Приложение №

к основной образовательной

программе среднего общего

образования

Муниципального казенного

общеобразовательного учреждения

Ачитского городского округа

«Уфимская средняя

общеобразовательная школа»

Рабочая программа

по учебному предмету «Иностранный язык»

для 10-11 класса

п. Уфимский

Программа разработана на основании следующих нормативных документов:

1.Федеральный закон «Об образовании в РФ» статья 12 (от 29.12.2012г. №273-ФЗ)

2.Федеральный

государственный

образовательный

стандарт

среднего

общего

образования

3.ООП СОО МКОУ АГО «Уфимская СОШ».

4.Устав МКОУ АГО «Уфимская СОШ».

Для изучения учебного предмета «Иностранный язык» на базовом уровне отводится 207

учебных часа в 10-11 классах (105 часов в 10 классе, 102 часа в 11 классе).

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной

программы среднего общего образования.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы

должны отражать:

1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу,

чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и

настоящее

многонационального

народа

России,

уважение

государственных

символов

(герб, флаг, гимн);

2)

гражданскую

позицию

как

активного

и

ответственного

члена

российского

общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и

правопорядок,

обладающего

чувством

собственного

достоинства,

осознанно

принимающего

традиционные

национальные

и

общечеловеческие

гуманистические

и

демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4)

сформированность

мировоззрения,

соответствующего

современному

уровню

развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также

различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном

мире;

5)

сформированность

основ

саморазвития

и

самовоспитания

в

соответствии

с

общечеловеческими

ценностями

и

идеалами

гражданского

общества;

готовность

и

способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6)

толерантное

сознание

и

поведение

в

поликультурном

мире,

готовность

и

способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить

общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии

экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,

расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в

образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других

видах деятельности;

8)

нравственное

сознание

и

поведение

на

основе

усвоения

общечеловеческих

ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на

протяжении

всей

жизни;

сознательное

отношение

к

непрерывному

образованию

как

условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического

творчества, спорта, общественных отношений;

11)

принятие

и

реализацию

ценностей

здорового

и

безопасного

образа

жизни,

потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной

деятельностью,

неприятие

вредных

привычек:

курения,

употребления

алкоголя,

наркотиков;

12)

бережное,

ответственное

и

компетентное

отношение

к

физическому

и

психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать

первую помощь;

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных

жизненных

планов;

отношение

к

профессиональной

деятельности

как

возможности

участия

в

решении

личных,

общественных,

государственных,

общенациональных

проблем;

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-

экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение

опыта эколого-направленной деятельности;

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия

ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы

должны отражать:

1)

умение

самостоятельно

определять

цели

деятельности

и

составлять

планы

деятельности;

самостоятельно

осуществлять,

контролировать

и

корректировать

деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей

и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2)

умение

продуктивно

общаться

и

взаимодействовать

в

процессе

совместной

деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать

конфликты;

3)

владение

навыками

познавательной,

учебно-исследовательской

и

проектной

деятельности,

навыками

разрешения

проблем;

способность

и

готовность

к

самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных

методов познания;

4)

готовность

и

способность

к

самостоятельной

информационно-познавательной

деятельности,

владение

навыками

получения

необходимой

информации

из

словарей

разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически

оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий

(далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с

соблюдением

требований

эргономики,

техники

безопасно сти,

г и г и е н ы ,

ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7)

умение

самостоятельно

оценивать

и

принимать

решения,

определяющие

стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою

точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9)

владение

навыками

познавательной

рефлексии

как

осознания

совершаемых

действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и

незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

.

Предметные результаты освоения учебного предмета

В результате изучения учебного предмета «Немецкий язык» на уровне среднего общего

образования обучающийся на базовом уровне научится:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь



Вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной

тематики;



при

помощи

разнообразных

языковых

средств

без

подготовки

инициировать,

поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное

содержание речи»;



выражать и аргументировать личную точку зрения;



запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной

тематики;



обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.

Говорение, монологическая речь



Формулировать

несложные

связные

высказывания

с

использованием

основных

коммуникативных

типов

речи

(описание,

повествование,

рассуждение,

характеристика) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание

речи»;



п е р е д а в а т ь

о с н о в н о е

с о д е р ж а н и е

п р о ч и т а н н о г о /

увиденного/услышанного;



давать

краткие

описания

и/или

комментарии

с

опорой

на

нелинейный

текст

(таблицы, графики);



строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые

слова/план/вопросы.

Аудирование



Понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных

стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной

тематики с четким нормативным произношением;



выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных

аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в

рамках

изученной

тематики,

характеризующихся

четким

нормативным

произношением.

Чтение



Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров,

используя

о сновные

виды

чтения

(ознакомительное,

и зу ч а ю щ е е ,

поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;



отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную

информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.

Письмо



Писать несложные связные тексты по изученной тематике;



писать

личное

(электронное)

письмо,

заполнять

анкету,

письменно

излагать

сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;



письменно

выражать

свою

точку

зрения

в

рамках

тем,

включенных

в

раздел

«Предметное

содержание

речи»,

в

форме

рассуждения,

приводя

аргументы

и

примеры.

Языковые навыки

Орфография и пунктуация



Владеть

орфографическими

навыками

в

рамках

тем,

включенных

в

раздел

«Предметное содержание речи»;



расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Фонетическая сторона речи



Владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел

«Предметное содержание речи»;



владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от

коммуникативной ситуации.

Лексическая сторона речи



Распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включенных

в раздел «Предметное содержание речи»;



распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;



определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;



догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по

словообразовательным элементам и контексту;



распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его

целостности (zuerst, aber für mich, meiner Meinung nach, Ich glaube und andere).

Грамматическая сторона речи



Оперировать

в

процессе

устного

и

письменного

общения

основными

синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей;



употреблять

в

речи

различные

коммуникативные

типы

предложений:

утвердительные,

вопросительные

(общий,

специальный,

альтернативный,

разделительный вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и

отрицательной формах);



употреблять

в

речи

распространенные

и

нераспространенные

простые

предложения;



употреблять

в

речи

сложноподчиненные

предложения

с

союзами

и

союзными

словамиob, dass, falls ,wenn, weil ,da, damit, als, solange sobald, seit(dem), während, n

achdem, so dass, als wenn, obwohl, obgleich и др.



употреблять

в

речи

сложносочиненные

предложения

с

сочинительными

союзами und,auch, sowie, ausserdem, nicht

nur…,

sondern

auch, sowohl…,

als

auch, bald…, bald и др.;



употреблять в речи все временные формы Passiv.



распознавать и употреблять распространенные определения с Pz I и Pz II, а также

форм Konjunktiv от глаголов haben, sein, warden, können, müssen и сочетания

würde+Infinitiv для выражения вежливой просьбы, желания.

-употреблять в речи нужное управлении наиболее употребительных глаголов;

сочетаний смыслового глагола в неопределенной форме с zu.

-употреблять в речи конструкции haben/sein+zu+Infinitiv для выражения

долженствования, возможности; систематизация знаний о разных способах

выражения модальности.

- Систематизировать знания о склонении существительных, об образовании

множественного числа существительных.



употреблять в речи указательные, относительные, неопределенные местоимений, а

также прилагательные и наречия, их степени сравнения.



употреблять в речи модальные глаголы;



согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и

прошлого;



употреблять

в

речи

имена

существительные

в

единственном

числе

и

во

множественном числе, образованные по правилу, и исключения;



употреблять в речи определенный/неопределенный/ артикль;



употреблять

в

речи

личные,

притяжательные,

указательные,

неопределенные,

относительные, вопросительные местоимения;



употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и

превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;



употреблять

в

речи

наречия

в

положительной,

сравнительной

и

превосходной

степенях, а также наречия



употреблять

предлоги,

выражающие

направление

движения,

время

и

место

действия.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь



Вести диалог/полилог в ситуациях официального общения в рамках изученной

тематики; кратко комментировать точку зрения другого человека;



проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-

либо информации;



обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую

информацию.

Говорение, монологическая речь



Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;



обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.

Аудирование



Полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных

ситуациях;



обобщать

прослушанную

информацию

и

выявлять

факты

в

соответствии

с

поставленной задачей/вопросом.

Чтение



Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и

отвечать на ряд уточняющих вопросов.

Письмо



Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу.

Языковые навыки

Фонетическая сторона речи



Произносить

звуки

немецкого

языка

четко,

естественным

произношением,

не

допуская ярко выраженного акцента.

Орфография и пунктуация



Владеть орфографическими навыками;



расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Лексическая сторона речи



Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их

в соответствии со стилем речи;



узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы.

Грамматическая сторона речи



Использовать

в

речи

модальные

глаголы

для

выражения

возможности

или

вероятности в прошедшем времени



употреблять в речи все формы страдательного залога;



употреблять в речи времена Präsens, Perfekt, Präteritum;



использовать

широкий

спектр

союзов

для

выражения

противопоставления

и

различия в сложных предложениях.

Содержание учебного предмета

Предметное содержание речи

Социально-бытовая

сфера.

Повседневная

жизнь,

быт,

семья.

Межличностные

отношения. Здоровье и забота о нем.

Социально-культурная

сфера. Жизнь в городе и сельской местности. Научно-

технический прогресс. Природа и экология. Молодежь в современном обществе. Досуг

молодежи.

Страна/страны

изучаемого

языка,

их

культурные

о собенно сти,

достопримечательности. Путешествия по своей стране и за рубежом.

Учебно-трудовая

сфера.

Современный

мир

профессий.

Планы

на

будущее,

проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в современном мире.

Виды речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование владения всеми видами диалога на основе новой тематики и

расширения ситуаций официального и неофициального общения.

Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять

запрос

информации,

обращаться

за

разъяснениями,

выражать

свое

отношение

к

высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Монологическая речь

Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в

связи с увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при работе над проектом).

Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по

теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о

себе,

своем

окружении,

своих

планах,

обосновывая

свои

намерения

и

поступки;

рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать

особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Аудирование

Дальнейшее

развитие

понимания

на

слух

(с

различной

степенью

полноты

и

точности) высказываний собеседников в процессе общения, содержания аутентичных

аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания:

-

понимания

основного

содержания

несложных

аудио-

и

видеотекстов

монологического и диалогического характера - теле- и радиопередач на актуальные темы;

-

выборочного

понимания

необходимой

информации

в

прагматических

текстах

(рекламе, объявлениях);

-

относительно

полного

понимания

высказываний

собеседника

в

наиболее

распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие

умений:

отделять

главную

информацию

от

второстепенной;

выявлять

наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста

необходимую/интересующую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных

стилей:

публицистических,

научно-популярных

(в

том

числе

страноведческих),

художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом

межпредметных связей):

- ознакомительного чтения - с целью понимания основного содержания сообщений,

репортажей,

отрывков

из

произведений

художественной

литературы,

несложных

публикаций научно-познавательного характера;

-

изучающего

чтения

-

с

целью

полного

и

точного

понимания

информации

прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

-

просмотрового/поискового

чтения

-

с

целью

выборочного

понимания

необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие

умений

выделять

основные

факты,

отделять

главную

информацию

от

второстепенной;

предвосхищать

возможные

события/факты;

раскрывать

причинно-

следственные

связи

между

фактами;

понимать

аргументацию;

извлекать

необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь

Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, формуляры различного

вида; излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка

(автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том

числе на основе выписок из текста.

Развитие

умений:

расспрашивать

в

личном

письме

о

новостях

и

сообщать

их;

рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и

чувства; описывать свои планы на будущее.

Языковые знания и навыки

Орфография

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому

языковому материалу.

Произносительная сторона речи

Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к

новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет

лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, а

также оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности

культуры страны/стран изучаемого языка.

Р а с ш и р е н и е

п от е н ц и а л ь н о го

с л о ва р я

з а

сч е т

о вл а д е н и я

н о в ы м и

словообразовательными моделями, интернациональной лексикой.

Развитие соответствующих лексических навыков.

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений изученных грамматических явлений: видовременных,

неличных и неопределенно-личных форм глагола, форм условного наклонения, объема

использования

косвенной

речи

(косвенного

вопроса,

приказания/побуждения).

Согласование

времен.

Развитие

соответствующих

грамматических

навыков.

Систематизация изученного грамматического материала.

Тематическое планирование

Немецкий язык - 10 класс

№ п/п

Наименование раздела

Кол-во

часов

1.

Каникулы в различное время года. Повторение лексического

материала за 9 класс.

2

2.

Страна/страны изучаемого языка, их достопримечательности.

Путешествия по своей стране и за рубежом.

25

3.

Повседневная жизнь, быт, семья. Природа и экология. Молодежь в

современном обществе. Досуг молодежи. Школьный обмен. Обмен

учениками. Международные молодёжные проекты. Роль иностран-

ного языка в современном мире.

25

4.

Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи. Межличност-

ные отношения. Любовь и дружба.

25

5.

Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности,

Искусство. Искусство произошло от глагола «уметь».

28

Тематическое планирование

Немецкий язык - 11 класс

№ п/п

Наименование раздела

Кол-во

часов

1.

Каникулы в различное время года. Повторение лексического

материала за 10 класс

3

2.

Повседневная жизнь, семья. Межличностные отношения, быт молодё-

жи в Германии и в России. Досуг молодежи.

24

3.

Страна/страны изучаемого языка, культурные особенности. Театр,

литература и киноискусство.

25

4.

Научно-технический прогресс. Жизнь в городе и сельской местности.

Природа и экология.

25

5.

Мир завтра. Современный мир профессий. Планы на будущее, пробле-

ма выбора профессии. Роль иностранного языка в современном мире.

25

Приложение № 1

Поурочное планирование

Немецкий язык - 10 класс

№ урока

Раздел, тема урока

Кол-во

часов

Каникулы в различное время года. Повторение лексического материала за 9

класс.

2

1

Каникулы прошли

1

2

Что мы делали в каникулы?

1

1. Страна/страны изучаемого языка, их достопримечательности.

Путешествия по своей стране и за рубежом.

25

3

Страна изучаемого языка, её достопримечательности.

1

4

Германия: страна и люди.

1

5

Возможности для отдыха в Германии

1

6

Путешествия по своей стране и по Германии

1

7

Знаменитые люди Германии

1

8

Они являются гордостью страны

1

9

Что мы знаем о столице Германии?

1

10

Новый Берлин

1

11

Символы Берлина

1

12

Берлин – город музеев

1

13

Работа над грамматикой. Passiv.

1

14

Что мы знаем о других городах Германии?

1

15

Немецкие города и их достопримечательности

1

16

Путешествия по своей стране и за рубежом.

1

17

Что мы знаем о национальных чертах немцев?

1

18

Немцы любят порядок. Так ли это?

1

19

Национальные черты немцев их традиции и культура.

1

20

Что типично для русских?

1

21

Путешествия по своей стране.

1

22

Что и кто составляет гордость России?

1

23

Что мы можем рассказать о своём крае?

1

24

Русский и немецкий языки.

1

25

Особенности немецкого языка

1

26

Роль иностранного языка в современном мире.

1

27

Что мы знаем и умеем?

1

2. Повседневная жизнь, быт, семья. Природа и экология. Молодежь в

современном обществе. Досуг молодежи. Школьный обмен. Обмен учени-

ками. Международные молодёжные проекты. Роль иностранного языка в

современном мире.

25

28

Повседневная жизнь, быт, семья.

1

29

Молодежь в современном обществе.

1

30

Проблемы школьного обмена.

1

31

Система школьного образования в Германии

1

32

Особенности образования в России.

1

33

Молодёжный форум «Вместе в 21 век»

1

34

Взаимоотношения с иностранными школьниками

1

35

Диалог культур

1

36

Участие молодых людей в разных проектах

1

37

Досуг молодежи. Как живёт молодёжь в Германии?

1

38

Досуг молодежи. Жизнь молодёжи в России.

1

39

Наша страна глазами школьников из Германии

1

40

Программа языковых курсов

1

41

Подготовка к поездке в Германию

1

42

Роль иностранного языка в современном мире.

1

43

Обмен учениками.

1

44

Обучение немецкому языку

1

45

Общение – важнейшая потребность человека

1

46

Международные экологические проекты

1

47

Молодёжная организация «Зелёный крест»

1

48

Международные молодёжные проекты

1

49

Международные проекты. Проблема питьевой воды.

1

50

Работа над грамматикой.

1

51

Контрольная работа № 1 по теме «Повседневная жизнь, быт, семья»

1

52

Что мы знаем и умеем?

1

3. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи. Межличностные

отношения. Любовь и дружба.

25

53

Молодежь в современном обществе. Дружба.

1

54

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей

1

55

Межличностные отношения. Друзья познаются в беде

1

56

Когда у тебя есть друг, ты больше не одинок.

1

57

Советы психолога

1

58

Досуг молодежи. Дружба и любовь.

1

59

Досуг молодежи. Межличностные отношения

1

60

Что для меня «Любовь»?

1

61

Что такое «Настоящая любовь»?

1

62

Мы читаем стихи о любви.

1

63

Любовь – это небесное чувство?

1

64

Всегда ли первая любовь несчастна?

1

65

Разочарование в любви

1

66

Прекрасные письма о любви

1

67

Мы пишем любовные письма

1

68

Как ведёт себя влюблённый человек?

1

69

Мы читаем любовные истории.

1

70

Трогательные легенды о любви

1

71

Символы, атрибуты и праздники любви

1

72

Межличностные отношения. Любовь и счастье.

1

73

Счастье и несчастье

1

74

Памятники любви

1

75

Что важно в отношениях девушек и юношей?

1

76

Женщина любит ушами…. Ласковые слова. Зачем?

1

77

Что мы знаем и умеем?

1

4. Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, Искусство.

Искусство произошло от глагола «уметь».

28

78

Что мы понимаем под словом «Искусство»?

1

79

Как возникло искусство?

1

80

Живопись и пластика

1

81

Как возникли легенды, первая поэзия?

1

82

Как возникла музыка и танцы?

1

83

Страна изучаемого языка, её культурные особенности.

1

84

Мы окружены музыкой.

1

85

Мы знакомимся с разными музыкальными стилями.

1

86

Зачем нам нужна музыка?

1

87

Музыка в Германии

1

88

Немецкие композиторы

1

89

Что мы узнали о классической музыке

1

90

Австрийские композиторы.

1

91

Русские композиторы.

1

92

Разные музыкальные жанры

1

93

Современная джазовая музыка

1

94

Рок- и поп-музыка

1

95

Контрольная работа №2 по теме «Искусство».

1

96

Современные немецкие группы

1

97

Настоящее музыкальное произведение.

1

98

Молодёжь и музыка.

1

99

Музыка в моей жизни.

1

100

Музыка выполняет функцию «праздничной обёртки»

1

101

Музыка – язык, понятный всем.

1

102

Искусство произошло от глагола «уметь».

1

103

Что мы знаем и умеем? Тест .

1

104

Чтение – радость.

1

105

Мы дискутируем «Наши умения»

1

Приложение № 2

Поурочное планирование

Немецкий язык - 11 класс

№

урока

Раздел, тема урока

Кол-во

часов

Каникулы в различное время года. Повторение лексического материала за

10 класс

3

1

Воспоминание о лете.

1

2

Что мы делали в каникулы?

1

3

Без отдыха наша жизнь немыслима

1

Глава №1. Повседневная жизнь, семья. Межличностные отношения, быт

молодёжи в Германии и в России. Досуг молодежи.

24

3

Повседневная жизнь молодёжи в Германии, семья.

1

4

Межличностные отношения

1

5

Быт молодёжи в Германии

1

7

Быт молодёжи в России.

1

8

Межличностные отношения

1

9

Повседневная жизнь, быт, семья. Мой распорядок дня.

1

10

Повседневная жизнь молодёжи в Германии. Обучение в школе

старшей ступени

1

11

Школа в Германии и в России.

1

12

Будни и праздники в школе

1

13

Последний год в школе: мечты и пожелания.

1

14

Роль иностранного языка при выборе профессии

1

15

Повседневная жизнь, быт, семья. Обязанности по дому

1

16

Повседневная жизнь, быт, семья. Помощь по дому

1

17

Помощь по дому: «за» и «против»

1

18

Проблема свободного времени

1

19

Досуг молодежи. Мой выходной день.

1

20

Будни и выходные молодёжи

1

21

Карманные деньги

1

22

Без денег нет ничего.

1

23

Речевой этикет, отражающий особенности культуры Германии по теме

«В магазине»

1

24

Без покупок наши будни немыслимы

1

25

Межличностные отношения Поиск друзей по интернету

1

26

Суеверия молодёжи в России и в Германии

1

27

Что мы знаем и умеем?

1

Глава №2. Страна/страны изучаемого языка, культурные особенности.

Театр, литература и киноискусство.

25

28

Культурные особенности Германии

1

29

Как развивалось театральное искусство?

1

30

Знаменитые театры мира

1

31

Знаменитые театры Германии

1

32

Творчество Бертольда Брехта

1

33

Речевой этикет, отражающий особенности культуры Германии по теме

«У театральной кассы»

1

34

.Театральное искусство без литературы немыслимо

1

35

Немецкие писатели, поэты и драматурги

1

36

Что нам даёт прекрасная литература?

1

37

Настоящие жемчужины немецкой литературы

1

38

Современные немецкие писатели и поэты

1

39

Из истории русской литературы. Культурные особенности России и

Германии.

1

40

Театр или кино? Культурные особенности Германии

1

41

Диалог культур.

1

42

Как театр и кино обогащают нашу жизнь?

1

43

Разные фильмы – разные мнения.

1

44

Знаменитые театральные и киноактёры

1

45

У киноафиши.

1

46

Новое немецкое кино.

1

47

Знаменитые режиссёры Германии

1

48

Знаменитые режиссёры России

1

49

Посещение кинотеатра.

1

50

Искусство – это форма отражения мира

1

51

Контрольная работа №1 по теме «Страна изучаемого языка,

культурные особенности».

1

52

Что мы знаем и умеем?

1

Глава №3. Научно-технический прогресс. Жизнь в городе и сельской

местности. Природа и экология.

25

53

Научно-технический прогресс. Что это?

1

54

История науки и техники.

1

55

Для науки всё возможно.

1

56

Что, когда, кем изобретено?

1

57

Наука, прогресс и мы.

1

58

Звёзды на небосклоне науки.

1

59

Немецкие учёные.

1

60

Русские учёные

1

61

От мечты к знаниям, от знаний к действительности.

1

62

Что нам принёс научно-технический прогресс?

1

63

Негативные последствия научно – технического прогресса

1

64

Пришло время поговорить об экологии

1

65

Природа и проблемы экологии

1

66

Глобальные проблемы современности

1

67

Загрязнение воздуха, воды, земли.

1

68

Глобальное потепление.

1

69

Озоновые дыры, кислотные дожди

1

70

Мировые проблемы загрязнения окружающей среды

1

71

Землетрясения, наводнения.

1

72

Природа и экология.

1

73

Что будет в будущем, если природа в опасности? Написание эссе.

1

74

Жизнь в городе и сельской местности

1

75

Здоровье и забота о нем зависит от экологии.

1

76

Наш гражданский долг – спасти природу

1

77

Что мы знаем и умеем?

1

Глава №4. Мир завтра. Современный мир профессий. Планы на будущее,

проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в современном мире.

25

78

Мир завтра. Какое у него будущее?

1

79

Проблемы перенаселения.

1

80

Земля – наше место обитания. Какой она должна быть?

1

81

Люди будущего. Какие они?

1

82

Будущее начинается за школьной партой

1

83

Планы на будущее, проблема выбора профессии.

1

84

Современный мир требует хороших специалистов

1

85

Современный мир профессий.

1

86

Какие способности нужны в будущей профессии.?

1

87

Какие профессии в Германии пользуются спросом?

1

88

Какие профессии в России пользуются спросом?

1

89

Ожидание от профессии мечты

1

90

Работа по вкусу

1

91

Моя будущая профессия.

1

92

Современный мир профессий. Как не потеряться?

1

93

Что важно для выбора профессии?

1

94

Роль иностранного языка в современном мире.

1

95

Роль иностранного языка при выборе профессии

1

96

У кого есть шансы найти хорошую работу.

1

97

Мы пишем планы на будущее.

1

98

Как я вижу своё будущее?

1

99

Какие проблемы ожидают нас в будущем?

1

100

Контрольная работа №2 по теме «Мир завтра».

1

101

Работа над грамматикой. Что мы знаем и умеем?

1

102

Общение с людьми - радость

1