Конспект занятия по развитию речи для детей второй

младшей группы на тему

«Весна- красна».

Цель:

Формировать у детей представления об изменениях происходящих в природе в

связи с приходом весны.

Задачи:

1.

Расширять и систематизировать знания о весне и ее признаках.

2.

Активизировать словарный запас детей.

3.

Учить детей отвечать на вопросы.

4.

Развитие слухового и зрительного восприятия.

5.

Воспитывать эстетические чувства к природе.

6.

Решение проблемных ситуаций.

Материалы:

Игрушка медведь, настольно-печатная игра, цветная бумага, белая бумага, клей.

Ход

Воспитатель: Отгадайте загадку

Летом ходит без дороги,

Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза пряча нос.

Воспитатель: ребята о ком эта загадка?

Дети отвечают (медведь).

Воспитатель: правильно, про медведя. А знаете почему я загадала вам эту

загадку? К нам в гости из леса пришел мишка-медведь. Вот он ребята. (достаю

игрушечного медведя). Мишка пришел расстроенный и удивленный. Рассказал

мне, что спал в своей берлоге, и проснулся оттого, что, где – то капает, домик у

него промок. Вылез он из своего домика, а кругом бегут ручейки, солнышко

светит, птички поют.

А почему появились ручейки?

(дети отвечают)

Что это ? (Включить запись ручейка)

Воспитатель: А вы знаете как бегут ручейки, как они шумят?

Игра малой подвижности: «Ручеек».

Дети встают друг за другом, змейкой тихонечко бегут и произносят: ш-ш-ш-ш.

Воспитатель: Молодцы, теперь вы знаете как бегут ручейки.

Воспитатель: Что же случилось со снегом, почему он растаял?

(ответы детей)

Воспитатель: Послушайте стихотворение:

Старый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса –

Вот и к нам пришла…. (Весна)

Воспитатель: Какое время года наступило, как вы догадались (солнышко светит

теплее и больше, капают сосульки, птички поют)

А теперь поиграем в игру « Весна».

Я показываю как мы радуемся солнышку, как грустим тучке, как птичка

радуется весне.

(мы радуемся солнышку как: улыбаемся; вот набежала тучка мы: нахмурились;

увидели птичку: замахали крылышками).

Д/и «Времена года »

Воспитатель: Я, сейчас разложу на мольберте картинки, а вы выбирите те, на

которых изображена весна.

(Дети выбирают нужные картинки)

Воспитатель: В лесу размыло дорогу мишка – медведь не может вернуться к

себе в чащу, кругом вода, как мы можем ему помочь?

(Дети размышляют)

Воспитатель: давайте сделаем мишке-медведю кораблик, чтобы он мог попасть

к себе домой (раздать детям заготовки частей: лодка, парус, мачта). волны,

белый лист бумаги, клей. Делается аппликация кораблик.

Воспитатель: кораблик пригодится другим лесным зверушкам, которые попали

в беду зайчику, белочке, ежику, домики которых затопило.

Дети делают кораблик, дарят мишке-медведю выставляют его на мольберт,

прощаются с ним, машут мишке вслед.