Статья на тему «Использование инновационных методов работы

педагога-психолога и учителя-логопеда в ДОУ»

Ключевые

слова: инновационные

технологии,

педагог-психолог,

учитель-логопед,

ДОУ,

сказкотерапия,

сенсорная

комната,

песочная

терапия, комплекс EdyPlay.

Подготовили: педагог-психолог Морозова Е.А.

учитель-логопед Щербакова Е.В.

Образовательная и коррекционно-развивающая работа с детьми ОВЗ

предусматривает

создание

специальных

условий,

коррекционно-

развивающей среды, наличие специалистов (учителей-логопедов, педагогов-

психологов,

медицинского

персонала),

воспитателей,

которые

обеспечат

равные условия для получения образовательных потребностей, социальную

адаптацию.

Профессиональная

деятельность

педагога-психолога

и

учителя-

логопеда

будет

неполноценной

и

малоэффективной

только

при

использовании

традиционных

методов

работы,

поскольку

не

будет

возможности для профессионального и личностного развития педагога. Для

эффективной коррекционно-развивающей работы к традиционным методам

работы можно добавить инновационные технологии, поскольку они близки

подрастающему поколению малышей и имеют дополнительные сенсорные

стимулы

для

познавательной

активности

и

коррекционной

работы.

В

профессиональной

деятельности

также

необходимо

учитывать

и

индивидуальные

особенности

каждого

воспитанника.

На

основании

индивидуальных особенностей выстраиваться коррекционная работа: переход

из зоны актуального развития на зону ближайшего развития ребенка по Л.С.

Выготскому.

Для

наиболее

эффективного

коррекционного

воздействия

работа

специалистов, воспитателей, родителей, администрации ДОУ должна быть

системной,

взаимосвязанной

и

дополнять

друг

друга,

для

того,

чтобы

коррекционный эффект был максимальным, ребенок не перетруждался и смог

полноценно развиваться.

К

инновационным

технологиям,

которые

активно

используются

в

работе специалистов ДОУ можно отнести: песочную терапию, сенсорную

комнату,

сказкотерапию,

средства

ИКТ,

программу EdyPlay

и

другие

технологии.

Применение ИКТ способствует повышению мотивации детей с ОВЗ к

коррекционным занятиям, поскольку сначала возникает игровой интерес, а

затем

он

перерастает

в

учебно-воспитательную

и

развивающую

деятельность.

Использование КТ помогает предоставить информацию в

более интересной и привлекательной форме, что способствует наилучшему

запоминанию и осмыслению.

Сказкотерапия способствует активизации в ребенке с ОВЗ творческого

начала:

развитие

творческого

воображения,

оригинальности

мышления,

стимулирования творческого самовыражения, формирование положительного

отношения к себе и к окружающем вокруг, принятие себя.

Сказкотерапия

это

направление

психотерапии,

которое

помогает

ребенку с ОВЗ развивать не только творческие способности, но и справляться

с

страхами,

негативными

чертами

(старшие

дошкольники);

способствует

развитию

личности

и

коррекции

поведения.

Направление

сказкотерапии

считается одним из самых древних методов воспитания, обучения и терапии

и любимым у детей.

Сенсорная

комната

используется

специалистами

для

б о л е е

эффективного

развития

речевой

активности

детей,

поэтому

необходима

система занятий и упражнений, включающих развитие и взаимодействие всех

сенсорных каналов ребенка, по следующим направлениям:

- развитие зрительного восприятия;

- развитие слухового восприятия;

- развитие тактильных ощущений и моторики (рук и ног);

- развитие вестибулярного аппарата.

Сенсорная комната – это организованная особым образом окружающая

среда,

состоящая

из

множества

стимуляторов,

которые

воздействуют

на

органы

зрения,

слуха,

обоняния,

осязания

вестибулярные

рецепторы.

В

сенсорной комнате с помощью различных элементов создается ощущение

комфорта и безопасности. Пребывание в сенсорной комнате способствует

улучшению

эмоционального

состояния;

снижению

беспокойства

и

агрессивности; снятию нервного напряжения и тревожности; нормализации

сна;

активизации

мозговой

деятельности;

ускорению

восстановительных

процессов после заболеваний. Сенсорная комната может использоваться для

релаксации детей с нарушением слуха, а также для стимуляции различных

функций

организма

(слуха,

зрения,

осязания,

обоняния,

двигательных

функций, речи).

Согласно

теории

когнитивного

развития

Пиаже,

детское

мышление

развивается от конкретного к абстрактному. Интеграция предметной среды и

абстрактного

мира

компьютера

является

основополагающим

принципом

системы

Eduplay.

Предметные

компоненты

системы

гармонично

взаимосвязаны с виртуальной средой программного обеспечения. Одним из

уникальных аспектов системы EdyPlay является сбалансированность между

направляемыми видами деятельности, при которых дети следуют четким

инструкциям и вместе с тем имеют возможность свободно действовать, т.е.

детям дается возможность получения знаний в свободной форме и системе.

В настоящее время песочная терапия получила широкую известность, и

её применение остаётся привлекательным для многих специалистов. В этом и

есть новизна данной методики. Песочная терапия применяется не только для

детей, у которых существуют психологические и эмоциональные проблемы.

Эта

методика

помогает

детям

разных

возрастов

преодолеть

возрастные

кризисы,

сложные

отношения

с

друзьями

и

родителями.

Замечено

на

практике, что дети после нескольких занятий песочной терапии становятся

менее агрессивными, легче идут на контакт и свободнее проявляют свои

чувства. Взаимодействуя с песком, ребенок проявляет чудеса фантазии. Он

включается

в

игру

с

песком

всем

своим

существом

–

эмоционально,

психически, физически. При этом создаются благоприятные условия для

проявления

у

детей

концентрации

внимания,

любознательности,

увлеченности,

а

также

для

релаксации.

Активируются

мыслительные

и

эмоциональные резервы. Развивается мелкая моторика рук, что стимулирует

развитие

центра

речи

в

головном

мозге

и

стимулируется

формирование

внимания

и

памяти.

Ребёнок

прислушивается

к

своим

ощущениям

и

рассказывает

о

них.

Игры

с

песком

положительно

влияют

на

психику

ребёнка.

На

всех

этапах

логопедического

занятия

можно

использовать

песочную терапию.

Использование

инновационных

технологий

стимулирует

развитие

познавательного

интереса,

активизирует

все

психические

процессы,

компоненты

речевой

системы

и

эффективны,

поскольку

они

«яркие»,

«красочные»

и

необычные,

что

привлекает

внимание

дошкольников

и

желание заниматься.