ПРОЕКТ

«Формирование

патриотических чувств дошкольников

через знакомство

с достопримечательностями города»

Автор проекта:

Воспитатель МБДОУ

«Детский сад «10 «Малыш»

Федюшкина Елена Борисовна

АКТУАЛЬНОСТЬ

•

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка,

стартовый

период

высоких

человеческих

начал.

Сохранить

человеческое в наших детях, заложить нравственные основы,

которые их сделают более устойчивее к жизни среди людей– вот

главные идеи патриотических чувств у дошкольников.

•

Воспитать

патриота

Родины–ответственная

и

сложная

задача, решение которой начинается в дошкольном детстве.

Планомерная,

систематическая

работа,

использование

разнообразных

средств

воспитания,

общие

усилия

детского

сада

и

семьи,

ответственность

взрослых

за

свои

слова

и

поступки

могут

дать

положительные

результаты

и

стать

основой

для

дальнейшей

работы

по

патриотическому

воспитанию.

ПРОТИВОРЕЧИЯ

•

Противоречия, сложившиеся в настоящее время, в условиях ломки

нравственных идеалов российского общества, приобретают особую

актуальность в формировании основ патриотизма у дошкольников

•

С одной стороны проблема патриотического воспитания детей заключается

в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране,

особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в

том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю.

•

А с другой стороны явно недостаточной является работа с родителями по

проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье. В нормативных

документах и программах дошкольных учреждений отражена необходимость

активного взаимодействия с семьей, однако при этом недостаточно

разработаны содержание и формы работы с семьями с целью воспитания

чувств патриотизма.

•

Решение проблемы патриотического воспитания дошкольников состоит в

совместной работе ДОУ и семьи, направленной на прививание любви к

Родине у ребенка, на хорошем знании традиций, истории своей страны и

семьи.

ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

•

Проблема

вытекает

из

того,

что

в

современных

условиях, когда происходят глубочайшие изменения в

ж и з н и

о б щ е с т в а ,

од н и м

и з

ц е н т р а л ь н ы м

направлением работы с подрастающим поколением

становится патриотическое воспитание.

•

Сейчас,

в

период

нестабильности

в

обществе,

возникает

необходимость

вернуться

к

лучшим

традициям русского народа, к его вековым корням к

таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКИХ

ЧУВСТВ ЧЕРЕЗ ЗНАКОМСТВО С

МАЛОЙ РОДИНОЙ

ЗАДАЧИ

•

Дать знания детям о родном городе: история, символика,

достопримечательности.

•

Познакомить с именами тех, кто основал и прославил город.

•

Культивировать эмоциональное, поэтическое отношение к

природе, свойственное нашим предкам.

•

Познакомить с культурой и традициями родного края,

воспитывать лучшие качества, присущие русскому народу:

трудолюбие, доброту, взаимопомощь, взаимовыручку, сочувствие,

милосердие.

•

Развивать творческие, интеллектуальные способности детей, их

речевую культуру.

•

Способствовать успешной социализации личности ребенка через

взаимосвязь с социально-культурными организациями.

•

НОВИЗНА ПРОЕКТА

Привлечение к

реализации проекта

организаций культуры

города

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

•

Воспитание у детей патриотических чувств и любви к

родному городу, краю, близким людям;

•

Обладание начальными знаниями о себе, о своей семье,

о

родном

городе,

о

природном

и

социальном

мире,

в

котором он живет;

•

Обладание элементарными представлениями из области

живой природы;

•

Создание

развивающей

среды

в

группе

для

более

целостного восприятия детьми малой Родины;

•

Формирование

чувства

гордости

за

свой

город

и

желание сохранить его чистым и красивым

.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА



Воспитатель

Федюшкина Елена

Борисовна



Дети старшего

дошкольного

возраста



Родители

воспитанников

СРОКИ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

•

1 ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ - СЕНТЯБРЬ 2017г.

•

2 ЭТАП – ОСНОВНОЙ - ОКТЯБРЬ 2017 г. – АПРЕЛЬ 2018 г.

•

3 ЭТАП - ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ - МАЙ 2018 г.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1.

АНКЕТИРОВАНИЕ

2.

ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ

3.

ОПРОСЫ

4.

СБОР МАТЕРИАЛА ДЛЯ

ПРОВЕДНЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЙ

5. ПОПОЛНЕНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

ОСНОВНОЙ ЭТАП

•

Работа с детьми

•

Работа с родителями

•

Работа с педагогами

ОСНОВНОЙ ЭТА

П

РАБОТА С ДЕТЬМИ

ОСНОВНОЙ ЭТАП

РАБОТА С ДЕТЬМИ

ОСНОВНОЙ ЭТАП

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

ОСНОВНОЙ ЭТАП

РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ

•

Проведение семинара – практикума «Одежда

наших предков»

•

Проведение педагогического Совета

«Патриотическое воспитание в ДОУ»

•

Открытый просмотр занятия на тему:

«Мой город»

•

Консультации для молодых педагогов

•

Смотр-конкурс мини-музея

«Яблоко- символ города Мичуринска»

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

•

Выступление

с

анализом

проделанной

работы

на

педагогическом совете

•

Передача накопленного опыта через показ открытого

мероприятия «Путешествие по городу»

•

Развлекательный

досуг

совместно

с

родителями

воспитанников

•

Мониторинг

полученных

результатов

участниками

проекта

•

Создание

мини-музея

«Яблоко

–

символ

города

Мичуринска»

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ

ПРОЕКТА

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ

ДЕТЕЙ СТАРШЕГО

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

•

Федеральный

Закон

от

29.12.2012

№

273

–

ФЗ

«Об

образовании в Российской Федерации»;

•

Конституция РФ;

•

Конвенция о правах ребенка;

•

Постановление Главного санитарного врача РФ 15.05.2013

№26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049 – 13 и санитарно-

требования к устройству, содержания и организации режима

работы дошкольных образовательных учреждений»;

•

Федеральный

государственный

образовательный

стандарт

дошкольного образования;

•

Устав ДОУ, утвержденный постановлением администрации

города Мичуринска от 23.12.2015 г. №2787

ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ПРОЕКТА

•

Полученные результаты соответствуют ожидаемым при

наименьших затратах ресурсов.

•

Педагогический опыт может быть интересен педагогам

дошкольных образовательных учреждений.

•

Наработанный материал так же может быть использован в

учреждениях дополнительного образования, в кружковой

деятельности.

ВЫВОД

•

В процессе работы над проектом у детей появился

интерес к изучению малой Родины

•

Сформировался необходимый уровень знаний;

•

Выросло желание использовать полученные знания на

практике;

•

Повысилась заинтересованность родителей к

совместной деятельности с дошкольным учреждением;

•

Укрепились связи с социумом;

•

Расширились знания педагогов.

ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ

ПРОЕКТА

ИНФОРМАЦИОННЫЕ

ИСТОЧНИКИ

1. Белых Михаил Неизвестный Мичурин. - Мичуринск, 2011, 205 с.

2. Белых Михаил Шагая из 17 века… Козлов-Мичуринск от А до Я.-

Мичуринск, 2008, лгр147 с.

3. Кострикин В.К. Крепость Козлов-Мичуринск- наукоград в истории России

ХV11-ХХ1 /ред., предисл. В.Е. Андреева/. - Мичуринск: ТОГУП

"Издательский дом "Мичуринск, 2007. - 136 с: ил.

4. Кобзев А.И. О подвигах, о доблести, о славе мичуринцев на фронтах

Великой Отечественной войны (книга вторая). - Мичуринск, 2007, 116 с.

5. Никулин И.С. Мичуринские зори. - Воронеж: Центрально-Чернозёмное

книжное издательство, 1979, 192 с.

6. Попков, В. И. Козлов – Мичуринск: Выдающиеся люди края : материалы

к II гор. науч. – практической конференции краеведов. – Мичуринск,

1991, 145с

Спасибо за внимание!