал на остров невыученных уроков. Помогите мне, пожалуйста,

выполнить все задания, которые дал мне учитель математики, и вернуться

домой. Я уверен, что только вы сможете мне помочь. Витя Матвеев»

Воспитатель: Вот это да! Ну, и ситуация! Что ребята будем делать?

Дети: Помогать.

Воспитатель: Ребята, а вы уверенны, что мы поможем Вите вернуться

домой? Не боитесь трудностей? Интересно, что это за остров? И как нам на

него попасть?

Дети: Ответ детей.

Воспитатель: А давайте построим корабль и поплывем на этот остров, (дети

выполняют графический диктант «кораблик»)

Воспитатель: Ребята, мы с вами отправляемся на незнакомый остров,

поэтому мы должны взять с собой нашу дружбу, внимательность и

находчивость. Пройдите и займите свои места на корабле, (дети садятся на

стульчики). Закройте глаза (слышится шум моря, крик чаек). Представьте, что

мы с вами плывем на нашем корабле, над головой кружатся чайки, в дали,

резвятся дельфины. Откройте глаза, возьмите свои бинокли и посмотрите

вокруг себя, что вы видите?

(дети размышляют, представляют, логически мыслят).

Воспитатель: Вот мы с вами и оказались на незнакомом острове. Ребята

посмотрите, здесь есть и карта острова. Давайте мы ее с вами рассмотрим.

Как вы думаете, откуда мы начнем выполнять первое задание?

Правильно мы начнем задание выполнять с кокосовой рощи. Итак, первое

задание: цифры забыли свои места и перепутались. Помогите каждой цифре

встать на своем место. На столах у вас лежат карточки с цифрами, расставьте

их по порядку, от меньшего к большему.

Таня посчитай цифры по порядку так, как ты их расставила, а теперь

посчитает Алеша (обратный счет).

Ангелина, назови cоседей числа четыре, Рома назови соседей числа шесть.

Полина, посмотри и скажи, какие числа пропущены, давайте проверим (дети

проверяют задание).

Ребята, назовите число, которое больше числа пять на один, число которое

меньше числа девять на один. Назовите предыдущее число перед цифрой

семь, последующее число после цифры семь. Молодцы, вы отлично

справились с первым заданием. Дальше наш путь лежит на цветочную

поляну. И второе задание называется «Помоги божьей коровке взлететь на

цветок». Как вы думаете, что мы должны

сделать? (нужно подобрать

крылышки, чтобы сумма точек двух крыльев была равна числу, которое

находится на цветке), дети выполняют задание.

Воспитатель: И с этим заданием мы с вами справились.

А сейчас пришла пора, отдохнуть нам детвора.

ФИЗМИНУТКА.

Сколько точек будет в круге,

Столько раз поднимем руки.

Сколько елочек зеленых,

Столько сделаем наклонов.

И присядем столько раз,

Сколько бабочек у нас.

Раз, два, три, не зевай,

Свое место занимай.

Воспитатель: Давайте посмотрим на карту, мы пришли к болоту. А чтобы

перейти это болото мы должны решить задачи:

1 задача: На кочке сидели 8 лягушек, 1 лягушка прыгнула в болото. Сколько

лягушек осталось на кочке?

2 задача: На дереве сидели 9 птичек, к ним прилетела еще одна. Сколько

птичек стало на дереве?

Воспитатель: Вот и с этим заданием мы с вами справились. А сейчас нам

нужно от болота задач пройти во дворец математики. Ну, мы с

вами не

сможем туда пройти, потому что до дворца математики нет ни одной

тропинки. Давайте мы с вами попробуем выложить тропинки из

геометрических фигур.

(ребята, которых я назову, подойдут к мольберту, который стоит слева, а

остальные подойдут к мольберту, который стоит справа).

Воспитатель: Слушайте задание для обеих команд:

«Нужно по образцу выложить тропинку из геометрических фигур».

Проверьте друг у друга, правильно ли вы выложили дорожку.

Молодцы!

Воспитатель: И вот мы с вами пришли в царство математики. Дорога у нас

была трудная. Давайте немножко с вами отдохнем

(пальчиковая гимнастика)

И последнее задание: «Нужно будет нарисовать картинку. Положите перед

собой листочки и слушайте внимательно задание: нарисуйте в правом

верхнем углу солнышко, в левом верхнем углу облачко, а в середине листа

деревце с веточками. На

правой, веточке нарисуйте птичку, а в левой стороне

веточки гнездо. В левом нижнем углу нужно нарисовать цветочек, а в правом

нижнем углу лужу.

Воспитатель: Ну, вот мы с вами и помогли нарисовать Вите картинку (звучит

музыка, заходит учитель математики).

Учитель математики: Здравствуйте, мои друзья! Я очень рад, что вы

пожаловали ко мне! Вы узнали меня?

Ответы детей.

Учитель математики: Да, я учитель математики. Я очень благодарен за

помощь, которую вы оказали Вите. Вижу вы детки умные и готовы идти в

школу. Но для того, чтобы не оказаться на острове невыученных уроков, в

школе вы должны выполнять все задания. Но, а сейчас Витю я отправляю

домой, а вам дарю вот эту книгу ( дарит детям энциклопедию). Ну мне пора

идти. До свидания, ребята.

Воспитатель: Ну, и нам пора, ребята, возвращаться домой. Давайте закроем

глазки (слышится шум моря, крик чаек).

Воспитатель: Вот мы с вами и дома. Давайте пройдем, встанем в полукруг.

Понравилось вам наше путешествие? Сложные были задания? Какое задание

вызывало затруднение? А какое задание показалось легким? Молодцы, вы

мне сегодня очень понравились. Были дружные, активные. А сейчас давайте

попрощаемся с гостями и вернемся в группу.