Патриотическое воспитание старших дошкольников средствами краеведения.

«Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего»

Старинная мудрость

Важнейшей

нравственной

ценностью

является

возрождаемое

в

российском государстве чувство патриотизма,

формирование в молодом

поколении граждански активных, социально-значимых качеств.

Любовь к родному краю начинается с детства. Надолго она охраняется в

душе человека, если правильно его воспитали. С раннего возраста у ребенка

развиваются

чувства,

черты

характера,

которые

связывают

его

непосредственно со своим народом, своей страной.

Многие ученые, писатели, художники высказывали мысль, о том, что

впечатления детства остаются в сердце человека навсегда: красота родной

земли,

красота

человеческого

поступка.

Великий

воспитатель

В.

А.

Сухомлинский

утверждал, что ребенок должен чувствовать красоту

и

восторгаться ею, чтобы в его сердце навсегда остались образы, в которых

воплощается

Родина.

Со

словом

"Родина"

у

каждого

человека

связаны

ассоциации с самым дорогим в его жизни. Это может быть населённый пункт,

в котором родился и вырос, местная природа, предки. В современном мире

дети,

имея

общее

представление

о

стране,

гимне

и

гербе,

не

имеют

достаточных знаний в области краеведения. Они могут назвать президента,

столицу, а населённые пункты своего района, уважаемых жителей, живущих

с ними на одной улице, они не знают.

Именно поэтому краеведческая работа должна вестись уже с детского

сада - с возраста, когда начинается процесс социализации и становления

личности. Одно из

направлений ценностного отношения к окружающему

-ознакомление

с

традициями

народа.

Русские

люди

всегда

славились

сплоченностью, трудолюбием, гостеприимством, добротой. Доброта сердца

была отличительной чертой русских людей. Любовь к труду и земле в старые

времена прививалась с малых лет. Красоту народ ценил в деятельности,

всегда

было

важно

поведение

человека.

Дети

ценили

труд

взрослых

и

гордились своими умениями, умениями все делать своими руками. Русские

люди умели не только трудиться, но и отдыхать (ярмарки, народные гулянья,

забавы). Таковы были традиции наших предков. Что мы теперь знаем о

традициях, какие традиции соблюдаем? Приобщение детей к традициям - это

приобщение к красоте и народной мудрости.

В ходе беседы с дошкольниками, проведенной в начале учебного года,

был выявлен низкий уровень знаний о родном городе и стране. Мы создали

«Центр краеведения» с целью ознакомления дошкольников с окружающим

миром: местными историко-культурными, национальными, географическими,

климатическими

особенностями

региона.

Для

работы

была

подобрана

художественная и научная литература, иллюстрации, репродукции, видео и

фотоматериалы.

В своей работе используем следующие методы: рассказы, беседы,

использование иллюстраций, научной и художественной литературы, видео

презентации, фотоматериалы на следующие темы:



Возникновение города



Храмы города



Улицы города (на примере района)



Архитектура города (района)



Памятники, достопримечательности



Природа и животные Новосибирской области



Быт и труд жителей города

В нашем «Центре краеведения» имеется широкий спектр фотографий с

видами родного

города, климатических зон России, образцы Российского

герба, флага, герба и флага города Новосибирска.

Совместно с детьми и их родителями реализовали проект «мини-

исследование» (история улицы, семьи, герои с нашей улицы).

Ознакомление с родным городом с помощью разнообразных видов

деятельности

создает

неповторимую

среду,

которая

действует

на

воображение

и

формирует

индивидуальность

ребенка,

определяя

его

жизненный путь и душевные устремления. Ребенок познает не только свой

город,

но

и

откликается

на

события

окружающего

мира,

выражает

свое

отношение к ним.

Для определения результативности нашей работы мы выделили

несколько критериев:

Низкий уровень:

Объем представлений о растениях и животных Новосибирской области

незначителен,

незначительный

объем

представлений

об

истории

города,

названий улиц и районов города, основные архитектурные ценности города,

района.

Средний уровень:

Ребенок узнает и называет несколько растений, некоторых животных,

опираясь

на

отдельные

признаки,

определяет

сезонные

признаки.

Имеет

некоторое представление о природных богатствах Новосибирской области.

Может перечислить несколько

районов города, несколько улиц в своем

районе, рассказать историю города.

Высокий уровень:

Ребенок знает достаточно большое количество растений и животных

Новосибирской

области,

их

характерные

признаки.

Проявляет

интерес

к

особенностям

их

жизни,

испытывает

радость

от

общения,

проявляет

сочувствие попавшим в беду. Знает районы города, может назвать несколько

улиц в разных районах, знает свой полный адрес, памятные места и историю

города. Знает о городах области, их достопримечательностях, символике.

Обладает большим объемом литературного и музыкального материала по

краеведению.

На основе проведенных бесед были составлены следующие диаграммы:

Беседа в начале года

Синий - средний уровень 26%

Красный - низкий уровень 65%

Зеленый - высокий уровень 9%

Беседа в конце учебного года

Синий - 60% средний уровень

Красный - 35 %высокий уровень

Зеленый - 5% низкий уровень

Проведенный

повторный мониторинг позволил сделать

положительный вывод о проведенной работе. Сравнительный анализ показал

повышение как среднего уровня, так и высокого уровня знаний.

Приобщая

дошкольников

к

социокультурным

нормам,

традициям,

обычаям

своего

государства,

родного

края,

мы

воспитываем

в

них

чувство

уважения,

гордости, любви за свою Родину.

Патриотическое воспитание ребенка сложный педагогический процесс. В

основе лежит развитие нравственных чувств. Начинается оно с восхищения

тем, что видит перед собой дошкольник, чему он изумляется и что вызывает

отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко,

но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в

становлении личности патриота.