Совместный познавательно-творческий

долгосрочный проект

«Осенняя пора»

Паспорт проекта«Осенняя пора»

Тип проекта: познавательно-творческий

Длительность: долгосрочный.

Срок реализации проекта: 01.09. 2018 -18.10.2018

Участники:

- музыкальный руководитель Попова Г.Н.,

- воспитатель Кудрявцева И.В.,

- дети средней группы "Рябинка",

- родители.

Возраст детей: 4 – 5 лет.

Актуальность:

Экологическое воспитание дошкольников –это одно из важных направле-

ний в педагогике. Его задача - воспитание в детях способности понимать и

любить окружающий мир, видеть его красоту и разнообразие, бережно отно-

ситься к нему. Необходимо помнить о том, что, зачастую, небрежное, а порой

и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необ-

ходимых знаний. Дети, которые ощущают природу: дыхание растений, аро-

мат цветов, шелест травы, листьев, не смогут уничтожить насекомое, сорвать

и выкинуть растение, сломать ветку деревца и т.п. Наоборот, у них появляет-

ся потребность помогать жить этими творениями, любить их, общаться с

ними. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет

развитие ребенка, реализуются первые творческие проявления. Восприятие

музыкальных произведений помогает детям прочувствовать, раскрыть красо-

ту природных явлений. Музыка делает ребенка более добрым, более чувстви-

тельным ко всему, что его окружает.

Проблема:

Для детей группы характерно неустойчивое отношение к природе без вы-

раженной положительной направленности. Дети, в целом, замечают природ-

ные изменения в осенней природе, понимают, что природе нельзя наносить

вред, но в то же время не всегда знания не соотносят с действиями. Так же

неустойчиво восприятие музыки у детей этого возраста. Не все дети могут

услышать в музыке то, о чем рассказывает композитор.

Цель:



Обогащение и систематизация детских представлений об осенних да-

рах, природных явлениях и сезонных изменениях.



Развитие свободной творческой личности ребенка, базирующейся на

имеющихся знаниях и навыках.

Задачи развития:

1.

Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;

2.

Развитие познавательных способностей;

3.

Развитие музыкального восприятия;

4.

Развитие творческого воображения

5.

Развитие творческого мышления;

6.

Развитие коммуникативных навыков.

Задачи образовательных областей и интеграций:

«

Познавательное развитие»

1.

Расширять представления детей о многообразии и пользе осенних да-

ров природы;

2.

Формировать у детей представление о сезонных изменениях в природе;

3.

Формировать обобщенные способы умственной деятельности и способ-

ность построения собственной познавательной деятельности;

«Социально-коммуникативное развитие»

1.

Продолжать знакомить детей с природными явлениями;

2.

Воспитывать у детей уважение и бережное отношение к природе;

«Речевое развитие»

1.

Обогащать словарный запас детей на основе углубления представлений

об окружающем;

2.

Развивать связную речь в составлении рассказов;

3.

Заучивать пословицы и поговорки, учить отгадывать загадки;

«Художественно-эстетическое развитие»

1.

Развивать творческие способности у детей и родителей в ходе совмест-

ной деятельности;

2.

Развивать творческих потенциал детей и воображение;

3.

Заучивать стихотворение на темы «Осень», «Грибы», «Овощи», «Фрук-

ты»;

«Музыкальная деятельность»

1.

Развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понима-

ния мира природы через музыкальную деятельность.

2.

Развивать у ребенка умение понимать и интерпретировать выразитель-

ные средства музыки.

3.

Развивать творческие музыкальные способности у детей.

4.

Развивать творческое мышление и воображение передачи музыкальных

образов посредством танцевальной деятельности.

5.

Обогащать словарный запас детей.

Материально-техническое обеспечение:

Фотоаппарат, компьютер, USB-носитель, интерактивная доска, материалы

для

самостоятельной

изобразительной

деятельности

детей,

атрибуты

для

самостоятельной музыкальной деятельности, детская литература, мультиме-

дийное оборудование.

Предполагаемый результат:

1.

Закрепление знаний и представлений об осени, дарах природы в осен-

ний период, признаках и явлениях природы.

2.

Расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления

и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе зна-

комства с рассказами, стихотворениями, пословицами, загадками на

осеннюю тематику.

3.

Отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в раз-

личных

видах

деятельности

(игровой,

коммуникативной,

познава -

тельно-исследовательской,

театрализованной,

изобразительной,

конструктивной, музыкальной).

4.

Заинтересованность и активное участие родителей в образовательном

процессе группы «Рябинка».

Итог проектной деятельности:

1.

Проведение открытой организованной образовательной деятельности:

математическое и сенсорное развитие «Волшебница Осень».

2.

Праздник «Здравствуй, Осень золотая».

Этапы реализации проекта.

1 этап подготовительный

№

п/

п

Содержание работы

Результат

Ответствен-

ные

1

Изучение проблемы

Повышение профессио-

нальной компетентности

через изучение проект-

ной деятельности

Воспитатель,

музыкальный

руководитель

2

Составление плана работы

над проектом

Реализация мероприятий

по проектной деятельно-

сти

Воспитатель,

музыкальный

руководитель

3

Беседа с родителями о реализа-

ции проекта:

Формирование у роди-

телей интереса по созда-

нию условий к реализа-

ции проекта

Воспитатель,

родители

4

Поисковая работа по подбору ин-

формационного материала, художе-

ственных, музыкальных произведе-

ний, игр дидактических, музы-

кально-дидактических, пальчи-

ковых

Создание условий по

реализации проекта

Воспитатель,

музыкальный

руководитель

5 Наблюдения за сезонными измене-

ниями во время семейных прогулок

Ознакомление с при-

знаками и явлениями

природы осенью

родители

6 Консультации для родителей: «Вре-

мена года. Осень», «Как позна-

комить ребенка с явлениями приро-

ды»,

"Волшебной музыки страна"

(учимся слушать и слышать музы-

ку)

Рекомендации "Какую музыку по-

слушать по теме – Осень"

Ознакомление роди-

телей с данной темой

Ознакомление роди-

телей со списком данной

темы.

Воспитатель

Музыкальный

руководитель

7 Ознакомление с материалами

Сформировать интерес

у детей к проектной дея-

тельности

на тему: «Осенняя

пора»

Воспитатель,

музыкальный

руководитель,

дети, родители

8 Подготовка и разработка конспек-

тов для ООД, сценария праздника

Расширить знания до-

школьников по теме

«Осенняя пора».

Воспитатель,

музыкальный

руководитель

2 этап практический

№

п/п

Содержание работы

задачи

Ответ-

ственные

1

Наблюдения на прогулке, экскурсия

на огород, заучивание пословиц: «Делу

время,

потехе

час».

Составление

р а с с к а з а

п о

с юж е т н о й

к а р т и-

не «Осень», «Сбор урожая», «Экскур-

сия на природу».

Углубить и расширить

знания детей о временах

года,

овощах,

фруктах,

грибах, деревьях.

Воспита-

тель, дети

2

Беседы: «Что бывает осенью?», «Ли-

с т ь я

о п а д а ю т ,

к о г д а

э т о

бывает?», «Осень разноцветная». Паль-

чиковая игра: «Рубим капусту», «Осен-

н и й

б у к е т » «Дождик»,

дыхатель-

ная гимнастика: «Чем пахнет?», «Лети,

листочек», «Я знаю названия пяти ово-

щей», «Ядовитые и съедобные грибы».

Активизировать

зна-

ния детей об природных

явлениях и сезонных из-

менениях

Воспита-

тель, дети

3

Чтение художественной литературы

на тему осень: Ю. Тувим «Овощи»,

«Репка», «Вершки и корешки,

Г. Снегирев «Как звери готовятся к

зиме», Сутеев «Под грибом», заучива-

ние стихотворений.

Обсуждение

содержа-

ния рассказов и сказок.

Формирование

вывода

по содержанию. Умение

различать плохое и хоро-

шее.

Воспита-

тель, дети

4

Просмотр мультфильма: «Вершки и

корешки", презентация: «Осень», «По-

чему листья желтеют осенью?"

Воспитывать

у

детей

чувство ответственности

и бережному отношению

к окружающему миру.

Воспита-

тель, дети

5

Дидактические игры: «С какого де-

рева

листочек»,

«Деревья», «Времена

года», «Когда это бывает?», «Чудесный

мешочек», « Ч е т в е р т ы й

л и ш н и й »,

«Фрукты и ягоды», «Осенний букет»,

«Собери коврик для ежика», «Волшеб-

ный квадрат» Воскобовича, «Соберем

мы урожай» пазлы, «Собери гриб».

Развивать мелкую мо-

торику,

память,

внима-

ние,

сообразительность,

ориентировка

на

листе

бумаги.

Воспита-

тель, дети

6

Музыкальное восприятие: «Осенняя

песня», муз. П.Чайковского; «Падают

листья», муз. М.Красева; «Урожайная»

муз. А.Филиппенко, "Овощи" муз. Э.

Силиня; сравнение изменений в приро-

Развивать умение вы-

сказываться об эмоцио-

нально-образном содер-

жании музыки

Музы-

кальный ру-

ководитель,

дети

де с характером музыки.

7

Музыкальное исполнительство: "На-

ступила осень", муз.И.Бодраченко;

"Осень в гости к нам идет", муз. Е.Го-

моновой; «Малыши и зонтик», муз.

О.Девочкиной

Развивать певческие

навыки, выразительное

пение

Музы-

кальный ру-

ководитель,

дети

8

Музыкальное творчество: танцеваль-

ные импровизации с листочками

(муз.А.Гречанинова); хоровод «Огород-

ная-хороводная», муз.Б.Можжевелова;

музицирование «Спой и сыграй песен-

ку дождя».

Побуждать импрови-

зировать танцевально-

игровые движения, само-

стоятельно придумывать

простейшие интонации.

Музы-

кальный ру-

ководитель,

дети

9

Участие в конкурсе «Лучшая подел-

ка из овощей», организованном в рам-

ках проведения праздника «Дары Под-

московья – 2018».

Развивать совместное

творчество детей и роди-

телей.

Воспита-

тель, дети,

родители.

10

Оформление выставки творческих

работ на осеннюю тематику.

Развивать совместное

творчество детей, воспи-

тателя и родителей.

Воспита-

тель, дети,

родители.

3 этап итоговый

Подведение итогов:

1. Проведение открытого занятия по образовательной области «Познава-

тельное развитие» для родителей «Волшебница Осень» (воспитатель Кудряв-

цева И.В.)

2. Праздник «Здравствуй, Осень золотая» (музыкальный руководитель По-

пова Г.Н.)

3. Консультация для родителей "Волшебной музыки страна" (учимся слу-

шать и слышать музыку).

Методическое содержание:

1. Аверина И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузыв дошколь-

ных образовательных учреждениях: практическое пособие / И.Е. Аверина. –

3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 144 с.

2. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в средней группе детского сада:

методическое пособие длявоспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж – Ро-

стов – на – Дону: ТЦ «Учитель», 2002. – 316 с.

3 . Бодраченко И. «Музыкальные игры в детском саду для детей 3-5 лет»

Москва Айрис-пресс 2009.

4. Горбатенко О.Ф. Система экологического воспитания в дошкольных об-

разовательных учреждениях: информационно-методические материалы, эко-

логизация развивающей среды детского сада, разработки занятий по раздел

«Мир природы», утренники, викторины, игры. – 2-е изд., стереотип./ авт.-

сост. О.Ф Горбатенко. - Волгоград: Учитель, 2008. – 286с.

5. "Детство": Примерная образовательная программа дошкольного образо-

вания/ Т. И Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В Солнцева и др. - СПб. ;ООО «Из-

дательство «Детство-пресс», Издательство РГПУ им. А. И Герцена, 2014, -

321 с.

6. Жукова Р.А. Математика. Средняя группа. Разработки занятий./ Сост.

Жукова Р.А. – Волгоград: ИТД «Корифей». 2008 – 128 с.

7. Казакова Р. Г. «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадицион-

ные техники, планирование, конспекты занятий».- М.: ТЦ Сфера, 2009

8. Программа О.Н. Радыновой "Музыкальные шедевры".

9. Развивающие игры Воскобовича: Сборник методических материалов /

Под ред. В.В. Воскобовича, Л.С. Вакуленко. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 128 с.

«ЗДРАВСТВУЙ, ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ»

Осенний праздник для детей 4-5 лет.

Подготовила

музыкальный руководитель

высшей квалификационной категории

Г.Н.Попова

18 октября 2018

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:



«Художественно-эстетическое развитие»



«Познавательное развитие»



«Социально-коммуникативное развитие»



«Речевое развитие»



«Физическое развитие»

ЦЕЛЬ:



Расширение и закрепление знаний об осени как о времени года.

ЗАДАЧИ:



Развивать творческие проявления детей в передаче различных игровых

образов.



Развивать речевые способности и навыки передачи эмоциональных

переживаний.



Совершенствовать умение детей двигаться в соответствии с характером

мелодии.



Создавать душевную атмосферу, доставить детям удовольствие и ра-

дость.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Владеют в соответствии с возрастом основными движениями, проявляют ин-

терес к участию в подвижных играх, плясках, хороводах; у детей сформиро-

ваны умения и навыки (речевые, изобразительные, музыкальные, конструк-

тивные и др.), необходимые для осуществления различных видов детской де-

ятельности. Использует средства интонационной речевой выразительности

(силу голоса, интонацию, ритм и темп речи).

ПРЕДШЕСТВУЮЩАЯ РАБОТА:

Разучивание песен и стихов, наблюдения в природе,

рассматривание иллюстраций; изобразительная деятельность на тему

"Осенний лес"

"ЗДРАВСТВУЙ. ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ"

Под звучание песни "Наступила осень" (автор А. Осипова) дети заходят в

зал, садятся на стулья.

Ведущий:

Заглянул сегодня праздник в каждый дом,

Потому что бродит осень за окном.

Заглянул осенний праздник и к нам в детский сад,

Чтоб порадовать и взрослых, и ребят.

Выходят дети, читающие стихи:

1 ребенок:

Щедрая и яркая золотая осень

Каждый год подарки нам

В октябре приносит:

2 ребенок:

Яблоки янтарные, соком налитые,

Дыни ярко – желтые, словно золотые.

3 ребенок:

Солнышко любуется, как дубы и клены

Засыпают улицу золотом червонным.

4 ребенок:

Осень! Как тебе мы рады!

Кружит пестрый листопад.

Листья около деревьев

Золотым ковром лежат.

5 ребенок:

Это Осень, как царица,

К нам приходит не спеша.

И летят, кружат листочки,

Тихо песенку шурша.

"Танец с листьями" муз. А. Гречанинова ("Вальс", "Детский альбом")

Инсценировка "Как звери готовятся к зиме" (музыка по усмотрению му-

зыкального руководителя)

Ведущий:

В одном лесу зелёном

Жил маленький зайчонок,

И бегал, и резвился

Всё лето пострелёнок.

С теплом ушло веселье,

Пришли дожди и холод,

И страх пришёл к трусишке,

И очень сильный голод!

(звучит грустная музыка, вбегаетзайчик.)

Зайчик.

Затянуло серой тучей небо голубое

И подул холодный ветер, это что ж такое?

Дождь закапал серый, скучный, злая непогода.

И не радует меня сыростью природа (плачет, садится на пенёк под елочкой)

(Играет весёлая музыка, вбегает лисичка.)

Лисичка.

Что, зайчонок, плачешь?

Не поёшь, не скачешь?

Зайчик.

Хочется мне лета, и тепла, и света!

Лисичка.

Лето миновало, осень к нам прислало,

А она листочки все разрисовала!

Желтые и красные, все такие разные!

Я букет нарвала, домик украшала!

Вот тебе листочек и для слёз платочек! (убегает)

(Под музыку идёт ёжик)

Ёжик.

Мне сорока на хвосте

Новость принесла,

Что зайчонок плачет горько,

Что плохи дела!

Зайчик.

Плачу, плачу, ёж – сосед,

Столько мне досталось бед!

Осень голод принесла,

Вот такие, брат, дела!

Ёжик.

Голод!? Насмешил, старик!

Голодать я не привык!

Яблоки, грибы сушу,

В норку про запас ношу.

Чтобы зиму зимовать,

До весны не голодать.

И спокойно в норке спать!

Осень щедрая для всех.

А с тобою просто смех! (Махнул рукой, уходит.)

(Играет музыка, идёт медведь.)

Медведь.

Что за шум средь бела дня?

Разбудили вы меня!

(под музыку скачет белка.)

Белка.

Средь бела дня никто не спит!

У тебя что-то болит? (дотрагивается до лба медведя)

Медведь.

Да не болен я, постой,

У меня режим такой.

Я укладываюсь спать

На любимую кровать.

И до самой до весны

Вижу я цветные сны.

Осень мне дала понять

Пришло время засыпать. (Зевает, уходит.)

Белка.

Говорить не стал, зевает.

Видите ли, засыпает!

Мне пока что не до сна,

У меня дела, дела….(Убегает.)

Ведущий:

Кто готовится ко сну,

Кто грибы несёт в нору,

Успокою я зайчишку.

Что расстроился, трусишка?

Вот, возьми кочан капусты.

Сочный, сладкий, очень вкусный.

В рукавичках, шубке, шапке

Не замёрзнуть хвост и лапки.

Белый цвет тебя покроет,

На снегу от волка скроет!

Зайчик:

Осень, осень, золотая,

Очень щедрая какая!

Давайте Осень позовем

Про нее сейчас споем!

Исполняют песню «Осень в гости к нам идет» муз. и сл. Е .Гомоновой

(МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ №6,15 с. 56)

Звучит музыка А.Варламова "Красный сарафан" (оркестр Поля Мориа),

входит Осень

Осень:

Рада я, дорогие ребята,

Что с любовью вы ждете меня,

Принесла урожай я богатый-

Овощи, мед и мешки ячменя.

Принесла вам плоды наливные

С ароматом осенних садов,

Принесла вам букеты живые

Пышных, ярких осенних цветов

Ведущая: Спасибо, Осень дорогая, со всеми ты щедрая, всех радуешь подар-

ками! Для тебя у нас тоже есть подарки — игры веселые да танцы.

Исполняют песню Малыши и дождик" муз. и сл. О. Девочкиной

(проигрыш исполняют на треугольниках)

Тихим фоном звучит музыка из к/ф "Служебный роман"

Девочка с зонтиком:

Если дождик проливной,

Зонтик я беру с собой

Очень яркий и большой,

Желто-красный- голубой.

Кто не повстречается,

Очень удивляется.

Говорит кругом народ:

«Вот так - чудо зонт идет»

Даже чуточку обидно,

Что меня совсем не видно

Исполняет танцевальную импровизацию с зонтиком.

8 ребенок:

Нынче стол у нас богатый ,

Груши, яблоки, томаты,

Есть морковка, есть картошка.

Только подставляй лукошко!

Песня-инсценировка "Есть у нас огород" муз. Б. Можжевелова

Осень (с корзиной в руках): Что же, мои друзья, хорошо мне с вами, да при-

шла пора расставаться. А это — подарки мои, получайте.

Ведущая (берет корзину):

Спасибо тебе, Осень, за щедрые подарки,

Дети хором: Осень мы благодарим! За все «спасибо» говорим!

Осень уходит

Ведущая. Вот и заканчивается наш праздник, а мы с вами пойдем в группу

угощаться вкусными подарками.

Под звучание песни "Наступила осень" (автор А.Осипова) дети уходят из

зала.

Консультация для родителей

«Волшебной музыки страна»

(учимся слушать и слышать музыку)

Дети и музыка: слушать или нет?

Сегодня мы попробуем разобраться и ответить на крайне непростой, а порою

и просто противоречивый вопрос - нужно ли слушать детям музыку, а если

нужно, то какую?

Каждый человек понимает, что музыка играет в нашей жизни очень немалую

роль. Она помогает человеку и в работе, и в отдыхе, музыка способствует как

релаксации, так и стимулирует активную деятельность.

Основными

музыкальными

характеристиками

являются

мелодичность

и

тембр, а также темп и громкость звучания.

Каждая нота имеет свой частотный диапазон. Каждая мелодия, каждая песня

- это последовательность звуков определенной частоты. Именно сочетание

(набор) определенных частот способен влиять на человеческую психику со-

вершенно по-разному.

Музыка способна вызывать у человека те или иные психические пережива-

ния и эмоции. Современная музыка к тому же использует очень большой на-

бор музыкальный инструментов, которые влияют на восприятие человеком

музыкального произведения.

Какой должна быть детская музыка?

Теперь мы и подошли непосредственно к вопросу влияния музыки на детей -

на воспитание их духовных качеств посредством влияния музыки на детскую

психику. Музыка давно проникла во все сферы воспитания и развития детей,

а соответственно роль ее трудно переоценить.

Мультфильмы, детское кино, детские театральные спектакли и представле-

ния, детские песни - все это просто немыслимо без музыки. Но музыка как

любой другой продукт, учитывая ее разнообразие, не может быть одинаково

полезна маленькому человечку. И тут возникает справедливый вопрос - какую

же музыку детям слушать необходимо, а какая музыка способна навредить?

Да, это не ошибка! К сожалению, музыка может навредить! И только вы мо-

жете помочь вашему ребенку избежать этого!

Как знакомить детей с музыкой?

Есть несколько простых правил, следуя которым вы обязательно избежите

проблем, а соответственно ваш малыш будет в полном порядке.

1. Ставьте детям как можно чаще классическую музыку. Многочисленные

эксперименты показали, что под музыку таких композиторов как Моцарт,

Вивальди, Бетховен дети успокаиваются, хорошо засыпают!

2.

О т б и-

райте

м у з ы ка л ь н ы е

произведе-

ния

с

мелодичным

и

легким

звучанием, без ярко вы-

раженных

ударных

партий,

т а к

к а к

о н и

способны

зомбирующе

действо-

вать на психику.

3.

М и н и-

мум

низких

ч а с тот.

Соблю-

дайте это правило, так

как, давно из-

вестно, что низкочастотные

звуки способны влиять на психическое состояние человека не самым лучшим

образом, тем более на психику ребенка.

4. Не включайте музыку громко! Если пренебречь этим правилом, ребенок

может стать нервным, будет плохо спать, капризничать, ухудшится аппетит.

Громкий звук травмирует нежную детскую нервную систему, а это может

иметь крайне печальные последствия в будущем.

5. Ни в коем случае не позволяйте ребенку слушать музыку в наушниках!

Слуховой аппарат устроен таким образом, что громкий звук наушников воз-

действует непосредственно на мозг человека, вызывая микросострясения.

"Звуковой шок" может иметь неприятные последствия даже для взрослого че-

ловека, а для ребенка тем более!

6. Не ставьте детям тяжелый рок и его разновидности, рейв, транс и клубную

музыку - именно она способна нанести непоправимый урон детской пси-

хике!!!

7. Как можно чаще ставьте детям детские песни, пойте их вместе с ними.

8. При подборе музыкальный произведения для детей нужно учитывать время

суток, когда ребенок будет слушать музыку. Если с утра можно ставить дет-

ские песни более зажигательные, бодрые и быстрые, то к вечеру настоятельно

рекомендуем прослушивать медленные детские песенки и мелодии, посте-

пенно переходя к колыбельным.

9. Прослушивание музыки у детей до 3-х лет должно занимать не более часа

в сутки. После 3-х лет, можно постепенно увеличивать время прослушивания

музыкальный произведений. Не забывайте ставить музыку, когда делаете с

детьми зарядку или занимаетесь с ними физическими упражнениями.

10. Ходите с детьми на детские спектакли, в цирк,

смотрите мультфильмы и детские фильмы, разучи-

вайте и пойте с ними детские песни.

Рекомендации

"Какую музыку послушать по теме – Осень"

Классическая музыка для детей

“Музыкальные пейзажи” Вивальди, Чайковского, Глин-

ки, Сен-Санса и других великих композиторов.

"Лебедь" (К.Сен-Санс)

Концерт "Осень" ("Сбор Урожая") из цикла "Времена

года" (А.Вивальди)

"Осенняя песня" (октябрь) из цикла "Времена года"

(П.Чайковский)

"Рондо" из "Маленькой ночной музыки" (В.Моцарт)

«Поздняя осень» (А. Вивальди 2-я часть концерта

«Осень»)

Ф. Шопена «Осенний вальс» (оркестр П. Мориа)

«Весна и осень» Г. Свиридова

романс Г. Пономаренко на стихи С. Есенина «Отгово-

рила роща золотая»

МБДОУ детский сад общеразвивающего вида №8 «Земляничка»

Образовательная область «Познавательное развитие»

Организованная образовательная деятельность

«Математическое и сенсорное развитие»

Тема «Волшебница Осень»

(день открытых дверей)

Подготовила и провела

Кудрявцева И.В., воспита-

тель

высшей квалификационной категории.

18 октября 2018г.

Вид деятельности: познавательно – исследовательский.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художе-

ственно-эстетическое

развитие»,

«Социально-коммуникативное

развитие»,

«Физическое развитие».

Предварительная работа: цикл занятий на тему «Дары осени», «Осень

золотая», подвижные игры «Ветер, ветер, ветерок», «Добеги до берёзы», ди-

дактические игры «С какого дерева листочек», «Найди отличия», «Найди

пару», «Какого цвета»,

«Весёлый счёт», изобразительная деятельность

«Мой осенний лес», коллекционирование листьев с разных деревьев.

Цель:

Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их воз-

растными и индивидуальными особенностями, поддержка детской инициати-

вы в решении практических задач.

Задачи:

- Совершенствовать умение сравнивать несколько предметов по цвету, фор-

ме.

- Учить ориентироваться на листе бумаги.

- Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры (круг,

квадрат, прямоугольник, треугольник, квадрат).

- Закреплять знания детей о времени года.

- Воспитывать желание помочь героям занятия.

Материал: листья

осенние

рябиновые,кленовые,

рябиновые,

дубовые,

ягодки рябины, тарелки, компьютер, музыка, телефон, кукла Осень, коврики,

волшебная коробочка, квадрат Воскобовича, макет дерева, украшенная груп-

па на тему «Осенний лес».

План:

1. Организационный момент.

2. Минутка вхождения в занятие(Приветствие гостей).

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, маленький дубок!

Здравствуй, вольный ветерок!

Мы живём в родном краю.

Всех я вас приветствую!

3. Сюрпризный момент.

Воспитатель:

- Дети, …(раздаётся телефонный звонок).

Одну минуту. Ой, ой, ой.

- Ребята, о помощи просит осень.Что же делать?

Ответы детей.

- Вот что случилось, рассказала мне осень. Вчера налетел злой колдун и

сильными порывами ветра испортил всю красоту осеннего леса, а животным,

птицам и насекомым тяжело будет перезимовать холода. Я жду вас в лесу, по-

могите нам, пожалуйста..

Воспитатель:

- Какой печальный звонок. Но мы сможем помочь Осени? А как?

- На каком виде транспорта мы отправимся?

Ответы детей.

Воспитатель:

- Я предлагаю использовать волшебные слова, и мы быстро окажемся в

осеннем лесу.

4 Минутки волшебства.

_ Чтобы попасть в осенний лес без волшебства не обойтись, давайте все

вместе закроем глаза, и произнесем волшебные слова:

«Мы закроем все глаза,

Чтоб увидеть чудеса.

1, 2, 3 в осенний лес нас, пожалуйста, приведи!»

5. Игра «Собери листочки».

Воспитатель:

- Посмотрите, дети, какой беспорядок навёл злой колдун. Что он наделал?

Поможем Осени собрать листочки?

- Да.

- Кира, тебе какого цвета нравятся листочки?

-Жёлтого цвета.

- Предлагаю тебе с девочками собрать букет из жёлтых листьев. А мальчи-

кам собрать красные листочки.

Познавательно - исследовательская деятельность детей.

Воспитатель:

-Все ребята справились с заданием и собрали соответствующие листочки?

Проверь София.

- Молодцы.

6. Ситуативный разговор.

Воспитатель:

- Посмотрите, какой букет я собрала. Из каких листьев он состоит? С како-

го дерева эти листочки?

Дети:

- Это дубовый лист, он от дуба.

- Это берёзовый лист, он с берёзы.

- Третий лист кленовый, он с клёна.

-Этот лист рябиновый, он прилетел с рябины.

Воспитатель:

- Правильно, ребята.

7. Дидактическая игра «Какого листочка не стало».

(Повторяется 3-4 раза)

(Дети закрывают глаза, а воспитатель в это время прячет один листок с

доски)

- Какого листочка не стало?

- А теперь?

- Молодцы.

- Посмотрите, ёжик бегает по листочкам и никак не ляжет спать. Нужно

ему помочь. Но как?

Ответы детей.

Воспитатель:

- У нас листочков много? Значит ёжику и его друзьям можно сделать

коврики из листьев.

8. Дидактическое упражнение «Коврик для ёжика».

- Положите вверху на коврик (квадрат) рябиновый листок.

-Внизу – берёзовый лист.

- Справа – дубовый, слева – кленовый листик.

А посередине положите ягодку рябины.

(Выполнение задания детьми.)

- Посмотрите, у всех получился такой коврик?

- Молодцы.

9. Ситуативный разговор.

Воспитатель обращает внимание на листья под дубом (макет дерева).

- Дети,

посмотрите какие яркие листочки. Они, наверное, волшебные.

Возьмите себе по листочку.

-Какого цвета твой листок?

- А твой?

- А с ними можно поиграть?

- Попробуем?

10. Игра-трансформация «Волшебный квадрат».

Воспитатель:

- Положите перед собой квадрат зелёной стороной вверх.

- Сделайте домик.

- Из большого квадрата сделайте маленький. Из каких геометрических фи-

гур он сделан?

- А теперь треугольник. Какого он цвета получился?

-Как из треугольника сделать лодочку?

- Какую фигуру или предмет можно сделать из квадрата?

Воспитатель:

-Дети, мне, кажется, что все листочки мы собрали, коврик ёжику сделали, а

вот Осень мы не

встретили. Что же нам делать?

Ответы детей.

11. Чтение стихотворений.

Лера:

- Осень, осень, не спеши

И с дождями подожди!

Дай ещё нам лета,

Солнышка и света.

Дина:

-В саду осеннем,

У дорожки,

Осина хлопает

В ладошки.

Вот почему

На той неделе

Её ладошки

Покраснели.

Вера:

- Листопад, листопад,

Листья жёлтые летят.

Жёлтый клен, желтый бук,

Жёлтый в небе солнца круг.

Жёлтый двор, желтый дом.

Вся земля желта кругом.

Желтизна, желтизна,

Значит, осень – не весна.

Даша Т.

- Осень скверы украшает

Разноцветною листвой.

Осень кормит урожаем

Птиц, зверей и нас с тобой.

12. Сюрпризный момент.

(Появляется кукла Осень).

Осень:

- Здравствуйте, дети и взрослые. Услышала я вас, ваши красивые стихотво-

рения, вот и решила заглянуть к вам. Ах, какой порядок вы навели. Спасибо

вам друзья. Без вашей помощи мне пришлось бы долго собирать листву, де-

лать коврики животным и насекомым. Но без подарка я не смогу вас отпу-

стить. Возьмите вот эту волшебную коробочку, а в детском саду её откройте.

Воспитатель и дети:

- Спасибо тебе, Осень. Мы просто хотели тебе помочь. Но нам пора в сад.

Нас ждут там гости и дела. До свидания, Осень.

Воспитатель:

- Дети, нам пора возвращаться.

«Мы закроем все глаза,

Чтоб увидеть чудеса.

1, 2, 3 в детский сад нас приведи!»

13. Рефлексия.

Воспитатель:

-Ребята, какое интересное и познавательное путешествие мы совершили.

Что тебе понравилось делать в волшебном лесу?

-Какого цвета листочки ты собирал в букет?

- Какая игра тебе понравилась больше всего?

-А вам нравится совершать добрые дела и помогать взрослым?